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怎樣在一日活動(dòng)中關(guān)注每一位幼兒
教師保護(hù)幼兒身心健康需關(guān)注飲食、睡眠、鍛煉和衛(wèi)生，營(yíng)造安全、溫暖環(huán)境，培養(yǎng)積極心理品質(zhì)，加強(qiáng)安全教育，與家長(zhǎng)合作共育。教師肩負(fù)神圣職責(zé)，需提升自身素質(zhì)，研究幼兒發(fā)展規(guī)律，為幼兒創(chuàng)造快樂(lè)成長(zhǎng)的環(huán)境。
如何在一日活動(dòng)中關(guān)注每一位幼兒
一位教育家曾說(shuō)過(guò)：“讓每一位孩子抬起頭來(lái)走路”也就是幫助孩子看到自己的能力，建立自信心，培養(yǎng)活潑開(kāi)朗、勇敢自信、文明樂(lè)群、好奇探究的文明素養(yǎng)，這是家長(zhǎng)需求的，也是我們老師努力去做的。怎樣使他們的潛能和創(chuàng)造力得以開(kāi)發(fā)？真正實(shí)現(xiàn)讓我們的孩子得到尊重、享受自主、自然發(fā)展、和諧發(fā)展、充分發(fā)展呢？我們?cè)絹?lái)越覺(jué)得“走進(jìn)幼兒世界，關(guān)注幼兒需求”是促進(jìn)幼兒發(fā)展的前提，如何針對(duì)我班即將升入小學(xué)的幼兒進(jìn)行全方面的關(guān)注呢？以下是我的做法：
（1）學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面：我們要認(rèn)準(zhǔn)并重視家長(zhǎng)的需求，進(jìn)入大班對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣培養(yǎng)尤為重要。我們每天抽出10分鐘時(shí)間，讓孩子用各種熟記符號(hào)、標(biāo)識(shí)來(lái)記錄作業(yè)情況。在大通知上向家長(zhǎng)公布當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容，及孩子記作業(yè)情況，讓家長(zhǎng)作到心中有數(shù)。尤其針對(duì)能力較弱的幼兒，老師要耐心細(xì)致的加以輔導(dǎo)，幫助他記完整。消除他心理的學(xué)習(xí)障礙，樹(shù)立自信心；要不斷給孩子以積極的評(píng)價(jià)，并且要及時(shí)地表?yè)P(yáng)。為每一個(gè)微小的進(jìn)步表?yè)P(yáng)，這樣堅(jiān)持做下去才能使孩子漸漸恢復(fù)自信心，逐漸做得更好。
（2）日常生活能力的養(yǎng)成培養(yǎng)：用語(yǔ)言同幼兒交流，結(jié)合自己的身體狀況、天氣情況、隨時(shí)對(duì)幼兒加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，減少疾病的侵害，關(guān)注孩子的健康。
（3）關(guān)注膽小的幼兒：在戶外活動(dòng)時(shí)，老師往往特別關(guān)注較調(diào)皮的孩子，怕他們出意外，而忽視了較為膽小的孩子，他們往往躲到角落里，不愛(ài)合群。所以，我們的重點(diǎn)要轉(zhuǎn)向內(nèi)向孩子，以正面鼓勵(lì)為主，多引導(dǎo)、帶動(dòng)他們，逐步培養(yǎng)活潑開(kāi)朗的性格。
（4）區(qū)角活動(dòng)的有效引導(dǎo)：針對(duì)班中無(wú)目標(biāo)、偏區(qū)、不愛(ài)交往的幼兒，老師則以談心的形式引導(dǎo)他們以強(qiáng)帶弱來(lái)游戲。能力強(qiáng)的幼兒：在游戲中更加自信、友好；能力弱的幼兒：在游戲中得到小朋友的關(guān)愛(ài)、學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，有自豪感。在講評(píng)中，以鼓勵(lì)的語(yǔ)言關(guān)注每一位幼兒，并請(qǐng)進(jìn)步大的來(lái)當(dāng)小標(biāo)兵。
（5）午餐中的關(guān)注：對(duì)于吃飯快的幼兒讓他們最后來(lái)取飯，在吃時(shí)，要提醒他們細(xì)嚼慢咽；吃飯慢的幼兒可讓他早一點(diǎn)取飯，從而減少吃飯慢的壓力；老師在進(jìn)餐中，隨時(shí)關(guān)注每一位幼兒，幫助他們吃飽、吃好。
（6）病弱幼兒的關(guān)注：在全天活動(dòng)中，重點(diǎn)呵護(hù)他們，讓他們多喝水，及時(shí)服藥，告知他們不舒服及時(shí)和老師表達(dá)，幫助他們恢復(fù)健康。
（7）自信心、口語(yǔ)表達(dá)的培養(yǎng)：結(jié)合《古詩(shī)活動(dòng)》《故事大王活動(dòng)》《新聞發(fā)布活動(dòng)》，培養(yǎng)每一位幼兒積極表達(dá)、勇于探索的進(jìn)取心。充分發(fā)揮每個(gè)幼兒的長(zhǎng)處、以飽滿的狀態(tài)對(duì)待幼兒幼兒、態(tài)度要和藹、親切，尊重幼兒人格，保護(hù)幼兒的自尊，不隨便訓(xùn)斥、體罰幼兒。老師應(yīng)允許幼兒犯錯(cuò)誤，并給予幼兒改正的機(jī)會(huì)。同時(shí)教師要一視同仁，關(guān)心每一位幼兒的成長(zhǎng)，做到不歧視不偏見(jiàn)。
