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“輕松”測試作文
無論是身處學校還是步入社會，大家都跟作文打過交道吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家收集的“輕松”測試作文，希望能夠幫助到大家。
“輕松”測試作文1
我們班的數(shù)學單元測試，被許多同學稱作“輕松”測試。這倒底是為什么？別急讓我舉一個第五單元測試時的例子。
No.1考試前
偶前排的一個人在準備就緒后，向他的同桌伸出右手，曰：“哎！合作愉快！”“哥們兒，加油！”就這樣以握手達成口頭協(xié)議。
No.2考試中
當大家題答得差不多了，只聽有人在問：“湯圓，三分之二減三分之一加四分之一的和，他們的差加四分之三這道題怎樣簡算？”“用三分之二減三分之一的`差加，四分之三減四分之一的差。”“那三分之一x加二分之一x等于十這道題，x等于十二對不對？”“OK！”還光明正大地講答案呢！
No.3考試后
信心百倍地交了卷后，老師一驚人速度批改完卷子，然后發(fā)下來，考一百的不下十個。當沒和別人互對答案的同學問起，對了答案的一口咬定是自己做的，而且鎮(zhèn)定自若、面不改色。真是大言不慚啦！
這種考試雖說可以輕松地檢查出錯誤，并的高分，但是被老師抓住了可不輕松。所以，不學為好。
“輕松”測試作文2
我們班的數(shù)學單元測試，被許多同學稱作“輕松”測試。這倒底是為什么？別急讓我舉一個第五單元測試時的例子。
No。1考試前
偶前排的一個人在準備就緒后，向他的同桌伸出右手，曰：“哎！合作愉快！”“哥們兒，加油！”就這樣以握手達成口頭協(xié)議。
No。2考試中
當大家題答得差不多了，只聽有人在問：“湯圓，三分之二減三分之一加四分之一的和，他們的差加四分之三這道題怎樣簡算？”“用三分之二減三分之一的差加，四分之三減四分之一的差。”“那三分之一x加二分之一x等于十這道題，x等于十二對不對？”“OK！”還光明正大地講答案呢！
No。3考試后
信心百倍地交了卷后，老師一驚人速度批改完卷子，然后發(fā)下來，考一百的不下十個。當沒和別人互對答案的同學問起，對了答案的'一口咬定是自己做的，而且鎮(zhèn)定自若、面不改色。真是大言不慚啦！
這種考試雖說可以輕松地檢查出錯誤，并的高分，但是被老師抓住了可不輕松。所以，不學為好。
“輕松”測試作文3
冒著雨水匆匆趕到教室，桌子已經(jīng)擺成了“防作弊”的形式。稍作準備，開始發(fā)卷子。
這是數(shù)學老師讓我們測試，其實她在上午已經(jīng)說過了，上次，我的了全班惟有三個的100分。我暗下決心：今天，我也一定要考好，不然，我上次的100分不就要被當笑話了嘛。
老師說，這次的會難一些，但我還是很認真，不因為怕時間不夠而馬馬虎虎，我做了一個深呼吸，安靜下來，執(zhí)起筆，望著密密麻麻的題，我做起了第一道題……分析、計算、驗算，好！做下一步，啊！這道題是意思啊？我反復讀題，懂了！我飛快的在草紙上記錄下來。
……
時間在一點點的過去，旁邊同學的擱筆聲、檢查時的折卷聲不斷傳到我的耳里。我有些急了，但我想想那100分的目標，又努力使自己鎮(zhèn)定下來，認真做題。…老師問道：“誰做完的舉手，（沒有做完的不能舉手，當然包括我）好，放下。做完的.認真檢查，沒有做完的也不要急，認真做。”我只剩一道題沒做了。
我的還沒有檢查完，老師就收了卷子。不論結果如何，在測試的過程中，我努力了，即使成績不佳，我也不會有遺憾了。同學們，結果不重要，重要的是在過程中你努力了，因為如果你努力了，你就會發(fā)現(xiàn)你得到了很多很多……
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