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掌聲的魔力作文

時間:2024-11-22 08:35:40 晶敏 好文 我要投稿

掌聲的魔力作文(通用32篇)

  在平時的學習、工作或生活中,大家總少不了接觸作文吧,作文是從內部言語向外部言語的過渡,即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧,下面是小編為大家整理的掌聲的魔力作文,希望能夠幫助到大家。

掌聲的魔力作文(通用32篇)

  掌聲的魔力作文 1

  今天,齊老師一邊拍手,一邊走進了教室,她說這節課要帶領我們一起去感受一下掌聲的魔力。掌聲的魔力?我在心中產生了一個大大的疑問:掌聲有什么魔力呢?

  首先,老師挑選出來一名探索者,然后再讓探索者走出門外,老師把紅心卡片藏起來,讓探索者來找。在找的過程中,他離卡片越近,我們的掌聲越大,離卡片越遠,我們的掌聲越小。在找到紅心卡片期間,其他人不可以說話,說話就算犯規,找到就算勝利了。

  首先,石頭剪刀布分出誰是探索者,第一位探索者是郗昶斌。老師把紅心卡片藏在了電腦桌柜子里文件的下面。當郗昶斌進來的時候,他滿臉疑惑地向四周眺望起來,隨后健步如飛地走到了電腦桌面前,我們的掌聲變得非常激烈,但他還是呆頭呆腦的',不知道在哪兒呢。他在桌子上上翻翻,下翻翻,最終還是找不到。最后他到了老師的旁邊,說是在老師的口袋里,說著就走近老師的身邊,翻老師的口袋,我們當時的掌聲幾乎都沒有了聲音。我特別替他著急,手都要拍爛了,可他怎么還沒找到呀!等到他再一次來到了電腦桌面前,我們的掌聲如雷聲一樣拍打著桌子,有的還站起來,有的還在使勁跺腳,終于他再一次看到了柜子,我們的掌聲就更大了,可結果他還是沒找到。

  我突然明白了:原來掌聲是有魔力的,掌聲里傳遞的是肯定,是贊美,是喝彩,是鼓勵。它指引著迷茫的人找到方向,我愿做個鼓掌的人,為自己,為他人!

  掌聲的魔力作文 2

  掌聲,怎么會有魔力呢?看到這個題目,我百思不得其解!

  講臺上老師發話了:“為了幫助同學們答疑解惑,咱們要通過一個游戲來見識一下掌聲的魔力!”游戲規則可真不簡單,一個同學必須站在門外等待另一同學把寶物藏在某個地方,然而這位同學要根據大家掌聲的強弱來找寶物。瞬間,教室里顯得異常寂靜,連一片羽毛掉落的聲音都聽得一清二楚。我托著腮幫子,眉頭微微皺著。要怎么玩兒呢,會不會找不到寶物呢?我心里忐忑不安。

  游戲開始了,一位長得胖乎乎的.可愛男生,自告奮勇,大搖大擺地走上臺,作為藏寶者的他,把教室的各個角落仔仔細細看了個遍,最后決定把寶物藏在書堆中間。一個長得十分瘦弱的男生進來找,他淡然自若地一步一步走進教室,我們配合著鼓掌。他離寶物越來越近,我們的掌聲越來越響。他在書堆里翻翻又找找。此時,掌聲一直沒有停,而是越來越熱烈,震耳欲聾的掌聲就快要把房頂給掀翻了。他奮力地搜尋著,終于找到了。作為觀眾中的一員,我一直默默觀察著,原來掌聲可以給人如此大的信心與力量……

  接下來輪到了我,我站在門外,忐忑不安。另一名“藏寶者”叫我進去找寶物。我在門前站了幾秒,掌聲十分微弱。我便快速掃描了一下整個教室,徑直走向了教室右邊的角落,眼神中帶著幾分篤定。沒想到,此時,掌聲如雷。那個寶物似乎跟我有心靈感應一般,我一下子找到了它。我仿佛看到了寶物用那贊美的眼神看著我:“哇,主人,你好厲害啊!這么快就把給我給找到了。”

  我滿意地回到了座位,恨不得立刻把寶物——糖果塞進嘴里。

  通過這次游戲,我明白了掌聲的確有很大的魔力。掌聲,它能夠帶給我們勇氣、力量和希望。它的存在,讓我們充滿信心,勇往直前。

  掌聲的魔力作文 3

  掌聲是冬日里的一縷陽光,滋潤了干裂的心靈。但掌聲的魔力?我不禁陷入了沉思:掌聲有魔力嗎,這世界上還有魔法嗎,我不相信。

  “叮鈴鈴一一”上課鈴響了,陳老師滿面春風地宣布:“這節課我們玩一個游戲,名字叫‘掌聲的魔力。’”“啊?”教室里立刻炸開了鍋,我默默地想:難道老師要教我們魔法,嗯……管他呢,好玩不就行了嘛。

  游戲規則很簡單,首先先選出一個找‘紅心’的同學,讓他去外面等候,我們要把‘紅心’藏在教室里的某一個角落或者隱蔽的地方。等藏好后用掌聲引導找紅星的同學,如果紅星所在之處與那個同學所在之處近,掌聲響,若遠則是輕。老師頓了頓,所以誰當找紅心的同學。最后我過三關斬六將,成為了找紅心的.同學。

  我站在門口等待,心想:這個游戲對我而言,簡直是大材小用,我不用一分鐘就可以讓這個游戲結束了。過了一會兒,我走進了教室,同學們個個拍著手,那聲音如螞蟻般的細微,那掌聲似乎在對我說:“不在這里,快走”我走到垃圾桶那,小心翼翼地試探,果不其然,掌聲又響了一倍,我暗笑:我的運氣真好,范圍一下子縮小了。那掌聲也似乎在說:“你真厲害,再找找吧。”我習慣性地走向我的座位,“那里是個藏東西的好地方,那里有一個空調,拖把,還有一個放臉盆的架子。”我喃喃自語,“啪,啪”掌聲竟如雷鳴般響亮!我蹲了下來,把一個個臉盆分開,仔細檢查,又把一個又一個拖把拎起來檢查,還拿了一把椅子,站在上面看空調上面有沒有東西,我一看,咦?在這兒!我欣喜若狂,想到:簡單?不簡單啊!

