唯一的聽眾作文
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編為大家整理的唯一的聽眾作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
唯一的聽眾作文1
當我站在全國小提琴大賽的冠軍領獎臺上的時候，那種興奮是無法用語言表達的，可是我深知這一切離不開，我的那位耳聾的聽眾。當初學琴的點點滴滴，歷歷在目。……
“現在由音樂學院教授，首席小提琴演奏師——王嬌教授，為本屆小提琴冠軍——王曼，頒獎。”主持人的話，把我的神思拉回到了現實中。只見以為白發蒼蒼的老人，緩緩地從右側走上頒獎臺。那身影是那么的熟悉，是她，是她，可是……她不是耳聾嗎？怎么成了王教授？我深深敬仰的王教授。
接過王教授手中的獎杯，我突然覺得這獎杯的分量有千斤重。……
正在我用眼神和王教授交流的時候，主持人的話，打斷了我們，“下面請王曼做獲獎感言。”
我握住王教授的手，開始了我的演講。
“謝謝主持人，謝謝大家，給我這個機會。我有現在的成就，離不開我的‘唯一的聽眾’的鼓勵，是她，在我學琴之初，給我莫大的.鼓勵和關懷，才成就了今天我的輝煌。更沒想到的是，她并不是聾子，而且是音樂學院的教授。她就是今天給我頒獎的王教授。……謝謝您，感謝您的指點。如果不是您在我最困難的時候支持我，鼓勵我，我就不會有今天的成功。”我深鞠一躬，“我想您裝成聾子的原因是想讓我一直學下去，是您讓我懂得了‘臺上一分鐘，臺下十年功’的道理。最后，請允許我再一次感謝您的鼓勵和支持！”
唯一的聽眾作文2
昨天我學習了《唯一的聽眾》這篇文章，學完后，我的感受很深。
這篇文章的中心是：
這篇文章通過講，一位小男孩，他在家練小提琴遭到家人的冷遇，于是，他不敢在家了練琴了，他跑到樓區后面的小山的.樹林里去練琴，在那里，他碰到了一位“耳聾”的老音樂家，這位音樂家她給了小男孩自信，于是，小男孩越拉越好的是，說明了一個道理：要學會關注、鼓勵、幫助別人，這樣子可以給別人帶來自信，讓別人走向成功，自己也會感到愉悅，因為你幫助了別人。
學完后，老師還讓我們想象這位“耳聾”的老音樂家在幫助小男孩后的心理感受：
第一天：這位小男孩很有培養的價值，我一定要把他培養成一位真正的小提琴手。
第二天：小男孩很認真，看來他也想成為真正的小提琴手。
不久以后：進步挺快的嘛，我要繼續努力。
后來：我的努力總算沒有白費，他終于成為真正的小提琴手了。
學完后，我的感受是：我們要學會關注、鼓勵、幫助別人。
唯一的聽眾作文3
當我走進小樹林，面對這老人，不由自主的動了坦白那個秘密的念頭，但很快又否定了這種想法：“如果真的說了，那位老人還會和現在這樣陪我練琴嗎?還會做我‘唯一的'聽眾’嗎?”想到這里，我毅然的搖了搖頭，架起小提琴，演奏了起來:琴聲有些凌亂，讓這位老人那平靜的眼神里多出了一絲疑惑。我繼續不動聲色的拉著，但心里卻開了鍋；“怎么辦，老人會說什么，我們以后真的不會再見面了嗎？”當――一聲驚動了樹林里的鳥。但老人依然平靜的坐在那里。過了一會兒，她平靜的說：“你已經知道了，對嗎？”這突如其來的聲音使我不由得點了點頭。“但你不想揭穿，對嗎？”老人還是用平靜的眼神問著我。我又一次點了點頭。忽然，平靜從老人的臉上抹過去露出了一絲平淡的微笑:“既然你已經知道，為什么不愿意揭穿我？”“因為我不愿意失去我‘唯一的聽眾’。”“那就當什么也沒發生過吧！”說這和我一同望著天空。
唯一的聽眾作文4
