學以致用作文（精選16篇）
在我們平凡的日常里，大家一定都接觸過作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家整理的學以致用作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學以致用作文 1
我們都知道，知識來源于實踐，又服務于實踐。孩子在課堂上獲取的知識，如果在實踐中加以驗證和應用，那么一定有助于孩子對知識的理解與掌握，從而達到學以致用的目的。
尤其是隨著時代的發展，教材為孩子們提供的信息資源越來越廣闊、越來越貼近生活，從而使他們感受到學習知識、應用知識的樂趣所在。
例如：孩子們學完“平移和旋轉”后，可以引導他們找一找生活中的平移和旋轉現象，像推拉窗戶、鐘面上時針、分針的轉動等，從而達到學以致用的目的。
還有，我們不妨經常買一些“蘋果、巧克力、糖塊”等食品，讓孩子們來分一分，從而更好的掌握“平均分”的知識；另外，帶孩子去超市的時候，可以引導孩子看一看一袋鹽的質量、一袋蘋果的質量、一袋大米的質量，以及稱一稱自己的體重······從而更好的體驗數學與現實生活的密切聯系，體驗數學在日常生活中的廣泛應用。
總之，這樣的引導不但能讓孩子們把知識學以致用，還培養了他們靈活運用知識的'能力，而且激發了他們學習知識的興趣，增強了他們的自信心，發覺了他們的潛能，使他們受益終生。
所以說，當孩子養成了良好的學習習慣，我們歡呼；當孩子考出了優秀的成績，我們雀躍；當孩子把所學的知識應用到了生活中，我們歡呼+雀躍！因為這才是孩子們學習知識的最終目的！
學以致用作文 2
盼啊盼，我們終于盼來了第四屆“和春天手拉手”活動。
在這次活動中，我們有一個內容就是追溯錢王歷史，學習錢王精神，對錢王歷史進行走訪、參觀、調查、探究的系列活動。杭州市民間藝術家協會主席呂春生伯伯對我們的活動特感興趣，從百忙中來到了我們的活動現場，給我們送來了他親自主編的《吳越錢王》這本書。
當我手捧他的書時，我感到無比的興奮和激動，不知該如何感謝呂伯伯。大隊輔導員陸老師給了我感謝呂伯伯的機會，讓我為呂伯伯獻上少先隊員最神圣的禮物—鮮艷的紅領巾。我無比幸福地走上臺去，給呂伯伯掛上了紅領巾。一轉身，看到活動現場擺放的是我們自己親手寫的書法作品，特別是我寫的那一副《一川風月》。啊，我要把我的《一川風月》當作禮物回贈給呂伯伯。于是，我雙手捧著我的作品恭恭敬敬地走到呂伯伯面前，回敬上了我們的禮物。那一刻我無比的驕傲。與此同時，我們班的吳佶天也把自己的畫送給了奧運火炬手—林國慶阿姨。真的沒想到我們學的'書畫，在這時還能派上這么大的用場啊！我們還要更加勤學苦練，寫出更好的字，畫出更美的畫，感謝更多關心幫助我們的人。
學以致用，心存感激，這次隊活動給了我們真切的感受。
學以致用作文 3
傳統詩詞是我們的文化瑰寶，有人認為學習詩詞要吸取精華棄其糟粕。有人認為要學習修為，提升精神生活。而我認為要學習只用學會創作。
就正如釣魚的故事，授人以魚不如授人以漁。如果只背古詩詞而不去學習不去創作的話，那么只能像被授人以魚一樣，不能解決其根源問題。我們實習的目的`是什么？難道僅僅是為了應付考試嗎？學習的真正目的也是用，學而不用，那還學它干什么呢？都說傳統詩詞好，為什么不想想它好在哪里，不想想為什么我們不可以做出那么好的詩？學真正所需要的還是要學以致用。
中國生物學家屠呦呦因為提取了青篙素而獲得諾貝爾學獎，他為什么能夠成功的提取青篙素挽救無數人的生命？正是因為他的學以致用，她在提取青蒿素之前，認真不懈的翻閱中國古代人編寫的教科書，從中學習了許多知識，以及治療許多病的方法。從中學以致用，才發現了青蒿中含有青蒿素，從而獲得諾貝爾學獎，拯救無數人的生命。