  似乎明白了,掌聲本身就富有魔力,它能帶來勇氣,快樂?能趕走懦弱,不愉快或是憤怒…

  掌聲的魔力作文 4

  掌聲,是人在跌倒時將其扶起的一雙手;掌聲,是使人迷失中前進的閃亮燈塔。掌聲,使人奮勇直前,忘記傷痛;掌聲,使人感受到生命的喜悅與滿足。

  記得三年級時,有一次老師要選五個人參加歌唱比賽。我是人人都知道的“鴨子嗓”,同學們爭先恐后地舉著手,只有我一個人默默地低下了頭。破天荒的`,老師竟然第一個就選了我。五十多雙期待的眼光不約而同地盯著我,當時恨不得找個地縫鉆進去。無奈,我只好慢吞吞地挪著步子,走上了講臺。

  我就像熱鍋上的螞蟻——又焦又急,唉,只好唱個《小小少年》了。剛開始時,我的聲音顫顫抖抖,心里塞了只兔子,生怕發出大家最不想聽的音。在唱高音時,迫不得已,放開了嗓門。終于,糟糕的事情發生了,我出現了那令我最難受的“鴨子嗓”。一時間,我捂住了嘴,仿佛聽到了同學們咯咯的嘲笑聲,仿佛看到了同學們眉飛色舞的神情。

  “啪啪啪啪……”咦?哪來的掌聲?正當我不知所措時,在老師的帶動下,同學們陸續給我鼓起掌來。“還沒唱完哦,繼續吧。”老師笑著對我說。我接著往下唱,直到唱完。現在,我終于知道了老師的用心良苦,生活中的我也變得更加有信心了。

  掌聲,是春雨滋潤著大地;掌聲,是盛夏中的一絲微風。掌聲,它能使人從困境中崛起,忘記傷痛,超越自我。所以,請把更多的掌聲送給需要的人吧。

  掌聲的魔力作文 5

  掌聲的魔力?掌聲怎么可能有魔力?今天課堂上老師帶我們通過游戲見證奇跡。

  游戲規則:有一個人負責藏寶,另一個人負責尋寶。尋寶的人教室外等待,藏寶的人可以把寶貝放在教室的任何角落,同學們用掌聲引領尋寶人找到寶貝,離得越近,掌聲越大。

  游戲開始了,朱恩明自告奮勇,只見他大搖大擺地走上臺,作為藏寶人他肩負重任,把教室的各個角落都仔仔細細地看了個遍,最后決定把寶貝藏到了“秘密基地”——空調后面。尋寶人王思宇開始行動了,只見他不緊不慢地走進教室,當他漸漸靠近空調時,頓時教室里響起了雷鳴般的.掌聲,震耳欲聾,就快要把房頂給掀翻了。王思宇像吃了定心丸,在空調邊左瞅瞅,右瞧瞧,奮力地搜尋著。走到一個同學的座位上,把桌斗翻了個底朝天,也沒有找到。

  掌聲還在持續,只見王思宇抓耳撓腮,急得像熱鍋上的螞蟻,心里一定在嘀咕著:“這兒明明沒有東西呀,你們會不會在騙我呀!”他滿臉疑惑,不知所措。

  我在座位上一會兒站起,一會兒坐下,搓手頓足,心急如焚,心里暗暗地說:“你能不能換個地方找找,真是急死人了,哎!”

  “三——二——一”時間到,真可惜,沒找到!

  通過這個游戲,告訴我們掌聲可以帶給人們自信,掌聲的確有“魔力”呀!

  掌聲的魔力作文 6

  當成功者聽到掌聲就會感到快樂;當失敗者聽到掌聲就會獲取力量;當探索者聽到掌聲就知道希望就在眼前。今天,我們要在游戲中體驗掌聲的魔力。

  上課了,秦老師神秘兮兮地走進教室,說:“今天,我們要玩一個尋“寶”游戲!”大家先是一愣,隨后就歡呼起來。

  “我選兩個同學當藏寶和尋寶的,這是我的工資卡,我把它藏到某個人身上,尋寶人就過來找。如果離得越近,我們就使勁鼓掌,離得越遠,掌聲就越小!”秦老師解釋完,就把工資卡拿在手里,精彩的游戲開始了。

  首先,秦老師叫了王子銘和邵景昕。王子銘藏寶,邵景昕尋寶。老師把邵景昕請出去,王子銘就將老師的“寶”藏在平時不愛說話的`牛超身上。邵景昕進來走到牛超那一片兒時,大家就使勁鼓掌,誰知他走到牛超前面的一個同學那里,唉!真可惜!

  接下來輪到女生了,秦老師叫的是我和林素琪,我藏,林素琪尋。我靈機一動,對!把“寶”藏在了秦老師的帽子里,林素琪肯定找不到!這時,她一進來就四處尋“寶”。她小心翼翼的一步步朝前走,那神態簡直就像快要踩到地雷一樣,秦老師也故意走到謝冰瑤那里去,同學們見林素琪走到秦老師那兒時,就一個勁兒地拍掌,她沒有確認,而是繼續往前走,但是她往前走時,掌聲就忽然消失了。她覺得不對勁兒,又往秦老師那里走去,掌聲響得更熱烈了。這時,她很自信地在秦老師身上尋到了“寶”。同學們給她了獎勵的掌聲。

  美好的時光總是過得很快。游戲結束了,笑過之后,我忽然明白了:掌聲確實有很大的魔力。當失敗者、探索者聽不到掌聲就一定會迷失方向。掌聲不僅給勝利者、挑戰者帶來鼓勵,還可以給失敗者、探索者帶來自信和力量!

