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毽子風波作文
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家對作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家收集的毽子風波作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
毽子風波作文1
踢毽子在本班女生之間是一項最熱門的活動。只要一有空，我們幾個好朋友就飛也似的奔向教室外邊的空地上玩起來。雖然踢毽子益處多多，但是它的弊處——掉毛也讓我們犯愁。我們班就因為毽子毛被扣了冤枉分，更令大家苦惱的事就那么微不足道的毽子毛引出了一場從未有過的風波。
星期五，我們幾個女同學(xué)在六（4）班的公共場地上踢毽子。正當我們玩得高興之際，六（4）班一個男同學(xué)突然沖上去一把奪走我們的毽子，大概是擔心毽子毛落在地上吧。起初，我們“大人不記小人過”，并沒有計較，可是次數(shù)多了，我們的心中就冒起一股怒火。“干什么嘛！”終于，一位女同學(xué)大喊一聲。但是，（4）班男同學(xué)的臉皮太厚了，不但沒有痛改前非，反而不斷朝我們?nèi)有∏颉ＸM有此理，我們“娘子軍”也不是好欺負的。大家用力踩著他們的球。想不到，（４）班男同學(xué)還以掃毽子毛的名義，用掃把掃我們的褲腳。“我也要掃！”我們班的.男生看不過去了，畢竟也是同班同學(xué)一場啊。于是，他們毫不示弱地舉起拖把和掃帚上了前線。哎，我班男生寡不敵眾，敗下陣來，屋漏偏逢連夜雨，他們的“不文明”行為被英語老師逮了個正著，又是批評了一頓……
這次的毽子風波真是令人哭笑不得，歸根結(jié)底地說，就是我們大家都不會謙讓、寬容別人，假如每個人都退一步，那不就海闊天空了嗎？安徽省的梧城有一處古跡叫“六尺巷”，這其中還有一段感人至深的故事呢：城里一條大街上緊挨著住著兩戶人家，一戶有人在朝中當宰相，令一家有人在朝中當上尚書。有一天，這兩戶人家因為院墻的事發(fā)生了激烈的爭執(zhí)，都說對方侵占了自家三尺寬的地盤。為此，他們兩家人都很生氣。宰相的家人往京城寫了一封信，仗著宰相的權(quán)勢來解決這個問題。宰相收到這封信后，很快就回了一封信。信中只有簡單的一首詩：千里修書只為墻，讓他三尺又何妨？萬里長城今猶在，不見當年秦始皇。家人讀后，恍然大悟，將院墻后撤了三尺。對方見此，也將厚墻后退三尺，從而形成了一條六尺寬的街道。
是啊，人與人之間經(jīng)常會發(fā)生爭執(zhí)，甚至鬧得不可開交。其實許多爭執(zhí)都是沒有必要的。如果這股勁兒用在學(xué)習(xí)方面，何不是更好呢？
毽子風波作文2
由于學(xué)校是八十年代建成的，十分破舊了，所以學(xué)校在開學(xué)前花費了大量的資金，重修了學(xué)校的走廊。
和甲流一樣，我們四年級也十分流行踢毽子，或許是太流行了，這踢毽子居然也鬧起了一場“風波”。
我們教室前的走廊在重修后變得更寬敞了，這讓旁邊兩個班十分羨慕，因為他們的走廊依然那么狹窄。
我們班下課都不是很早，這讓旁邊兩個班找到了機會，一下課，這兩個班就“占領(lǐng)”了我們班二分之一的位置，這讓我們十分苦惱。
這天下課，我們班的利嘴湯依薇站在了我們一群女生的前面，四（4）班沒幾個伶牙俐齒的人，湯依薇還沒說上幾句，那一群四（4）班的同學(xué)就灰溜溜的跑了。可是，四（2）班就沒那么好對付了。湯依薇說：“讓開，這是我們班的`地盤兒！”四（2）班的同學(xué)理直氣壯地說：“你憑什么讓我讓？這里是學(xué)校，你們也可以到我們班的走廊踢呀！”湯依薇說：“那不公平！你們屢次到我們班門口踢，有許多腳印和毽子毛都是你們班弄的，而你們也不擦擦撿撿，我們班的好幾面‘衛(wèi)生幸福獎?wù)隆际潜荒銈冊闾５舻模 蔽覀円蝗号B聲附和，可是四（2）班的同學(xué)不理不睬，依然故我，我們拿他們實在沒有辦法，只好忍著氣玩我們自己的了。