學以致用，學會創作。
學以致用作文 4
學以致用，受益終生。
所謂，“活到老，學到老”，學會了知識要去把它運用到生活中；有所謂“學而不思則罔，思而不學則殆。”學習要用心，并落實到筆頭上；還所謂“溫故而知新，可以為師矣。”只要認真學習了，就成功了一半。
學以致用，受益終生。
至于“用”，“用”乃是很多方面。比如寫作文，我雖沒有華麗的辭藻，卻可以把學過的東西“用”上。
學以致用，受益終生。
居里夫人正是在“學”與“用”上取得了成功。她學習了多少知識，后來才發現了天然性放射物——鐳；她有研究了多少次，才知道鐳有一種美麗的天藍色；她有和皮埃爾·居里準備了多少年，才把這個消息公布世界？很多年！從發現鐳，到知道鐳，再到了解鐳，她付出了別人享受的時間。
學以致用，受益終生。
想必大家知道牛頓吧。在一個偶然的下午，坐在蘋果樹下看書的他，被一個蘋果砸到了頭。就是他的'那一股認真的勁頭，使他研究到了地球引力。
學以致用，受益終生。讓我們“學”好，“用”好！
學以致用作文 5
有一段時間開始迷上了閱讀，然后讀得越多就越發現自己知識的匱乏，底蘊的淺薄，就覺得真的應該花更多的時間去讀書才行。
碰到好書的時候，也會極力地想推薦給朋友們一起讀。
有一次，我看了一本極有趣的好書，和好友小麗聊天的時候就強力推薦她也去看。
結果她來了一句：真的'有那么好嘛？你把那書說的那么好，你自己有去實踐去行動嗎？我也沒有發現你有變得更優秀呀。
說實在話，聽到這話著實讓人有點不太舒服。
覺得自己是好心好意地想讓你一起看書成長，沒想到得到這樣的質疑。
可是事后一想，人家說的也沒有錯，書那么好，自己去踐行了嗎？自己去改變了嗎？
很多時候就是這樣，我們聽到一個很不錯的道理，看到一個很棒的方法，第一時間是分享給他人，可是我們自己往往也是看過就忘，根本就沒有去行動，以至于也就開始認同了那一句：懂得了很多道理，卻仍是過不好這一生。
說白了，就是我們只是看，卻不是行動。唯有行動才能知道那些道理到底可不可行，到底實不實用。而一旦你真的有所改善變得更為優秀，別說是主動推薦給他人，人家都會主動上來跟你咨詢。
所以說，還是先從自身做起。
學以致用作文 6
哲學中定義，實踐是認識的目的和歸宿。這句話很直白，認識歸根到底是為了實踐。換句話說，學習是為了學以致用。
人這一生，會學到很多東西，無論哪方面在學會之后都應該應用到正確方向，這就是學習以致用。所以我認為，人要學以致用。
學習中要學以致用，中國有一個成語叫做“融會貫通”，身為一個學生同時學習多門課程壓力非同小可，語文數學外語等學科的內容隨著學生不斷升學難度不斷加大，如果這個時候無法融會貫通，壓力便會成倍的增長。課業不斷加深加重，雖然越來越難，卻有人發現部分學科的知識內容有許多相似之處，甚至在最后可以將多門學科歸納整理到一門學科之中，這一來課業壓力便頓時輕了不少。這種方法便是學習中的學以致用，學得好就能用的好，用的'好就能學得好，學習就是這樣一個循環反復的過程，融會貫通應用自如可以促進學績不斷提升，所以學習中學以致用。
學以致用作文 7
黃沙漫天，大漠孤煙直，長河落日圓。
飄飄何所似，天地一沙哦。
鳶飛戾天者，望峰息心，英倫世務者，今晚睡不著愛轉久絕。
我們可以發揮自己充足的想象力，我在這些很有意思的小事情上，可是事情的真相到底是怎樣也沒有人真的知道那些史書中真的`流傳下來的東西到底是不是真正的事實發生的，我沒有怎么能夠知道如何判斷。
而那些真正流傳下來的東西是當朝統治者，真正想讓流傳下來的。
所謂的正史和野史的差別也就在這里。