  掌聲的魔力作文 7

  星期天上午作文班的尹老師組織我們玩了一個叫“掌聲的魔力”的游戲。

  尹老師先讓一名同學到教室外面去,然后把一枚紅心藏到教室里的一個人身上,藏好后讓教室外面的同學進來找紅心。教室里的同學一起鼓掌,找紅心的同學可根據大家鼓掌聲音的大小來判斷紅心所在的位置——掌聲小,說明紅心距離找心人遠;掌聲大,說明紅心距離找心人近。

  游戲開始了,尹老師選出一位同學作為找心的“探索者”到教室外等候,然后把紅心藏在一名同學的書包里。“探索者”進來了,我們開始鼓掌,當他走近藏心者的時候,我們都興奮得使勁鼓掌,“就是他!”探索者指著他找到的藏心者說,尹老師說:“對了!獎勵你一張貼畫!”大家熱情高漲,都把手舉得高高的,紛紛喊道:“老師選我吧!”最后一次我被選中當“探索者”出了教室,在焦急地等待中我猜想“這次誰是藏心者呢?我一定要找到他!”“張天一進來吧!”尹老師叫道,我迫不及待地進到教室,從墻邊一排開始尋找,大家的掌聲稀稀拉拉的,看來藏心者不在這里。我繼續往前走,走到教室中間靠后的.地方,掌聲變得異常強烈,藏心者一定就在附近,我巡視周圍,鎖定目標,十分肯定地說:“就在他這兒!”“哎呀!”大家發出了惋惜的聲音,看來不是他,可他旁邊沒有其他同學了,會是誰呢?尹老師笑咪咪地從那位同學后面坐著的家長手里拿出了紅心,哇!原來在這里!真是沒有想到啊!我摸著后腦勺,遺憾地回到座位上。

  游戲結束了,大家都意猶未盡。我懂得了這樣一個道理:想問題不能局限在一個小圈圈里,只有把所有可能的情況都想到了,才能做出正確的選擇。

  掌聲的魔力作文 8

  看到題目大家可能會問:掌聲怎么會有魔力呢!別急,讓我用一個游戲來告訴你吧!

  游戲規則是這樣的:一位同學將手中的“愛心”藏在教室里一個角落,另一個同學去找。而其它同學呢,用掌聲來幫助他找“愛心”。如果離得越遠,掌聲就越輕,如果離得越近,掌聲就越響。直到找到“愛心”為止。

  “游戲開始”老師一聲令下,同學們爭先恐后地舉起手來,生怕自己被落選。第一輪,老師請了鄭云楓和葉思彤,葉思彤捂著眼睛,站在墻腳。鄭云楓這里看看,那里看看,最后決定將“愛心”藏在朱子浩的作文本里。葉思彤慢慢地接近同學們,掌聲越來越大,她肯定地停在了朱子浩旁邊,一本一本地翻,“哈哈”找到了。

  第二輪,老師請了我和嚴珩搏,我手拿“愛心”自信滿滿地把它放在了講臺的電腦下面,嚴珩搏也自信滿滿地在教室的.各個角落找了起來,當他走進人群,掌聲越來越輕,于是他又回到了講臺上,這時,掌聲一下子響了起來。好像在說:“就在這里,快來找我呀!”他找了半天也沒有找到,急得像熱鍋上的螞蟻。最后嚴珩博有些手足無措了。只好認輸了。老師把“愛心”拿了出來,他滿臉寫著,遠在天邊近在眼前啊。

  游戲結束了,大家感覺到掌聲的魔力了嗎?它可以給成功者帶來快樂,給失敗者鼓勵,也給探索者帶去了希望。

  掌聲的魔力作文 9

  教室里傳出“啪啪啪啪”的聲音,是哪來的呢?仔細聽聽,原來是同學們在做游戲呢!

  課堂上,老師宣布了一下游戲規則:先讓一個同學知道藏的什么“寶物”,然后請他站在門外。老師在教室里藏,藏好后他再進來,并根據掌聲的大小來判斷“寶物”的位置。如果尋寶方向是正確的`,掌聲就大;若是尋寶方向偏離的話,掌聲就變小。

  首先,老師叫了寧凱哲、張旭瑞兩位同學。把他們關在門外后,為了防止他們偷看,我們擋住玻璃,認認真真地看老師把寶物藏在了哪里。剛把門打開,他們一下子就沖了進來,特別是張旭瑞,他像日本鬼子進村掃蕩一樣,東翻翻,西找找,甚至把同學們的衣服都扔在了地上,“哇!張旭瑞,你至于嗎?這只是個游戲,不要這么粗魯好不好?”緊接著,寧凱哲走向自己的座位,掌聲頓時響了起來。他倆由此猜到了“寶物”就在附近,趕緊加快了翻找的節奏,不一會兒,寧凱哲在自己的書包里,勝利地找到了那個“寶物”。

  這回,輪到了我們四個。大家忐忑地站在門外,不知道他們要把“寶物“藏在哪里。過了一會兒,門開了,我們也急切地跑進教室。當我們走到陳曦的座位時,同學們的掌聲響了起來。我們開始仔細地翻找,就在這時,連恩源已經眼疾手快地找到了“寶物”。

  “啊!”“NO!”“不!”我們三個齊聲喊道,真是太遺憾了。

  愉快的游戲雖然結束了,但是,同學們熱烈的掌聲卻依然回蕩在我的耳畔。掌聲是我遇到困難時的一句鼓勵,是我煩躁時的一段平靜對話,是我傷心時的一個真情安慰,是我成長路上的一座加油站。

  掌聲的魔力,真是無窮大啊!同學們,你們感受到了嗎?

  掌聲的魔力作文 10

  童年像流水一樣一去不復返,但有一件事卻永遠定格在我的腦海里。

  記得去年開學不久的一天,老師說,下午要競選班長,要求參加的同學要演講才有資格競選。放學回到家,我放下書包就在我的`房間里寫稿子背稿,從寫到背稿,花了一個多鐘頭,連午覺都來不及睡。

  下午上學,我坐在車上,又開始背起了演講稿。時間好像比平常快多了,一下子就到了學校……“鈴——鈴——”打響了上課鈴,老師面帶微笑地走進教室,宣布競選班干部開始了。話音一落,我的心“砰砰砰”跳個不停,好像隨時都會跳出來似的。演講竟然有序地進行著,一陣陣掌聲把一位位競選的同學推上講臺又送回座位。輪到我了,我忙把捏得滿是皺紋,背得滾瓜爛熟的演講稿放進口袋,朝著講臺走去。不知怎么的,每個腳步好像有千斤重,腳也顫抖起來,好不容易走上了講臺,在我拿起話筒的一剎間,我的腦子里竟是一片空白。我呆呆地站了幾秒鐘,頓時,臺下響起了一片掌聲,那掌聲讓我放松了許多。就在這時,演講稿的內容突然出現在我的我的眼前,于是我便流暢地講了起來,時而激揚文字,時而指點江山……演講獲得了成功,臺下又是一片掌聲……

  我獲得了成功,是因為那一片掌聲,這掌聲讓我終身難忘!