早晨，我又到那片林子里去“鋸床腿”了。
我手里拿著小提琴，踏著莊嚴的步子，聽著微風吹過樹梢的聲音，走到了一個木板凳前。我知道，在板凳上坐著一位早早等我的白發老婦人，她仍用她平靜的眼神凝望著我，像在說，你開始吧！我認真的`拉起來，琴聲從我的指尖流出，流進幽幽的林中，流進老人的耳朵。一下子我覺得我的琴聲好聽了不少，已經接近了小提琴的音韻。老婦人眼睛微閉著，像是在享受著我的音樂。
一束陽光照在樹葉上；照在木板凳上；照在小提琴上，把它照得金燦燦的像涂了一層油。我拉的很認真，汗水浸透了我的衣裳，我也渾然不知。幾只小鳥飛到樹梢上“嘰嘰”的唱起歌來，林中突然熱鬧起來了，鳥叫聲和琴聲混合在一起，把單調的“鋸床腿”的聲音變得豐富多彩，也更好聽了。音樂到了高潮，我用盡全身的力氣拉著，身體也跟著擺動起來。老婦人用手輕輕地敲打著節拍，慈祥的望著我。當我拉完最后一個長音的時候，她突然笑了對我說：“你的琴聲讓我想起了從前的事，謝謝你，小伙子！”我朝老婦人點頭表示感謝，雖然她聽不見，但我要感謝這位唯一的聽眾給了我自信，給了我勇氣。
我心里也有些得意，興奮，洋溢著一種從未有過的感覺。
唯一的聽眾作文5
那清晨中我唯一的聽眾……
當悠然的琴聲響起，我站在舞臺上，面對著成百上千的觀眾；漸漸地，眼前卻只有一個觀眾，舞臺消失了，變成了那片樹林，琴聲變得刺耳，她，還是平靜的看著我，慈祥的眼神像深深的潭水……
耳畔掠過首首小曲，我好似在刻苦練習，又好似在莊重演奏。是她，在我世界最灰暗時，為我灑下了那一抹陽光；是她，給了我自信，使我一天天進步；還是她，潭水般的眼神中透露出了對我的鼓勵，為我的進步而欣慰，還有對我更高的期望。一次次的努力，一次次的汗水，琴聲悅耳起來。沒有了往日的挫折，缺少了她的那份鼓勵，我不會有今日的成功。我是多么希望，她能坐在臺下，聽我演奏，看見她潭水般的眼神中透露出淡淡的`笑意和濃濃的欣慰……
琴聲接近尾聲，琴聲中的清晨悄悄離我遠去，當我發現，想用琴聲在將它喚回，它卻越行越遠；想去抓它，抓住的卻是惆悵的空氣；老人，那個清晨，伴隨著琴聲離我遠去，逐漸消失……
我噙著淚水演奏完這支小曲，臺下響起了熱烈的掌聲，我卻在尋找著那個熟悉的身影……
唯一的聽眾作文6
明媚的陽光灑落在那片小樹林里，活蹦亂跳的小鳥在枝頭啼叫，小草從地底下探出頭來欣賞旭日東升的美景……一切籠罩在胡夢般的仙境，是那么美，那么動人心弦。
我踏上一條幽靜，去重拾與老人在一起的美好時光。我撫摸著老人坐過的木椅，想起了她那雙如深深的潭水般的眼睛。我莊重的架起小提琴，想重溫故夢，拉響了一支。突然，一個極為蒼老的老人坐在木椅上，平靜地看著我。他那頭白發簡直就如雪一般白。我看到了他的雙眸，那晚如深深潭水的雙眸。原來是那曾經謊稱自己耳聾的老人。
“小伙子，我的心已經感受到了，你拉得越來越棒了。”老人拍著手說道。
“謝謝您！親愛的教授，”我的話語變得囁嚅，“感謝您在我沮喪時給予了我重拾信心的.機會，讓我有了這么大的進步。您在我身上花了這么多的情思，如果沒有玲給予我的勇氣和信心的話，就不會有今天的我，謝謝您！”
“不。”微風梳理著老人的白發。“其實你要感謝的并不是我要感謝的應該是你自己，是你自己每天刻苦的學習。看來你費的苦心并沒有白費，現在你已經教小提琴拉得出神入化了。”我聽了后對著他假裝微笑，使勁忍住，沒讓眼淚掉下來……
我再一次架起小提琴，拉著一首首動聽的曲子。優美的音韻，像靈泉一般流了出來。每天早晨，我要面對著曾經為了鼓勵我而謊稱自己耳聾的老人，盡心盡力地演奏。每天早晨，她總是和往常一樣，早早地坐在木椅上等我……