可是有一天你突然發現你聽的那些歌曲似乎與你的學習歷史的過程也突然對接不上了。你是否會覺得就有一種做夢的感覺呢？
但是在這樣的過程當中，每一個人都能體會的到她們是如何去做這樣一件事情了。
這好像我們以前學的那些東西一樣，咽部疾病是表面上說的那樣簡單而已。我們可以將它轉化成社會現實。
就是我們學以致用的能力。
學以致用作文 8
窗外車輛的行駛聲，有些嘈雜，時不時有馬達加速的轟轟聲。這著實讓人聽著很不舒服。
本著要理解的心態，也就讓自己不要再在意，無奈，那一聲聲“轟呼呼”的聲音實在過于惱人，心情也被整得煩躁不安起來。
然后走到窗邊，把原本開了一些小縫的窗戶直接關緊，一下子，那噪聲便是小了許多。
原來，有些時候，別人并不一定能干擾到你，可能那只是你自己所允許的'范圍而已。
就像你覺得在家里做作業太吵，你可以直接把房門關緊，讓客廳里玩手機看電視的人把聲音稍微調小，再不然就在耳朵里塞團小棉花，這樣大致來說就解釋了噪音問題。
沒必要因為一些原本可以立馬就解決的事情而覺得心煩意亂，畢竟那也只是你的情緒，沒有人會和你同樣的感同身受。你的成就感屬于你自己，你的挫敗與頹廢也只能是自己去承受。
學會在做事情時圓通，不刻板，別糾著一點小錯誤就得理不饒人，而是想著如何讓事情更好地解決。有人說克制情緒的主要方法就是在想如何地解決，而不是一昧地忍受壓抑。
道理懂得了，更重要的是在生活中能夠立馬致用起來。
學以致用作文 9
隨著近來閱讀量的增加，我更加明白了讀書的好處，同時也發現了自己的渺小與淺薄。
也難怪總有人說，讀書使人謙卑。越是那些一知半解地人反而會到處去顯擺。
可最近我似乎也成了旁人眼中“顯擺”之人。
在看過一本本經典好書之后，我一邊吸引著書的精華，一邊感慨著，一定要把這樣好書推薦給身邊的人，尤其是在我眼中同樣也需要它的人。
可每當我這樣的做的時候，總是要費上好一番口舌，不僅自己覺得費力不討好，對方也覺得有點兒不想忍耐我的好為人之的.言行舉止。
最為關鍵的是，我一開始還并不自知，還一直覺得自己是為他們好，為什么就沒人能聽得進呢？
后來有一個朋友的一句話點醒了我，雖然這句話我們都知道，他們也時不時地會提到，但我總是當耳旁風，可當真正靜下來思考的時候，才明白，是多么地有道理。
那就是：學以致用！你既然覺得書上的那些知識用，不停地推薦，那你自己做到了嗎？
還只是照搬著讓他人去學，自己還端著老習氣并沒有因為看了書有一些變化。
所以，當我們想著要去改變他人的時候，不妨先想想自己是否有做到改變，是否真的有把知識做到學以致用！這才是真正最為說服力的。
學以致用作文 10
什么叫“學以致用”?它并不是你硬背下來的知識點，它是你在觀賞美景時的一句“大漠孤煙直，長河落日圓”，它是在作業本上能夠“下筆如有神”的壯麗“風景”。
學習，要真正的能夠學會，并且能夠復述出來。正如班主任謝老師所說：“如果你想證明自己學會了，那就把所有的'內容講給你的父母”。其能力，必須與老師的那種流利程度同步才可以。
學會學以致用，要體現在作業上。一個人學習新的知識，掌握理解的程度，大多數都反映在作業上。如果你寫作業似“行云流水”，且用時少，正確率高，錯的題也能自己及時改正過來，并舉一反三。這才是真正的學以致用，并且會越學越好。
學以致用，也體現在日常生活中。如果你的知識得到積累，在生活中，你會擁有和別人不一樣的思維方式。一朵花，一條狗，從夕陽下走過，都可能與你的思維方式所連接，從而爆發出無限的遐想。
然而，“學以致用”，并沒有在每個人身上都體現出來。對于我來說，我也在不斷的努力去學習，學繪畫思維導圖，嘗試將每一天所學的知識，復述給父母，使自己有更多的思維方式。也可以驗證那句“讀書讓人擁有更多選擇權”的名言!