  掌聲的魔力作文 11

  “啪啪”一聲掌聲響起。那是一個炎熱的夏天,紅色的太陽烤焦了大地。但是我不能在涼爽的空調里玩。但是,我每天坐半個小時的公交車學鋼琴,最后還是努力成功了。

  在一個美好的夜晚,當我得知自己要參加鋼琴表演時,我跳了三尺高,比放生的兔子還開心。但是,一想到表演,我就很緊張:演錯了怎么辦?所以,我每天晚上都努力練習。

  比賽那天,我來到了表演的地方。打就放心了。還沒輪到我。還有時間練。我趕緊躲在琴房里反復練習。媽的,輪到我了,我就跑進了演播廳。可怕,緊張的時候忘了旋律!我急得像熱鍋上的螞蟻。我的鋼琴老師仿佛看透了我的`心,對我說:“慢慢來,別緊張。你練了這么久,難道不想表現一下自己嗎?”老師的話啟發了我。我靜下心來,想了又想,終于想出來了。

  輪到我“徐家匯”了。我小心翼翼地走上舞臺,往下看。哇!幾百個人,幾百雙眼睛看著我,我一定要好好表現!我坐在鋼琴椅上,雙手放在琴鍵上,鼓起勇氣,彈奏起了《渡渡鳥…………》哦,差點彈錯了一個音,但是“保存”了。最后,我以輕松的心情成功地演奏了一首曲子。我站起來向觀眾鞠躬說:“謝謝。”

  突然,觀眾爆發出熱烈的掌聲。

  掌聲的魔力作文 12

  開滿鈴鐺花的校園,蕩漾著充滿童真的笑,彌漫著那清淡的鈴鐺花的香味,那圣潔的.香氣,把美妙的掌聲傳到遠方。上課了,李老師對大家說:“明天我班要競爭班干部。”我當時聽了很激動,心中的鈴鐺花,暗暗準備開放。

  我在電腦上找,在詞典里翻,把演講稿"包裝"的更好,可無濟于事,只得自己布局謀篇。第二天悄悄來臨了。我緊張地坐在位置上,李老師說:"現在開始競選班干布,請大家舉手。"我心"怦怦"的跳著,不感舉手,眼看花時就要過了,鈴鐺花終于忍不住了。我鼓起勇氣走上了講臺。此時,59雙眼睛盯著我看,我渾身沒勁.過了片刻,我說了,我越說越鎮定,說的也麻利。我講完了,臺下響起了一陣雷鳴般的掌聲。

  結果出來了,我競選成功了.同學們爆發出一陣又一陣的掌聲!掌聲滿天飛,久久回蕩在校園的上空,多么悅耳,它讓我興奮,讓我激動,讓我自豪,讓我喜悅!我競選成功了,成功者擁有的掌聲和花香,隨著微微的秋風飄的很遠......

  掌聲的魔力作文 13

  我站在主席臺上,參加大隊委競選,一千多雙眼睛像聚光燈似的盯著我,如同無數顆小星星,頓時臉上火辣辣的,好似千萬把火在我臉上燃燒著,那顆小小的心臟撲騰撲騰地跳著,仿佛要沖破胸膛,找一個地方活躍活躍,腦袋里一陣空白,那翻滾得腦海絲毫沒有船的影子。可一想到老師和同學們的希望,一艘裝著演講稿的'船便徐徐駛來。哦,Yes!

  昨晚,我一字一句地背,哪里不熟背哪里。正所謂,專注+勤奮+信心=成功,功夫不負有心人,短短的二十分鐘就我就創造出之易“成就館”中的奇跡——背出啦!呵,背出不要緊,還有那三重關卡呢!我一路過五關斬六將,經過了重重考驗,終于登臺了。

  我從容鎮定地開始了。不知怎么的,我竟然忘了剛剛的緊張,越講越輕松,臺下的觀眾都細細聆聽,仿佛沉浸在我的世界中。當演講結束,臺下便響起了雷鳴的掌聲,我的內心是多么的激動,臉刷得一下紅了,蘋果般的,掌聲持續了很久很久。我也如愿競選成功,成為一名大隊委干事,那掌聲是同學們和老師們對我的認可,在以后,我一定要更加努力,在大隊委這新的工作里譜寫新的篇章,這也真是掌聲響起來,我的世界會更精彩呀!

  掌聲的魔力作文 14

  我7歲的一天晚上,月色朦朧,媽媽帶我去上瘋狂英語課。到了教室,很多學生已坐在教室里了。大家有的談心,有的背誦英語課文,有的默寫單詞,英語老師也在,我對著他毫不猶豫喊了聲“Uncle”。

  “叮鈴鈴”,上課鈴響了,同學們馬上把書準備好等老師上課。我呢,也像他們一樣,不過我準備的可不是英語書,而是一本課外書。老師走向了講臺,他先看了我一眼,臉上露出了微笑。“嗚哇呀啦,嘰哩啊!”一大堆我聽不懂的瘋狂英語都被瘋狂的老師和瘋狂的學生說得飛快。我一邊在我帶的《火星迷宮》書上“涂鴉”,一邊也鸚鵡學舌地把英語說得很瘋狂。

  老師看到我的`樣子很高興,意想不到得事情發生了,老師對大家說:“嗯,這個小朋友雖然在畫畫,但口形和我一模一樣。好,下面就請他給我們上一節基本口形課。”我聽了先是一愣,很是怯懦,教室里突然響起了掌聲,在這些掌聲里我深吸一口氣,鼓足勇氣走上講臺。老師先把基本口形交給了我,再讓我教同學們。“啊!哦!……”轉眼就下課了,下課時老師又讓大家鼓掌感謝我。