上課時，我們向劉老師“匯報”了這件事，劉老師笑著說：“湯依薇，別這么計較了，少生一口氣，多活一年呢！”我們聽了，哈哈大笑。
一場“風波”就這樣結(jié)束了。
毽子風波作文3
下課了，同學(xué)們便像出籠的小鳥一樣，飛到了外面。而女生們也把走廊這塊“風水寶地”給占了。可男生們并不是安分地都在陽臺上玩，有幾個不安分的主兒，就特別喜歡招惹正在踢毽子的女生，非得弄出點事兒來，而我就屬于那幾個男生中的一個。
這不，我們又準備“偷襲珍珠港”了，這次的目標是我同桌，我正和其他兩位與我一樣調(diào)皮搗蛋的男生——陳浙和項毅一起商量對策呢！
我們的計劃是這樣的：因為我坐在靠窗位，而同桌就在窗外，近水樓臺先得月嘛，我就首當其沖地打頭陣了——把她的毽子從窗外奪過來。接著她必定會追進來，我們?nèi)齻�就在空中傳來傳去，一直到她快哭的時候，假裝還給她。當然，是在她不告訴老師的前提下。
說干就干。我悄悄把窗打開，沒人注意！我心中一陣竊喜，伸手欲抓。就在這時，楊彤看見了我，警惕地質(zhì)問我：“你干嘛？”“這個……這個……我……”我語無倫次，就像卡了磁帶的`錄音機一樣。“我在鼓掌呢！”總算靈機一動，說完便作勢欲拍手，楊彤這才不再關(guān)注我，自顧踢毽子去了。
“嘿！”我伸手一抓，毽子便來到了我手中，同桌生氣了，大喊：“胡可畏，你活得不耐煩了，是吧！”還作勢要打我，幸好我眼疾手快，把窗關(guān)了上去，快速躲過一劫。
同桌終于進來了，正當她要搶時，毽子飛到了項毅那兒，項毅一轉(zhuǎn)手又跑到陳浙身邊。就這樣，同桌著急地在我們之間跑來跑去，那我們沒辦法。可這時，我們最不愿意的事發(fā)生了，胡老師到了。原來是楊彤去叫老師的，胡老師問我同桌怎么回事，她帶著明顯的哭腔，向老師訴說了事情的來龍去脈。
“你們下課是不是很空沒事干！”男生們顯然聽出了胡老師話中有別的意思，便一直低頭不語。
“抄吧！你們把第一課抄下來。”
“毽子風波”就這樣在女生們幸災(zāi)樂禍的笑聲和我們幾個調(diào)皮搗蛋者的沮喪中結(jié)束了。
毽子風波作文4
我們班最近掀起了一場“踢毽子”熱潮，不論是男生還是女生都迷上了“踢毽子”。
“叮鈴鈴”下課了，我們迫不及待地拿出自己的毽子，一窩蜂地跑出教室，三個一組，五個一隊地踢起了毽子。走廊里只聽見“啪嗒啪嗒”的聲響，接著就傳來了同學(xué)們嘈雜的聲音，“欠一，欠二，欠三，呀！你踢那么多我可還不清……”“叮鈴鈴”下課總是這么短暫，才玩了這么一小會兒就上課了，伴隨著上課鈴聲，我們急匆匆地走回了教室。可是誰也沒有注意，在我們踢毽子的地方留下了許多羽毛……
第二天，我們照常的`玩著踢毽子，誰也沒有注意掉在地上的羽毛，第三天、第四天……直到有一天祝老師發(fā)現(xiàn)了這件事，她二話不說就下了一道禁令，同學(xué)們軟磨硬泡，最后祝老師大發(fā)慈悲：“只要踢完之后把地上的羽毛清理干凈，就可以繼續(xù)玩。”我們集體歡呼：“一定做到！”
可是好景不長，祝老師又發(fā)現(xiàn)了我們踢毽子后留下的羽毛，這一下，我們真的被禁止踢毽子了。
不過，這并不能減弱我們踢毽子的熱情，我們開始玩起了地下秘密的踢，同學(xué)們都躲在了校園的各個角落，我們每一次踢完，都小心地把地上的羽毛撿起來。有一天，我們幾個同學(xué)正踢得開心呢，突然，跑來一位同學(xué)：“課間踢毽子，每人各扣一分。”
“哎，這么機密的活動都被發(fā)現(xiàn)了！”我們只好垂頭喪氣地回到了教室。
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