加油吧!讓丁丁學以致用”或為學習的習慣。在學習的過程中，做到王陽明的“知行合一”。同時，要做到舉一反三，知其然，還要知其所以然。只有這樣，學到的新知識，才能鞏固提高。才能做到真正的“學以致用”。
學以致用作文 11
玩法很多。邊玩邊學，邊玩邊觀察，也是玩的方式。
最近在觀察蝸牛，但是覺得蝸牛太小，不想觀察蝸牛。我想觀察蝴蝶。我把我的想法和我說的不一樣告訴了奶奶：“做事不能半途而廢。我說：蝸牛太小了吧？我說奶奶不過，只好白走了。
我在擔心怎么才能讓蝸牛變大！突然想到課本第七課，兩塊玻璃放在一起可以把東西變大。我立馬找了兩塊玻璃拼在一起，真的放大了。我看到蝸牛有很多觸角，動起來很丑。我把眼睛放在玻璃上，啊！嚇到我了。太恐怖了！都是3D的。我一直用玻璃看著蝸牛，它卻在跑來跑去。不明白為什么，所以一直在追。但過了一段時間，它就四肢著地，一動也不動了。哭的我好害怕。我奶奶聽到了，問我怎么了。我斷斷續續地哭著說：我的小蝸牛死了，哇奶奶不知道蝸牛為什么會死，只能一直安慰我。
最后我媽回來了，看完我媽說：太陽能透過玻璃燒東西，而且因為蝸牛太小怕高溫，東逃西逃，懂嗎？我點了點頭。
又是一個清明節，家人去掃墓，發現想燒紙的時候忘了帶打火機。我靈機一動，說，媽，你放心，我有主意了。之后我從車上找到一塊玻璃，對著太陽，對著燃燒的紙張，陽光透過玻璃聚焦在紙張上。僅僅過了一小會兒，燃燒的.紙張就成功點燃了。我驕傲地抬起頭，迎上母親贊許的目光。我媽摸著我的頭說：
學以致用作文 12
細細想來，這一年多，也報了好幾門的課程，費用上來說，并不低。
可是當自己靜下心想的時候，還是發現自己竟是沒學到多少東西。
是人家課不好？被忽悠了？
我知道不是的。
是我自己沒有用心，是我自己的三心二意，是我自己習慣性地半途而廢。
原以為，交了昂貴的學費，起碼是一種推動力，能讓自己專心致志的學習。
事實上，我是學了，連作業也不曾落下，也攢夠足于再深造的學分。
可我明白，我真的沒有學到些什么，因為所謂的聽課與作業，我基本是在敷衍了事，并沒有多加思考，只是形式化的完成了而已，只是做了最基本的作業而已。
所以當班級里面優秀的學員在討論的時候，我總是默默的圍觀，因為我不知道想說什么，因為我沒有去深究那些問題，就像上學的時候問問題一樣，不是沒有人讓你問，而是你壓根就不知道想問什么？這才是最可怕的。
同樣的`時間，同樣的課程，同樣一群人在學習，有的人能學有所成，有的人只是浪費了時間，浪費了財，沒有收獲，這是為什么呢？
我想就是應該要學以致用吧，你應該知道學這門課程你是想做什么？你是為什么學這門課程，如果你有目的的去學習門課程，那進步肯定會特別的大。
關于學以致用的問題，我想我得好好考慮一下。
學以致用作文 13
學以致用，就是把所學的知識運用在生活中。課堂上學到的知識并不是都枯燥僵化的，如果我們可以將知識從那布滿灰塵的角落捧出來，撣去灰塵，給它一片用武之地，它必能讓你感受到生活的精彩。
快到春節了，媽媽買回了一盆象征吉慶的桔子樹。可不知怎么回事，長著長著，樹上的小桔子好像在捉迷藏，一個個都躲在濃密的葉子后面，越來越小。這可愁壞了媽媽：“多可惜的一盆花兒啊！”我眼珠一轉，計上心頭：前幾天生物課上，老師不是講過增加果實的方法嗎？為什么不試試呢？于是，我找了一把剪刀，開始了我的第一臺“植物手術”。