  時間流逝得像高速倒帶,三年過去了,但我會永遠記住這一天,記住那些為我而鼓的瘋狂的掌聲。

  掌聲的魔力作文 15

  夜深了,窗外的燈都滅了,只剩一些星星還固執的在云間發亮。

  我望著窗外,一點睡意也沒有,忽然,門被推開了,燈也 被打開了,我微微睜開眼,瞇成一條細細的縫,父親高大的身軀映入了我的眼眸。我心中驚奇:父親怎么來了?我依舊裝睡。父親緩步向我走來,拉開床簾,親親的坐在床邊,好一會兒。他才起身在床紗內張望,似乎在找什么。

  我心中愈加驚訝,父親在找什么呢?正疑問,父親厚重的.掌聲打斷了我的思緒,我偷偷張望著父親,模糊中竟發現父親手中有一攤紅紅的血跡與一只被壓變形的蚊子,難道......

  “傻孩子,也不知道先趕趕蚊子再睡。”我心中不禁充滿了對父親的羞愧之情,很不是滋味,臉上也感覺火辣辣的,鼻子一酸,繼續看著父親。

  沒過多久,父親就將蚊子消滅干凈了,他輕輕的俯下身子,看著我,說道:“這下可以睡安穩了。”

  我癡癡的看著,腦子漸漸昏沉,眼前朦朦朧朧的,眼皮也支撐不住了

  ,漸漸地進入了夢鄉,沉沉的睡著。

  也不知道過了多久,我緩緩睜開眼睛,耳旁又響起了掌聲。

  掌聲的魔力作文 16

  今天,我們班新來了一位同學,她不僅個子高,還很聰明,就是膽子有點小,不太愛說話。

  這天下課后,她就坐在座位上,不出去玩,也不和人交流。好幾個人都在看著她,我疑惑地問:“難道你們都不去關心一下新同學嗎?”“不去,你家住海邊啊,管的這么寬。”同學生氣的說。唉,我只好鼓起勇氣上前說:“你是不是不舒服,還是怎么了?”但縮在角落里的她還是沒回答我。

  叮鈴鈴,叮鈴鈴,上課鈴響了,我們都回到座位上了。這時,老師來到了教室里,老師讓她到講臺上去講故事,她猶豫了一下,還是站了起來,小聲地說:“老師,我可不可以把故事書帶上去?”“可以。”老師帶著微笑說。她慢悠悠地走上講臺,怯生生的聲音在教室里響起。其實她的聲音非常好聽,手上還帶著動作,就跟跳舞似的.。過了一會兒,她把故事講完了,我們聽得也是感動,全班都站起來鼓掌,老師也鼓掌了,笑著說:“你講的非常好,以后要多多參加活動,要更有自信哦!”

  她走下臺時,我發現她的眼眶紅了,淚水在眼眶里打轉,可我覺得那是感動的淚水,因為同學們給了她從未有過的勇氣。

  掌聲的魔力作文 17

  從小到大,我得到過無數次掌聲,有來自家長的,有來自老師的,有來自同學的.……但只有那次掌聲令我終生難忘,令我刻骨銘心。

  記得我剛上幼兒園時,性格內向、膽小,不敢和同學們說話,而且經常會無緣無故地大哭起來。在一次班隊活動課上,老師讓我們輪流上臺作自我介紹。輪到我了,我上臺后臉漲得通紅,手不停地搓著衣角,嘴里像堵了棉花似的支支吾吾說不清楚。老師微笑著走過來鼓勵我:“薛羽帆,沒事的,大膽的說吧!我們都會為你加油!”

  老師說完后便帶頭為我鼓起了掌,同學們也紛紛響應,教室里頓時響起了經久不息的掌聲。此時此刻,我的眼睛里已滿是淚花,我緊閉眼睛,不想讓淚水流出來。最后,我鼓足勇氣,大聲說道:“我叫薛羽帆,我今年5歲了……”這件事之后,我變得更加活潑開朗,也更加善于與同學們交談了。漸漸地,我有了許多好朋友。這些都源自于那次同學們給予我熱烈的掌聲,這掌聲使我更加樂觀、自信。

  掌聲是一種鼓勵;掌聲是一種贊美;掌聲是使人自信的源泉。每個人都渴望別人給予自己掌聲,只要人人都獻出一點掌聲,世界將變成美好的人間!

  掌聲的魔力作文 18

  有些人覺得掌聲只不過就是一次表揚嗎?但是有次我得了激動的掌聲。

  還記得上幼兒園的時候,大家都進了大門,遠處看好像一群小黑螞蟻在搬家,還歡天喜地的說著話,我也到了自己的班。

  上課的時候,大家都津津有味的聽著老師在講課,那個時候我還太膽小了,不敢舉手回答問題,不料,老師講完就叫到了我,我說:“我不會。”其實,我是會,但我就是不敢上。

  我做完那道題,老師看了看說;“你這不是也會嗎?以后會的東西就要大膽舉手,大家為小陳鼓掌!”我頓時臉紅了。

  從那以后,我得了一次激動的掌聲,然而,會的題,我以后也盡量舉手。

  對了,還有一次是上小學的時候,我正在進校門時撿到了十元錢,我想起了老師的話:撿到錢要上交,于是我看見一位老師在我的.前邊,我走到老師旁交給了老師,說是我撿的,又說了我是一二班的小陳同學。

  到了班朗讀時,老師說:“小陳同學給我們班加了兩分,并且撿到了十元錢交給了老師,掌聲鼓勵。”

  這就是我印象最深的掌聲。

  掌聲的魔力作文 19

  在人生的路途中,我們辦一件事通過努力成功了。會從心里為自己喝彩應為這是人的以種本能。可是當別人成功時,你是否也有過真心實意的為他喝彩?

