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紙條風波作文經(jīng)典（4篇）
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家對作文都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的紙條風波作文，歡迎閱讀與收藏。
紙條風波作文1
今天是一個陽光明媚的星期天，我同往常一樣去快樂魔方作文培訓(xùn)班，來到教室，老師就宣布，今天要舉行一個奇特的游戲，制造一場生活風波。
這個游戲的規(guī)則是：把全班的同學(xué)分為四組，第一組寫時間，第二組寫地點，第三組寫人物，第四組寫干什么。
游戲開始了，老師給同學(xué)們分發(fā)小紙條，拿到紙條后，同學(xué)們迅速埋頭開始，并把寫好的紙條交給老師，接著老師開始挑選抽紙條的同學(xué)，同學(xué)們個個都踴躍舉手，希望自己上臺去，可隨著老師一聲令下，第一個被選中的人是賈宇鵬，只見他慢慢地從座位上站了起來，畏畏縮縮地向講臺走去，邊走邊想：我抽中的人會是誰呢？不會是我吧！如果是我的話，我今天就會成為同學(xué)們的笑點了。他呆呆地站在紙條前，遲遲不愿動手挑選，最后他眼一閉，隨手抽了四張紙條，此時他微微睜開雙眼，瞟了一眼紙條，瞬間眼睛放出了光芒，提到嗓子眼的心總算落地了，他用高亢的嗓子讀著：“一個陽光明媚的早上，劉宇彤在廁所里吃飯。”話音未落，教室里就炸開了鍋，有的同學(xué)笑得眼睛都瞇成了一條縫，有的同學(xué)甚至捂著肚子，哈哈大笑，眼淚也快飛出來了……
緊接著，第二個幸運兒劉軒源閃亮登場，他自信滿滿的走上講臺，在抽紙條的時候，他一邊抽，嘴里還一邊念叨著：“天靈靈，地靈靈，上帝保佑我，讓我抽到宋老師吧！”哼！誰叫她天天嘮叨我，今天我要讓他顏面盡失！抽好紙條后，他一眼看到大大的三個字“馬文博”，心里就有些失望，但他還是很高興，畢竟是捉弄人啊，不管捉弄誰都很爽，然后幸災(zāi)樂禍的`讀道：“馬文博在哥斯拉和穆托大戰(zhàn)中在茅房里跳舞。”句子讀完后，馬文博的臉“刷”地一下子紅了，頭深深地埋在桌子里，恨不得找個地縫鉆進去。
后面還有幾個同學(xué)也去玩抽紙條，笑聲一次次地光顧這個教室，教室里的每個人都肆無忌禪的笑著。
通過這個游戲，我懂得了一個道理：“詞語不能亂搭配，不然會闖出大禍的。”
紙條風波作文2
“沙沙沙”我的筆在紙條上回答著小楊的問題，因為老師在教室，所以我和小楊、小李之間的交流只好使用紙條這“武器”，可卻沒想到最終還是被老師發(fā)現(xiàn)了……
今天的早讀，我正在認真朗讀課文，卻被老師喊到了講臺。老師用嚴厲的眼神盯著我，我不禁打了個哆嗦，“小趙同學(xué)，今天我讓同學(xué)撿紙，卻發(fā)現(xiàn)你的課桌下有大量的紙條!”我不禁一驚，不好!老師發(fā)現(xiàn)了我們的“秘密”，我連忙暗作鎮(zhèn)定，裝得一臉茫然地看著老師。“不信?來，我給你看。”說完，她拿出手機，“這張是小李寫得，這張是你的。”老師把紙條上的圖片一張一張給我看。我站在一旁，心里打鼓，看著老師的手指在手機上按了幾下，我知道，我的“光榮”事跡已經(jīng)進了家長群，“下去吧，我對你很失望!”
我想著剛拿的試卷分數(shù)，只有鮮紅的“8”字頭，一次次的上課和同桌“互動”，一次次被老師批評上課走神，卻屢教不改，足以讓老師對我失望，再想想今天的紙條，又被老師發(fā)現(xiàn)了!唉!這該怎么向媽媽解釋呢?早知當初就不寫了，真希望媽媽認不出我的字呀。
晚上，回到家，果不其然，媽媽指著那張小李的游戲紙條說：“都上家長群了!說這是誰寫的?”我看著紙條，暗自竊喜，媽媽果然認不出我的字，也沒在意我寫的紙條，我脫口而出：“小李寫的，你不認識我的`字了嗎?”“那你的名字怎么上了群?”“老師誤會我了!”“好吧，上去寫作業(yè)吧!”我心里暗暗高興，成功躲過一劫!