我一步步按照筆記本上的要點去做：先輕輕地用剪刀在分枝上劃開一個小圈，再小心地用繩子固定葉子。能做的枝條都做完了，我開心地站起來，拍了拍手上的泥土，欣賞著我的`杰作。我又想起老師補充的話：剪完要多澆水。于是這棵樹真成了我的病人。在我細心地呵護下，小桔子又慢慢長好了，而且有越來越多的趨勢。把學到的知識用在生活中，果然給我帶來了驚喜。
有了上次的經驗，我決定用課上學習的知識，繼續救治小花小草。這次我的病人是一盆草莓，最近一段時間它的葉子邊緣已經枯萎。我又一次打開我的“醫學寶典”——生物筆記本，回憶課上講的內容。噢！我恍然大悟，一定是缺磷。于是，我買回磷肥，給花兒施上。沒過幾天，那盆奄奄一息的草莓又煥發了生機，還開出了小白花呢。連媽媽都夸我能干呢。
學以致用是一個快樂的過程，在這個過程中，不僅我們學到的知識得到了鞏固，還讓我們的生活更加豐富多彩。
學以致用作文 14
今天下午，我和爸爸一起看了場精彩的足球比賽。賽后，爸爸看了看手表對我說：“嘉悅，就這場足球賽，我出一道題給你做，考考你聰明不聰明。”我不服氣地說：“做就做，你可難不倒我。”爸爸說：“那聽好了，足球比賽分上、下半場，每半場45分鐘，中場休息15分鐘，16∶20分，這場足球比賽結束，如果上、下半場各補時5分鐘，你能算出這場足球賽是什么時候開始的嗎？”“媽呀那么多的數字，那么復雜？”我一聽題就直犯暈，這該怎么辦？
不過，抬頭看見爸爸“不懷好意”的笑容，我可不能輸。
我要求爸爸把這題寫下來，然后我開始認真讀題，啊，原來是時間問題啊。這學期我已經學習了“24時計時法”，想起了黃老師對我們說過的：要求“開始時間”，不管多復雜、多難，都是用“結束時間－經過的時間=開始時間”來做。我開始認真思考起題來。嗯，結束時間是16∶20分，要求開始時間，那么我只要先算出這場足球賽用的'時間嘍，哈哈！這題目看起來復雜，原來這么簡單。爸爸這回輸啦。我興奮地拿起筆算了起來。
足球比賽時間是多少？讓我想想，一場足球比賽一般是這樣組成的：上半場+補時+中場休息+下半場+補時。那么這場足球比賽時間是：
45+5+15+45+5=115分=1小時55分。那比賽開始時間就是：
16時20分－1時55分=14時25分。“這場足球比賽是14時25分開始的”。我風風火火地跑去告訴爸爸，爸爸夸我說：“哇，你真棒！完全正確！”
通過這道題，我想做數學題不要怕煩，只要認真讀題，用對方法，難題也會變得容易了。在生活中能把課堂上學到的知識學以致用，一定能收到意想不到的快樂！
學以致用作文 15
“腹有詩書氣自華”。在與媽媽讀經典的過程中，我漸漸地愛上了經典。
我們從蒙學讀物《弟子規》開始。在讀書的過程中，我和媽媽輪流讀著，我讀一句，媽媽讀一句；我讀原文，媽媽讀譯文；我聲音高，媽媽聲音低；我搖頭晃腦地唱著，臉上一副陶醉的表情，媽媽則是一本正經地讀著，仿佛在做著一件嚴肅的事情。就這樣，我們堅持地讀著。