  當你開心時,你也希望有人來分享你的快樂。可是如果你和某個人之間的比賽你輸了,你會不會真心實意的祝賀他。也許你的心中會有一些遺憾,會有些不開心。如果這樣你倒不如試著去和他一起分享成功的.喜悅,這是種美德。

  你有為別人喝彩過嗎?那是發自內心的喝彩嗎?在這個五彩繽紛的世界里,其實有很多的事情值得你去為別人喝彩。

  為別人喝彩,其實就是在激勵別人,讓別人進步。“送人玫瑰,手有余香”,雖然我們沒有送給別人什么實在的東西,但是,別忘了,我們給了別人精神上的鼓勵,這比物質上的嘉獎更有意義。為別人喝彩,也是在為自己喝彩,我們也受到了激勵,如果別人做了什么好事,我們可以學習;別人做錯了什么事情,我們還可以反省一下,看看自己有沒有這樣的錯誤。為別人喝彩,即是在尊重別人,也是在尊重自己。

  掌聲的魔力作文 20

  我曾應邀參加一所小學的運動會。有一個班得了“道德風尚獎”,為什么呢?校長說:“在大多數同學為自己班的運動員取得好成績而歡呼雀躍時,只有這個班的學生為自己喝彩的同時,也不忘為別人喝彩。”

  為別人喝彩,竟值得這樣推崇。

  由此,我還想起一個場面:2004年8月22日在北京舉行的.“大運會”,開幕式上,當法國運動員高高舉起一條橫幅,上面用中文寫著一行字:“法國代表團祝賀北京2008年奧運會中申辦成功”。巴利申報奧運會敗給北京,但法國人仍然能大度的為競爭對手喝彩,他們贏得了全場觀眾最熱烈的掌聲。

  生活中,不少人只知為自己的進步與成功歡喜,卻很少真心實意的為別人喝彩。其實,為別人喝彩是一種智慧,因為你在欣賞別人的成績時,也不斷提升和完善自我;為別人喝彩是一種美德,你付出了贊美,卻能收獲友誼與合作;為別人喝彩是一種人格修養,贊賞別人的過程,其實也是自己矯正狹縊、自私和妒忌心理,從而培養大家風范的過程。

  為自己喝彩容易,為別人喝彩難,我們應該學會為別人喝彩!

  掌聲的魔力作文 21

  掌聲是一種鼓勵,掌聲是一種勇氣。每當聽到掌聲時,我就想起老師第一次給我的掌聲,那掌聲永遠也忘不了。

  上大班時,一次開“班會”,老師要求每個同學準備一個故事上臺演講,這下可把我難倒了。因為我膽子很小,平時上課我都不敢舉手發言,這次要上臺演講,對于我來說比登天還難。盡管這樣,我還是認真地準備著,在家反復練習。演講開始了,前面的幾名同學都講好了,快要輪到我時,我的心里揣了一只小兔子一樣“怦怦怦”直跳,心快跳到嗓子眼了,“怎么辦?怎么辦?”我反復地問著自己。輪到我時,我慢吞吞地站了起來,臉脹得通紅。老師似乎看懂了我的心思,舉起手來為我鼓掌。這掌聲像施了魔法一樣,使我感到不再害怕,我鼓起勇氣走向講臺,把故事一點一點講出來,開始我結結巴巴,聲音很小。后來我的聲音越來越大,繪聲繪色地講完了故事。在老師的.帶動下,全班發出了熱烈的掌聲。我微笑地走下講臺。老師像我豎起了大拇指。

  從那以后,上課時我踴躍發言,課外我積極參加活動。感謝這掌聲,因為有你,我變得越來越棒!

  掌聲的魔力作文 22

  掌聲,是令人難忘的,掌聲,是美好的。在我們每個人心底,有一種使自己記憶猶新的掌聲,它永遠是那么鮮活,像烙印一樣,永遠印在了每個人的心里…… 記得我上四年級時,我去學游泳。那蔚藍色的水池伴我度過了一個快樂而充實的暑假。 剛開始練習時,我連在水上漂浮都不會,有時憋不住氣,就在水下嗆了一口水;有時沒有戴耳塞,耳朵里灌滿了水……總之,剛開始學游泳時,什么都覺得不適應,總學不好,覺得自己很笨。但每當我要放棄時,總是媽媽在用掌聲鼓勵我,像是在對我說:“孩子,不要灰心,失敗乃成功之母,只要你努力,一定會游好!”此后,我仍會有游不好的時候,但我從沒有灰心過。媽媽所給予我的那次掌聲讓我時刻在心頭牢記著,作為我學好游泳的一塊奠基石。

  現在,我不僅學好了蛙泳,其他幾類泳姿我也略知一二。掌聲,是我們生活中必不可少的,它是一種美妙的旋律。掌聲就好比給予我們光明的太陽,給予我們清新空氣的'綠色植物……

  掌聲,它給人以鞭策,給人以鼓舞。朋友們,請不要吝嗇你們的雙手,讓我們為身邊的人給予鼓勵的掌聲!

  掌聲的魔力作文 23

  其實,不管是天才,還是普普通的人,都是需要有掌聲來鼓勵自己,這樣才能20讓我們振作起來。其中,這里面有一段是這樣的:他去借讀的學校辦理退學手續。音樂老師見到他,十分興奮,希望他能為同學們彈首新曲子,看他有沒有進步。他嘆息著告訴音樂老師十分吃驚,他則滿是傷感地說自己是一個笨蛋,怎么努力也只能去三流音樂學院,所以決定要放棄音樂。

  音樂老師立刻反駁他的話,同學們齊聲要求他彈一曲。最后,他被同學們拉到了鋼琴前,在同學們不斷地央求下,他的手指終于開始在黑白琴鍵上飛舞了……一曲彈完,所有的同學和老師都為他鼓掌喝彩。掌聲和贊美聲,仿佛一道曙光驅散了他心頭的陰霾,他心底里那鋼琴家的夢想再次復活。

  回到家,他對父親說,他還要繼續學琴。當年,他就順利地考取了中央音樂學院附小。我看了這段,也讓我深深地感受到,一次失敗,沒關系。可以靠大家鼓勵重新再來,這樣,才會有成就。