唯一的聽眾作文7
讀完了《唯一的聽眾》這篇課文，讓我對文中的老婦人影響更加深刻了：她的滿頭白發，讓我難以忘記；還有那位拉小提琴的年輕人：他拉小提琴的樣子，讓我無法忘記。
這篇課文主要講述了“我”在一位音樂教師真誠無私的鼓勵和幫助下，有沒有信心學會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會表演的故事。
其實，在我們的身邊，也有許多“唯一的聽眾”，真誠無私的心一直在我們的身邊，比如：我們受傷時爸爸媽媽給我們的鼓勵；我們一年級畫畫時，畫得很難看，但是老師還是不斷的表揚我們時……
如果，我們是在為別人當聽眾，那么就得細心的'幫助那個人；如果，一個人因為一件事情做得不好而喪失信心，那我們就應該不斷地鼓勵那個人，幫那個人重拾信心，就像《唯一的聽眾》里的那個老教授一樣，幫那個年輕人重拾信心。
在我們的身邊，真誠的聽眾總是在我們的身邊，只要是愿意聽你的故事，或是在你受到挫折的時候在你身邊鼓勵你，支持你的人，就是你的聽眾。
唯一的聽眾作文8
我一聽，不由得一震！頓時，我的心頭涌起無數的思緒：驚詫、感激、羞愧……
我呆呆的愣了一會兒，心中只有一個念頭，去找那位老教授，那位我唯一的聽眾，那位我終身難忘的教授。
傾刻間，我沖出家門，撒腿就跑。微風輕輕吹過我的臉龐，教授那鼓勵的話語在耳畔回蕩：“真不錯，我的心已經感受到了。小伙子。”是啊，正是這一句話，使我對小提琴重新有了信心。
恍惚中，我到了12號樓，潔白的墻壁，樸素的`大門，我不知道哪是老婦人的家，便一家一家敲起門來。后來我才得知，那位老婦人在昨天已經搬走了……不知為什么，我心頭涌上了一股酸酸的感覺，淚珠好比斷線的珠子，不停地滴落下來。
“真不錯，我的心已經感受到了。謝謝你小伙子。”那句話久久在我耳畔回蕩著！
那天，我又跑到了小樹林，癱坐在草地上，淚水浸濕。的我的衣襟……回想著一幅幅給我“唯一的聽眾”拉小提琴的畫畫，那慈祥的笑容，平靜的眼神，深深的，深深的烙在我心！
至今，那句話，那個眼神，還烙在我心底。那是永遠不能抹去的記憶。
唯一的聽眾作文9
“聾子？”妹妹驚叫起來，“聾子！多么荒唐！她是音樂學院最有聲望的教授，曾是樂團的首席小提琴手！你竟說她是聾子！”
我驚呆了，定定地站著，一層水霧蒙上雙眼，什么也看不清了。可眼前又浮現出老人與我相處的幕一幕:那把木椅上，老人平靜地望著我，像深深的潭水……無論春秋，無論冬夏，老教授從未違約過，無論天氣多么惡劣，無論我拉的水平高低……老教授謊稱“耳聾”給我信心，讓我漸漸樹立起拉小提琴的自信和勇氣……想著想著，我再也抑制不住自己的情感了，放聲痛哭起來……
躺在床上，心里思潮起伏。望著窗外的皎月，我的眼眶又濕了，淚眼朦朧中又幻出教授的.面影，耳畔又響起那一聲聲親切的鼓勵……
天剛蒙蒙亮，我便拿著小提琴出發了。老教授還沒有來，我坐到那把陳舊的木椅上焦急而又耐心地等了起來。
當一個熟悉的身影蹣跚地出現時，我連忙跑過去。
老教授微笑著說：“讓你久等了，今天又演奏什么曲子？我會用心去感受的！”
我不禁熱淚盈眶：“教授，您別瞞我了，我已經都知道了，謝謝您在我跌入低谷時的‘謊言’，是您讓我重新站起來！”
教授什么也沒說，可我分明看見她眼中閃著淚光！
我把教授扶到木椅上坐下。自己又站在那棵樹下，莊嚴地架起小提琴。優美的音韻從指縫流出……
老人贊許地點點頭，而我完全陶醉在了樂曲中……
唯一的聽眾作文10