當我漸漸地理解點它的意思后，我發現它處處與生活密不可分。如我說話快，媽媽就說“凡道字，重且舒。勿急疾，勿模糊”，又如，回家后我總是把脫下的衣服隨處放，媽媽就說：“置冠服，有定位。勿亂頓，致污穢。”有一天，媽媽和我鞏固奧數題，其中一道是這樣的：4×25=100,8×125=1000，你能不計算得到8×25么？。媽媽說“這道題很簡單，你自己算吧”我想了想， 8=4×2，那么就可以變成4×2×25=200,。但還有沒有其他方法呢？我又開始思索起來。看著125和25，一個靈感閃了出來，接著，一束智慧的.火花便冒了出來：125-25=100,100×8=800,1000-800=200.答案一樣。媽媽見我一直不吭氣，便問：“怎么了？出來了嗎？”“解出來了，有兩種方法。”接著，我把這兩種方法都講了出來，媽媽表揚了我，說她還有一種方法，比我的簡單，“125與25有什么關系呢？”，“是5倍呀”“那還可以怎么算？”我一下反應過來了，1000÷5不就可以了么！我高興地摟著媽媽，情不自禁地說：“能親仁，無限好。德日進，過日少”。媽媽沒有聽清，又讓我重復了一遍，還問我什么意思？我講：“能親近知識淵博的人，是無限美好的事情，知識會一天比一天多，過失也會一天比一天少。你就是這樣的人啊，媽媽，我真是太愛你了。”媽媽笑了，親了親我，說：“寶貝很厲害啊，居然把剛剛讀得經典也用上了！”。
學知識就是為了應用，就要學以致用。讓我們在學習中體會成功，體會快樂吧！
學以致用作文 16
近兩個月，大家都在為中考而努力奮斗。當然，我也不例外。
上個月，我們進入了復習的攻堅階段。但不知是卷子練多了，還是題目總是一成不變，迫使我覺得平時我最感興趣，同時也是最引以為豪的語文，突然間顯得枯燥無味。但在一張語文練習卷上的一道練習題，卻又喚起了我對語文的熱愛。
這道題是這樣的：它給出了上聯“學習好，耕地好，學好便好”，然后后面給你一條橫線，要你對出下聯。
因為平時未練過這種題，所以有的同學一下子傻了眼。我還聽見有些同學在悄悄張口試著對。但我覺得他們對得不怎么好。這時的我心里正暗自歡喜。因為我從小就對中國的古詩文頗有興趣，而且從幼兒園時就開始背唐詩三百首，盡管當時不怎么理解詩意，但至今想起也別是一番情趣。因為當時的我在沒有借助工具書的情況下，我試著翻譯了好幾十首。雖笑料百出，但我覺得那是一種創新。
當我看到這道對對子的題目時，我就想起了在《每日一智》這本書中看過的一句中國諺語：“登天難，求人更難;黃蓮苦，貧窮更苦;春水薄，人情更薄;江湖險，人心更險，知其難，甘其苦，耐其薄，測其險，可以為師矣!可以處世矣!”寫得多好的一句話，起初我認為它與題中的對子能掛上鉤，但后來發現兩者并不相同，于是我將其中的'語言文字稍作了修改，最后我對出的對子是“學習好，耕地好，學好便好;登山難，行舟難，知難不難”。聽完我的答案后，有一個同學竟對我說：“你真會學以致用。”
是啊，我們學習語文，就是要學會和做到學以致用，但是要真正做到學以致用，必須有個前提，那就是你的閱讀面要十分廣，通過這件小事，我發覺以前我讀一些報刊雜志是很有必要的，它使我增加了不少課本上學不到的知識。
活到老，學到老，我一直覺得這句話很有道理，所以我會繼續養成多看書的好習慣，真正做到能學以致用。
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