誰是盲人作文

誰是盲人作文【優(yōu)】

　　在生活、工作和學習中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的誰是盲人作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

誰是盲人作文1

　　一天下午，人行橫道上有兩個人，一個是位追求時尚的年輕人，另一位是一個盲人。年輕人在前，盲人在后。

　　前面的那位青年帥哥上衣穿著黑藍相間的西服，下身穿著一條時尚的'白褲子，腳上穿著一個帶尖的大皮鞋，頭發(fā)燙成波浪形，手里拿著一個大冰棍，隨手就把冰棍紙扔到了離垃圾桶很近的地方，視而不見那離他不到1米的垃圾桶箱，后面那位盲人頭戴一頂氈帽，還戴著一個墨鏡，身穿一身樸素的衣服。一手拿著個拐杖，一手拿著個香蕉皮。好像用拐杖找著什么。突然，他摸到了冰棍紙，把它拿了起來。終于，他找到了垃圾桶，并把垃圾扔了進去。

　　誰是盲人？是那個瞎的人嗎？不是。雖然表面是這樣，但那位盲人的心里非常健全，而那個帥哥隨手亂扔垃圾，心里很不健全。

　　我們應該學習盲人，而不應該學習那個帥哥。

誰是盲人作文2

　　盲人看不到百花齊放的春天，看不到碩果累累的秋天，但他們會用心感受；而有些人可以看到這五彩繽紛的世界，他們卻不珍惜。我就在生活中見到過這兩種人。

　　一天放學時，我覺得酷熱難當，便坐在路旁休息。這時，我看到一位西裝革履、衣著華麗的白領叔叔叼著一根冰棍大搖大擺地走著，不屑一顧地把冰棍紙丟到了離垃圾箱很近的地上，我不滿地望著他。

　　我剛要去撿冰棍紙，就看到了一位盲人，他身著樸素，戴著一頂平民帽，腳上穿著一雙破布鞋。他慢慢地走著，突然，他的拐杖碰到了一塊香蕉皮，他先是停了一下，然后吃力地彎下腰把香蕉皮撿了起來，這時，他的'腳踩到了冰棍紙，盲人又順手把冰棍紙撿了起來。他慢慢摸索著垃圾桶，把垃圾扔進垃圾桶里。看了看帥哥，再看了看盲人，我心中油然生出一股敬佩之情。

　　在生活中，有的人只顧自己，不顧別人，他們是道德盲人；而有的人雖然身體有殘疾，但是卻樂于助人，關心集體，他們才是心明眼亮

誰是盲人作文3

　　大家一定都知道盲人吧，他們雖然看不到那五彩繽紛的春天，果實累累的秋天，（善用成語，增強語言的色彩美。）但他們的行為是值得我們學習的，而有些身體健全的人的行為卻讓人不齒，（對比的修辭手法，突出了盲人的偉大以及有些人思想的落后。）就像下文一樣。（采用倒敘的手法，引起讀者閱讀興趣。）

　　在一個炎熱的夏天，一位衣著華麗的小伙子在路邊買了一個冰棍，他打開冰棍紙，拿出里面的冰棍，邊走邊吃，右手不屑一顧地把冰棍紙扔到了馬路上，對旁邊的垃圾桶視而不見，大搖大擺地向前走。（“不屑一顧”、“大搖大擺”表示了青年人毫無公德心。）這時，身后走來了一位衣著樸素的盲人，他左手拿著香蕉皮，右手拿著拐杖，不停地敲打著地面，然后小心翼翼地向前邁著一步又一步，忽然，腳下踩到了那個年輕人扔下的`冰棍紙，于是，盲人吃力地蹲下來撿起來，接著向前走。（運用對比的修辭手法，將兩人的衣著、動作進行鮮明的對比。）突然，拐杖碰到了垃圾箱，盲人的嘴角微微翹起來（用“嘴角微微翹起來”表示微笑，含蓄。這是第一次笑。），我想：他一定是找到了自己要的東西吧！（小作者以旁觀者的身份進行評論，客觀。）看，那位盲人將手中的垃圾放進了垃圾箱，嘴角又一次翹起來（第二次笑。），再看，那位瀟灑帥氣的小伙子還在得意洋洋地向前走！（是否修改為年輕人受到了震動？如果不改，好像盲人的行動沒有感染力，改了，則與后面批評式的升華語不符。）

　　在生活中，有的人，只顧自己，不顧別人，他們是道德盲人；而有人雖然身體有殘疾，但他卻樂于助人，關心集體，他們才是心明眼亮的人。（升華中心，回應標題“誰是盲人”。）

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