冬天的一個晚上，我攜帶著小提琴來到公園練琴。明天將是一個重要的日子——我要給比往常更多的人演奏小提琴。
昏暗的路燈把我的影子拉長，我來到寂靜的長椅旁，默默的拿出小提琴拉了起來。悅耳的琴聲響起，亦揚亦挫，深沉，婉轉而不失激昂。就在我放下小提琴的那一刻，身后傳來了不輕不重的腳步聲。我轉身一望，看到了不遠處那一抹熟悉的身影。仔細打量后，我呆住了，啊，是當年那自稱“耳聾”的老人！燈光下，藍白色的冬帽遮住了她滿頭的銀絲，厚厚的外套襯出她級瘦級瘦的臉和手。
“教授！”我激動的`說道。“孩子，你拉的好極了，取得了很大的進步。”老人用那深如潭水般的眼神望著我。我放下手中的小提琴，來到老人跟前，拉起老人的手，說：“謝謝您！要不是您當年那善意的謊言給了我自信與勇氣，我就不會有今天的成就。”老人平靜的說：“你拉琴時，我看到了你的認真，我看到了你對琴的熱愛。你的進步，都是源于你辛勤的練習啊。”聽完老人的話，我感受到了來自心底的溫暖，久久說不出話來。
“孩子，祝你成功！”老人和藹的說著，還對我重重的點頭，步履闌珊的走了。
片刻，琴聲再次響起，伴著清風，拂過湖面，穿過樹林，帶著我溢于言表的感激，送給她，那位我曾經唯一的聽眾……
唯一的聽眾作文11
“聾子？”妹妹驚叫起來，“聾子！多么荒唐！她是音樂學院最有聲望的教授，曾十樂團的首席小提琴手！你竟說它是聾子？”
我聽了妹妹的話，大吃一驚，心想：“她竟讓使音樂學院最有聲望的教授，為什么她要騙我呢？好像他是在幫助我耶。”我猛猛地從椅子上跳下來，就向門外沖出去，我到了那位老教授家樓下，猶豫了一會兒，輕輕敲了幾下門。只見那位老教授打開門，并且走了出來，我不知怎么了，目不轉睛的.盯著老教授。老教授似乎也知道了那件事，她說：“對不起！”說完，正要關門時，我用力推開了門，說：“教授，不是您跟我說‘對不起’，而是我要謝謝您才隊。是因為您用這善意的謊言造就了我的未來，謝謝您，老教授。”說完，我走下了樓，教授看了看，微笑著進了門。
后來，拉小提琴成了我無法割舍的愛好，我能熟練地拉許多曲子。在各種文藝晚會上，我有機會面對成百上千的觀眾演奏小提琴曲。那時，我總是不由得想起那位“耳聾”的老人，那清晨里我唯一的聽眾。
唯一的聽眾作文12
我一聽，不由得一震！頓時，我的心頭涌起無數的思緒：驚詫、感激、羞愧……我呆呆的愣了一會兒，心中只有一個念頭，去找那位老教授，那位我唯一的聽眾，那位我終身難忘的教授。傾刻間，我沖出家門，撒腿就跑。微風輕輕吹過我的臉龐，教授那鼓勵的話語在耳畔回蕩：“真不錯，我的心已經感受到了。謝謝你，小伙子。”是啊，正是這一句話，使我對小提琴重新有了信心。恍惚中，我到了12號樓，潔白的墻壁，樸素的大門，我不知道哪是老婦人的家，便一家一家敲起門來。
后來我才得知，那位老婦人在昨天已經搬走了……不知為什么，我心頭涌上了一股酸酸的感覺，淚珠好比斷線的珠子，不停地滴落下來……“真不錯，我的心已經感受到了。謝謝你小伙子。”那句話久久在我耳畔回蕩著！那天，我又跑到了小樹林，癱坐在草地上，淚水浸濕的我的衣襟……回想著一幅幅給我“唯一的聽眾”拉小提琴的畫畫，那慈祥的`笑容，平靜的眼神，深深的印在我心頭！
至今，那句話，那個眼神，那是永遠不能抹去的記憶。
唯一的聽眾作文13
當我得知那位每天早晨在樹林中安靜地聽我“鋸床腿”，做我唯一聽眾的老人是教授時，我驚呆了！此時此刻，他沒有為他數以百計有天賦的.弟子講學曲子，也沒有在臺上迎接鮮花和掌聲，卻在這，這了我——一個音樂白癡而浪費時間！
在老人平靜的目光中，我感到了無言的鼓勵；在我拉完一曲后，聽到了老人由衷的夸贊……往事一幕幕在我眼前閃現！