  這篇文章里的.他,就是人們家喻戶曉的音樂家郎朗,所以我們一定要學郎朗這種精神。

  掌聲的魔力作文 24

  說起掌聲,我第一個能想到的就是那個少年,王源。

  他是從小學五年級開始到公司訓練的,一路上經歷了許多的風風雨雨,才創作今天的輝煌,那么是什么能使他一直堅持走下去呢?沒錯,就是掌聲。

  他曾在公司壓腿壓到哭,甚至有的時候想過放棄,但是一想到放棄,腦海里就逐漸浮現出那些粉絲熱情的掌聲,這點便是他一直以來的動力吧,不想讓粉絲失望,想展現出一個更好的自己。

  如果夢想有捷徑,那么這條路一定叫做堅持。他們曾有一個十年之約,一晃就到了三周年,看著他在舞臺上認真表演的模樣,粉絲不禁鼓起了掌,他仿佛是感受到了,跳的更帶勁了,后來演講時,他講到了堅持下去的原因,不是錢財,不是炫耀,而是大家對他的`肯定和熱情地掌聲。他曾說,即使再苦再累只要聽到大家的掌聲他就會有動力,他能堅持。

  帶著大家的期望,他去了聯合國演講。短短兩分鐘就把簡單的臺詞展現的淋漓盡致,連美國的代表也夸他,他還一點都不驕傲,還很謙虛,這使大家的掌聲更熱烈了。

  掌聲,真的很神奇啊,可以帶給人歡樂,可以給人堅持的信念,給人動力,給人鼓舞,希望少年他以后創作出更好的成就,讓大家給他更多的肯定和掌聲。

  掌聲的魔力作文 25

  每個人在生活上,都需要鼓勵、支持、贊美,才能獲得成功的加冕,贏得觀眾的掌聲。成為舞臺上最受人矚目,最令人鼓勵,最令人值得稱贊的人物。

  記得有一次初一年級籃球比賽,大家都拼命地練習,大家都努力地練習,大家都勤奮地練習,一直不停地練習,希望可以在籃球比賽中,拿下冠軍的寶座。大家就利用午休,放學等課余的時間進行練習,直到比賽當天,裁判大聲地說“比賽開始”,我們就帶著球,希望可取得勝利,希望拿到冠軍,奪得第一名的寶座。當第一場宣布勝利是我們班級時,那一瞬間,響起了掌聲,那掌聲就像是從天堂傳來的天籟之音,是多么的悅耳,是多么的美妙,是多么的美妙啊!

  雖然第二場沒有奪得勝利,但是因為師長的鼓勵,以及同學們的加油,才使得我們班可以取得第一場的勝利。而那個猶如天籟的掌聲,是我們努力的成果。

  每個人都需要鼓勵以及贊美的聲音,才有可能成功。就如同因為有師長得鼓勵,我們班才能取得第一場的勝利,所以鼓勵就像一個讓人成功的道路。而掌聲鼓舞全班的信心,讓每個都抱有成功的`信心以及希望。

  掌聲,為人帶成功的希望;掌聲,如同天籟之音,帶給人們往成功的希望,是鼓舞人們最棒的聲音。

  掌聲的魔力作文 26

  思想品德課上,老師問大家的理想是什么,有理想的同學可以站起來說一說,與大家分享。兒子所在的班級集體沉默,老師在講臺上耐心等待了幾分鐘,所有人都低下頭,不敢正視老師的眼睛。這時,兒子大著膽子勇敢的站起來,響亮的說:“我的理想是當一名汽車工程師。”話音剛落,全班同學噓聲一片,兒子的臉紅了,看到平日里相親相愛的同學們對他的理想嗤之以鼻的態度,他的心里很受傷。老師看到這種情況很嚴肅地說:“大家別不以為然,說不定你們未來那一天開的汽車中就有一款是趙子桉設計的!”

  飯桌上,兒子說起課堂上發生的事時遺憾的說:“我發現我們班學生是沒有理想的。”他沒有因為同學的嘲笑而難過,卻為他們沒有理想而傷感。也許在八年級學生心里,即使心中有個理想也不敢大聲說出來,他們習慣于自己品嘗青春的感覺,隱藏理想。我對他們老師課堂上睿智的話語很贊同,并對兒子的勇氣表示贊許。

  其實,所謂的'理想就是一種希望,一種追求,一種內心的信念,自己的理想種在心里,即使沒有別人的掌聲也堅定自己的方向,相信念念不忘,必有回響!

  掌聲的魔力作文 27

  舞臺上,燈光四射,五彩繽紛,上面站著一個身穿白色襯衫,黑色牛仔褲,頭上戴著黑帽,背著火焰色吉他,像男孩一樣的小女孩——她就是我。

  熟悉的伴奏聲越來越大,一想到練了幾個學期的吉他,今天終于可以上臺演奏了,心里就有忍不住的激動。已經過去了一分鐘了,我的心也從開始的緊張到現在的放松甚至放縱了。忽然,我覺得自己的吉他聲變得好悅耳美妙,連我自己也陶醉其中。

  我望著臺下的'小趙老師,心里忍不住想對他說:“小趙老師,我彈得好聽嗎?我說過的,我不會白練的。“我從他的眼神中,仿佛看到了他為我驕傲。

  我不會忘記,不知有多少個夜晚,我每天都堅持練習十分鐘,有時甚至半個小時,啊,我的琴譜都快被我翻爛了。我的手指也被磨得不知脫了多少次皮,不知被劃破過多少次……

  突然,那雷鳴般的掌聲在我的耳邊響起,我才被拉回現實。

  這一刻,掌聲響起了,這代表觀眾對我的鼓勵和肯定,掌聲讓我明白了:種瓜得瓜,種豆得豆,只要你堅持去苦練一樣事,你就會成功,你就會得到掌聲!我一定要再接再厲,將自己更好的一面展現給觀眾。

  掌聲的魔力作文 28

  生活中,我們經常聽到掌聲,有的像嘩嘩的雨聲,有的像隆隆的雷聲,還有的像噼里啪啦的鞭炮聲。掌聲能給人動力,給人鼓勵,給人信心,給人祝福。每次聽到人們給我掌聲,我都無比高興。