媽媽就這樣信任了我好幾天，可最終還是被無情揭穿了。下午，媽媽送我去上學(xué)遇到了老師，媽媽和老師說：“這些不是她寫的，她說的。”老師臉帶笑意，解釋：“這張是小李寫的，這是她寫的，傳紙條時寫得快，所以寫得丑呀!”媽媽一聽，如同撥開云霧見到青天，對我使了個眼神，我知道我今晚回家……
紙條風波作文3
“哈哈哈……”咦？是哪里傳來的笑聲？哦！原來是筆暢作文班在玩“寫紙條”游戲。
老師在白板上寫下了“寫紙條”這三個大字，然后在屏幕上出示游戲規(guī)則：每人一張紙條，分成四組。第一組寫時間，第二組寫人物，第三組寫地點，第四組寫事件。接著老師又說：“看誰寫的最有趣，誰的想象力最豐富？”我們的興趣來了，個個緊鎖眉頭，冥思苦想。大家寫好以后，老師拿了四個袋子來裝紙條，還要求我們每個小組推選一名同學(xué)上臺抽紙條，讀句子。
第一小組推選的是時萌萌，時萌萌抽了四張紙條后會心一笑，開始讀了：“一天下午，曹操在科學(xué)實驗室一邊理發(fā)一邊看漫畫。”大家聽了以后捧腹大笑，直到老師說“可以了”才停下來。第二小組上場的是尹政，抽了四張紙條以后莞爾一笑，我們也笑了起來，一臉期待的樣子。尹政讀道：“很久以前，諸葛亮在電腦房里游泳。”這下，教室里炸開了鍋，有的'同學(xué)捂著嘴巴呵呵大笑；有的趴在桌子上笑出了眼淚；有的捂著肚子喊道：“笑死我了！笑死我了！”我也忍不住哈哈大笑起來，眼淚都快噴出來了。
第三小組上場的是陳相鈞，只見陳相鈞看了紙條以后皺了一下眉頭，緊接著自己笑了起來。同學(xué)們急了，個個盯著他看，好像在說：“快讀給我們聽啊！”陳相鈞讀了起來：“凌晨一點，劉備在動物園里約會。”話音剛落，同學(xué)們又是一陣爆笑。
最后一個小組上場的是李進燿，他抽到的內(nèi)容更好笑，不信，你聽：“22世紀的一天早晨，李白在學(xué)校的操場上拔雞毛。”
這節(jié)課真是太有意思了，不過也使我們明白了一個道理：在寫作文時，一定要合理搭配好時間、地點、人物和事情，否則就會鬧大笑話的哦！
紙條風波作文4
“該死的紙條！”孫滿抱怨地嘟囔著，他剛寫了一張紙條，結(jié)果被風吹走了，還不偏不倚地落到了在批改桌旁看書的姜老師手邊。“完了，這可怎么解釋？算了算了，一會兒見機行事！”孫滿心想。
“誰寫的這張紙條？”姜老師厲聲喝道，并隨即放下書本，拍案而起，手里還揚著那張揉得皺巴巴的紙條“是誰寫的'？姜老師！你可得當心點兒！”全班同學(xué)都吃了一驚，隨即在私底下竊竊私語：
“誰呀，膽子夠大的，還敢招惹老師！”
“不是我寫的，可別看著我！”
“真好玩，真好玩，又有新花樣了！”
孫滿臉色蒼白，想承認，但一看老師正在氣頭上，便悻悻地將手縮回袖筒里。
“不承認是吧，不承認我可要點名了！陳小剛，起立！是不是你？”陳小剛是個調(diào)皮的胖男孩，他很緊張，扭動著胖胖的身軀，又是搖頭又是招手：“姜老師，我發(fā)誓，真不是我干的！”他說著，眼角還泛起了一兩滴委屈的淚花。
“好吧，坐下！”姜老師又一次厲聲說道“李萬，起立！”李萬活脫象個小猴精，上串下跳的，惡作劇有一半都是他想出來的，也難怪老師點他名。“老師，冤枉啊，您要硬說是我干的，那我還真是比竇娥還要冤啊！”“好吧好吧，坐下！”姜老師說。
“同學(xué)們，一定要誠實，我不管你們當中任何一位在寫這張紙條的時候是怎么想的，老師只想知道，是誰？是出于什么樣的原因?qū)懙模咳绻抢蠋煹脑颍蠋熛蚰銈兊狼福绻麊栴}不在老師這里，請你當面來解釋，為什么要寫這張紙條。”
姜老師話音未落，孫滿“騰”地一下站起來：“老師，紙條是我寫的，但您可能理解錯了，我寫‘姜老師，你可得當心點’是因為現(xiàn)在新冠狀病毒來勢洶洶，而您上課為了讓我們聽的清楚而不戴口罩，我只是想提醒您，一定要戴口罩，為了您的身體健康！”
短短幾句話，姜老師的眼眶濕了：“謝謝你，孫滿！”
一場“紙條”風波就這樣暖心的平息了。
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