第二天，我照例提著琴來到了小樹林，看見了早早坐在長椅上等我的老人，我奏響了一首小曲，那是我內心對老人最真摯的感謝！樂聲像陽光一樣遍布小樹林，給人以溫暖和希望，老人閉上眼睛，迎著和煦的陽光，欣賞著小曲，欣然微笑。演奏完，我默黙收起琴弓，離開小樹林，決定也象老人一樣，去守著這個秘密，那是我和老人無聲的約定！
唯一的聽眾作文14
樂團的頂尖小提琴手？我詫異叫道。是呀，難道說你永遠不知道？我點了點頭，你要簡直個白癡。妹妹詫異地說。哎，哥哥你這都不清楚呀？教授是想幫你呀。你是多么的好運呀，有幾個想請她指導，她都沒去。妹妹講完，氣惱地跺腳離開了。
第二天早晨，我很早地趕到了山林里。樹林靜極其，咝咝的足音，聽起來像一曲悠悠小令。我的心亂無比，怦怦地直跳。時間一分一秒地外流。教授來啦，她笑容著。我的心亂了方寸，不清楚說哪些好。從口中出現兩字：教授。教授忽然嚴肅認真起來，她從容不迫地坐著了木椅上。你了解啦，恩。兩個人都緘默了，林子里只聽到沙沙的聲音。
教教授，非特別感謝你，假如果不是你，我我有可能還還不容易拉拉得那么好。我吞吞吐吐地總算把話講完了。
實際上，我只幫了你一個小小忙。在我第一次看見你的'情況下，但見你在樹底下站好，端莊的搭起琴時。原本想好好地的享有一下你的琴藝，有誰知道你的琴聲像在鋸樹。我嚇了一跳，也有見你迅速就消沉了，我就知道你缺乏信心。你的一舉一動，要我決策幫你找到信心。教授笑容著說。
你十分努力，每天都堅持不懈練琴，你看你如今都連《月光》奏鳴曲都是會拉了。教授說。
教授要我拉最終一曲歌吧。說著，我取出了小提琴。
拉響了第一支曲子。曲聲在咝咝的足音下伴奏音樂著。林子里，人逐漸的多了起來。
林子里落葉飄飄起舞
唯一的聽眾作文15
一天清晨，我像往常一樣，到小區后山上曬太陽。我坐在一條木長椅上，欣賞著這里的美景：悠悠的白云在天空中游蕩，小鳥在枝頭“嘰嘰”地鳴唱，茂密的樹枝向外面舒展、延伸。好一片優美的景色，好一幅和諧的圖案。
“嗯咚啦……”林里響起了怪怪的聲音。我順著聲音的`方向走了過去，只見一個身穿咖啡色衣服的小伙子在認真地練習著小提琴，說實話，這位小伙子拉得是有點難聽。他不在家里練琴而到這兒練，也許是因為他的家人冷落了他了吧。我應該鼓勵鼓勵他，給他一些自信。嗯……就這樣吧。
我坐在了身旁的長木椅上，小伙子警覺地回了回頭，發現了我，十分慌張，似乎想溜走。我叫住了他：“是我打擾了你嗎，小伙子？不過，我每天早晨都在這兒坐一會了。我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了，如果不介意我在場，請繼續吧。”他指了指小提琴，搖了搖頭，意思是說他拉不好。“也許我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎，每天早晨？”他似乎被我打動了，點了點頭，臉上帶著幾分興奮。
以后每天早晨，他都會給我演奏，演奏完，我也會鼓勵他。我發覺，他越來越有進步了，我也不斷地鼓勵他。
一天，我又早早地來到小樹林，發現小伙子已在那兒了，我不免有些驚訝。這次，他并沒有帶小提琴了，他看到我來了，有些高興。“謝謝您，老太太，您幫了我這么久了，讓我有了學琴的信心。”他說。天哪，他什么時候知道了我并沒有聾，我呆了。
從那以后，他還是每天給我演奏，每天。
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