  記得去年學校舉行藝術節,我參加了樂器類比賽。我參賽的`架子鼓獨奏——《逆戰》獲得了一等獎,音樂老師讓我參加藝術節閉幕式的表演。我回家精心準備,每天堅持練習。

  藝術節閉幕式那天終于到了,全校一千多個師生都來到了操場上。在后臺準備的我十分緊張,心里好像十五個吊桶打水——七上八下。輪到我上臺了,我鎮定了情緒,在我走上臺的那一刻,操場上驟然間響起了熱烈的掌聲。他們的掌聲給了我信心和動力。音樂響起來了,我雙手握住鼓棒,鼓棒如雨點般灑落鼓面。我信心滿滿,輕輕松松地打完了這首曲子。隨著最后一個音符的終止,操場上再一次響起了熱烈的掌聲,這次掌聲不僅熱烈而且持久,讓我體會到了成功的喜悅。

  多么難忘的掌聲啊!它讓我明白了,無論做什么事,只有刻苦努力,才能獲得成功。

  掌聲的魔力作文 29

  “啪啪……”語文課上傳來了一陣掌聲,原來是語文老師正在給我們講故事。

  我們的語文老師正在給我們講試題,她剛要講下一個成語故事時,劉清昊開始插嘴了。“劉清昊起立,你來給大家講一講這個故事吧!”語文老師溫柔地看著他。半分鐘過去了、劉清昊沒出聲,一分鐘過去了,他還是不出聲,我們都好奇地看著他,老師也笑瞇瞇地看著他。劉清昊站在那里,微微低著頭,就是不說話。不知道哪個同學首先鼓起掌來,一聲、兩聲……整個班級都鼓起掌來。語文老師看著我們,當掌聲停下來后,語文老師很委屈地說:“不公平,我給你們講了這么久的`課,你們都沒給我鼓過掌。他一不出聲,你們就給他鼓掌。”我先是一愣,馬上開始鼓掌,同學們也反應過來了,教室里響起了一陣熱烈的掌聲。語文老師繼續給我們講成語,她講完一個故事,我們就興高采烈地鼓一次掌。幾次以后,語文老師煩了,假裝生氣地說:“你們再鼓掌,我就罰你們!”我們笑了,老師也笑了。我喜歡這樣的語文課。

  看來,我們在關心同學的同時,也要多關心為我們默默付出的老師啊!

  掌聲的魔力作文 30

  每當我回憶起班級期末表彰時的掌聲,總讓我備受鼓舞。

  “下面請國旗隊的同學們上臺領獎”王老師面帶微笑的說道。我狠狠的掐了一下自己,沒錯,是真的!我喜出望外,立刻起身走向講臺,同學們投來了羨慕的眼光。回想剛加入國旗隊時,我并沒有真正理解護旗隊員的意義,總認為升降國旗是一件很容易的事情,直到有一次突發狀況,才讓我改變了想法。那日升旗儀式,我作為升旗手站在升旗臺上,國歌響起我開始搖起搖手柄,“咔噠”搖手柄突然停住了,“怎么辦?”我心里一驚,就像無數的`小蜜蜂在我耳邊扇動著翅膀,大腦一片空白!我趕緊又用力搖動幾下,幸好,問題馬上解決了,搖手柄又開始順利工作,懸在我心里的大石頭終于落了地。看似簡單的升旗,其實也并不是容易的事。

  后來老師告訴我,國旗是國家的象征,是無數革命先烈用鮮血染紅的。作為一名護旗隊員,更要從心里尊敬國旗,嚴格要求自己,加強練習,讓每一次升旗儀式莊嚴神圣!

  一陣陣掌聲將我的思緒拉回教室,這掌聲給了我莫大的鼓勵!

  掌聲的魔力作文 31

  生活中,掌聲無處不在;掌聲,美妙動聽,掌聲給予我們鼓勵。

  不知從何時起,掌聲成了我們人類的朋友,我們便離不開它了。它隨時出現在我們身邊,有些人得到掌聲是因自己在舞臺上的精彩演出,而我得到的掌聲卻與眾不同。

  記得有一次在語文課上,老師在講臺上仔細地給我們講課,不斷向我們提問,安靜的教室變得熱鬧起來,同學們爭先恐后地回答問題。老師卻突然把目光轉向了我,我頓時覺得心里忐忑不安起來。毫不意外叫了我的姓名,我站了起來,卻不知怎么回答老師提出的問題,老師向我笑了一下,對同學們說:“大家給她一些掌聲吧!”

  頓時,教室里響起了雷鳴般的掌聲,大家的掌聲給了我莫大的鼓勵和勇氣,勇敢的去面對。終于經過一番思考,我說出了正確答案,話音剛落,教室里又響起了一起熱烈的掌聲。我心里暖暖的,仿佛住進了一個陽光燦爛的'春天,那里盛開著一片炫麗多彩的花朵,清香四溢,讓人陶醉,我喜歡這種美妙的感覺。我知道是老師的包容和引導,是同學的信任和鼓勵,才給了我這般自信和感動。

  我永遠也忘不了這次掌聲。

  掌聲的魔力作文 32

  生活需要掌聲,取得成績和榮譽需要掌聲,掌聲會給激勵,給人興奮和動力。面對困難和考驗的掌聲,會給人勇氣,令你克服困難,取得成功。

  每當我聽到掌聲時,就會想起同學們給我的'那次掌聲。

  那是上周四,老師宣布要競選小隊長。于是,我心里有了競選小隊長這個想法。我趕緊回家寫稿子,背稿子。第二天,早上幾乎所有的課程我都沒聽,終于,到了下午,競選小隊長的時候到了,我的心里像兔子一樣不停地蹦跳著。同學們一個接著一個地走上講臺,但是我心里依然非常緊張。終于到我了,我心里那只不停地蹦跳著的兔子已經快蹦到嗓子眼了,我緊張極了,我開啟背稿子,中途打了三次梗,但是,每次打梗,同學們都會給我鼓勵的掌聲,讓我充滿勇氣,繼續往后講,終于,我背完了競選稿,全班同學再次鼓起雷鳴般的掌聲,我心里感動極了!我很期待我是否能選上小隊長。

  我非常感謝同學們的這次掌聲,它給了我勇氣和信心,還讓我明白了一個道理,面對困難,不要放棄,堅持就是勝利。

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