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課桌傳遞正能量作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編為大家收集的課桌傳遞正能量作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
課桌傳遞正能量作文1
幸福，那是多么美好啊，我渴望幸福因?yàn)樵谖页砷L(zhǎng)中，幾乎沒有幸福。
在父母眼中，我簡(jiǎn)直是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)器。每天被書包圍著，也許我只有向書傾訴自己的心聲。日記本成了我唯一可以信賴的朋友。學(xué)習(xí)成為了我成長(zhǎng)中的漫長(zhǎng)道路。我渴望幸福。
每當(dāng)放學(xué)，父親會(huì)來接我，可總是板著臉，我也知道父親累了，但是，從他的眼神中，我可以看到爸爸似乎對(duì)我不滿。學(xué)習(xí)方面，我不夠優(yōu)秀，我很努力，在家中，我拼命的做家務(wù)，但是假設(shè)我哪一件事情不小心做錯(cuò)了，換來的只有父親責(zé)怪的眼神和對(duì)我不滿的嘆息聲。我也想成為父母心中的驕傲，我也想為父母減輕壓力，可是我認(rèn)為我自己做不到，我永遠(yuǎn)都是一個(gè)失敗者。我渴望幸福。
晚上，媽媽回來了，工作一天的媽媽十分疲憊，我想讓母親高興，便會(huì)在媽媽面前撒嬌但是換來的是媽媽一句冷冰冰的的話，今天學(xué)習(xí)了沒有？難道我沒有一個(gè)屬于自己的空間嗎？我渴望幸福。
一個(gè)月內(nèi)，爸爸會(huì)抽出一天的時(shí)間和我玩，去游泳、去海邊、去那些時(shí)間我當(dāng)然高興，也會(huì)十分珍惜與爸爸玩耍的時(shí)光，雖然短暫，但我很幸福。
我想成為一只幸福的小鳥，沒有憂傷，沒有痛苦。但是我是一只關(guān)在鳥籠里的`小鳥，不愁吃，不愁穿，可卻是孤獨(dú)的。
留一點(diǎn)幸福幸福給自己吧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，成長(zhǎng)的道路雖然漫長(zhǎng)，但是成功的背后是微笑。相信自己會(huì)成為社會(huì)的焦點(diǎn)。幸福是踏上成功道路上的美好回憶。少壯不努力，老大徒傷悲也許父母讓我們努力學(xué)習(xí)是對(duì)的，我們應(yīng)該為有他們幸福才對(duì)。
課桌傳遞正能量作文2
剛來到學(xué)校，開始學(xué)習(xí)的第一天，我就被我桌子的一角所吸引。
那里赫然一個(gè)鮮紅的“1”字，深深地刻在桌子里。想來是刻了很久了，邊角已被歲月打磨光滑，原本鮮艷的顏色也幾乎褪去。
這個(gè)“1”字是怎么刻成的呢？我好奇起來。桌子很硬，筆尖都難以劃出痕跡，而這個(gè)“1”字刻得這么深，應(yīng)該是用小刀刻的。對(duì)于雕刻的人，我是這樣猜想的：那一定是一個(gè)勤奮努力的'學(xué)生，他一直有個(gè)目標(biāo)就是考第一，卻屢屢受挫。遭受打擊之后他并沒有放棄，而是將目標(biāo)刻在了桌子上，每天激勵(lì)著自己。這樣深的刻痕是不可能一天刻成的�；蛟S本來只是道淺痕，但他每失敗一次，便刻深一些，屢敗屢戰(zhàn)，日積月累，將這淺痕刻成了深痕，更鐫刻在了他的心里。
他最后成功了嗎？我不得而知。但憑他在桌上刻字的鍥而不舍的精神，我相信他一定是可以成功的。我眼前似乎出現(xiàn)了這樣一幅畫面：剛考完試，看到劃滿叉的試卷，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，卻只是默默地拿出小刀，刻那個(gè)1字，刻在桌上，疼在心里。那樣倔強(qiáng)而又不服輸?shù)纳碛�，真和我有些相像呢�?/p>
自他以后，這張桌子還會(huì)有很多主人，他們看到這個(gè)1字時(shí)會(huì)不會(huì)震撼，會(huì)不會(huì)激起他們的夢(mèng)想與斗志呢？我胡亂猜想著，但我知道，這個(gè)1字給我?guī)砹撕艽笥绊懀看慰吹竭@個(gè)1字，我都會(huì)激情澎湃，斗志昂揚(yáng)。這不僅是雕刻者的目標(biāo)，更是我的目標(biāo)。這個(gè)鮮紅的1字始終刻在我的腦海里，激勵(lì)我為之而奮斗。后來我終于取得了第一，我撫摸著桌上的1字，喃喃的說：“我成功了……”像對(duì)自己說，又像是對(duì)它當(dāng)年的主人說。
這樣的情況是屢見不鮮的，這些桌上的文字還是有一定意義的。課桌送走了一屆又一屆學(xué)生，總該留下點(diǎn)什么傳給后來的學(xué)弟學(xué)妹們。當(dāng)那些代表著信念與夢(mèng)想的文字刻在課桌上時(shí)，它已不再只是一張桌子，而成為精神的寄托、夢(mèng)想的搖籃。桌上的文字留傳下來，像一種精神，一種文化；而他們具有的激勵(lì)人心的力量就是一種正能量，一種刻在每一個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)子心頭的屆屆相傳的正能量。
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