一、關(guān)注幼兒身體健康
（一）合理安排飲食：幼兒正處于快速生長(zhǎng)發(fā)育的階段，營(yíng)養(yǎng)的攝入至關(guān)重要。教師要為幼兒提供均衡的膳食，包括各種谷類、蔬菜、水果、奶類、肉類等，確保幼兒能攝取足夠的蛋白質(zhì)、碳水化合物、脂肪、維生素和礦物質(zhì)等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。同時(shí)，要培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣，如定時(shí)進(jìn)餐、細(xì)嚼慢咽、不挑食、不偏食等，讓他們從小養(yǎng)成健康的飲食觀念，為身體的茁壯成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
（二）保證充足睡眠：睡眠是幼兒身體發(fā)育和心理發(fā)展的重要保障。教師要為幼兒創(chuàng)造安靜、舒適的睡眠環(huán)境，保持室內(nèi)溫度適宜、光線柔和、床鋪整潔等。還要幫助幼兒養(yǎng)成規(guī)律的作息時(shí)間，讓他們按時(shí)睡覺(jué)、按時(shí)起床，保證每天有足夠的睡眠時(shí)間，這樣才能促進(jìn)他們身體的生長(zhǎng)發(fā)育和大腦的良好發(fā)育。
（三）加強(qiáng)體育鍛煉：生命在于運(yùn)動(dòng)，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)更是如此。教師應(yīng)組織豐富多彩的體育活動(dòng)，如早操、游戲、戶外運(yùn)動(dòng)等，讓幼兒在活動(dòng)中盡情揮灑汗水，鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，提高免疫力。通過(guò)體育鍛煉，幼兒不僅能提高身體的協(xié)調(diào)性、靈活性和力量，還能培養(yǎng)他們的毅力、勇氣和團(tuán)隊(duì)合作精神等優(yōu)秀品質(zhì)。
（四）重視衛(wèi)生保健：衛(wèi)生保健是幼兒身體健康的重要防線。教師要加強(qiáng)日常衛(wèi)生管理，做好教室、寢室、食堂等場(chǎng)所的清潔消毒工作，保持環(huán)境整潔衛(wèi)生。同時(shí)，要做好疾病預(yù)防和控制工作，如及時(shí)發(fā)現(xiàn)和隔離患病幼兒、加強(qiáng)幼兒的個(gè)人衛(wèi)生教育等，防止疾病的傳播和擴(kuò)散，全力保障幼兒的身體健康。
二、關(guān)注幼兒心理健康
（一）建立良好的師生關(guān)系：良好的師生關(guān)系是幼兒心理健康的重要基石。教師要關(guān)愛(ài)、尊重每一個(gè)幼兒，與他們建立起深厚的信任和情感聯(lián)系。要善于傾聽(tīng)幼兒的心聲，理解他們的需求和感受，給予他們及時(shí)的關(guān)注和支持。通過(guò)建立良好的師生關(guān)系，讓幼兒感受到教師的關(guān)愛(ài)和溫暖，從而增強(qiáng)他們的安全感和自信心。
（二）營(yíng)造和諧的班級(jí)氛圍：班級(jí)氛圍對(duì)幼兒的心理健康有著深遠(yuǎn)的影響。教師要營(yíng)造寬松、愉快的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，讓幼兒感受到關(guān)愛(ài)和支持。要鼓勵(lì)幼兒之間相互幫助、相互合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。同時(shí)，要避免過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)和壓力，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
（三）關(guān)注幼兒情緒變化：幼兒的情緒變化是他們心理狀態(tài)的直接體現(xiàn)。教師要密切關(guān)注幼兒的情緒問(wèn)題，如焦慮、恐懼、悲傷等，及時(shí)給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持。要通過(guò)耐心傾聽(tīng)、溫暖安慰、積極鼓勵(lì)等方式，幫助幼兒緩解情緒壓力，調(diào)整情緒狀態(tài)。同時(shí)，要教會(huì)幼兒一些情緒管理的方法和技巧，如深呼吸、放松訓(xùn)練等，讓他們學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)情緒。
（四）培養(yǎng)積極的心理品質(zhì)：積極的心理品質(zhì)是幼兒心理健康的重要標(biāo)志。教師要鼓勵(lì)幼兒勇敢、自信、獨(dú)立，培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)。通過(guò)各種活動(dòng)和游戲，讓幼兒在實(shí)踐中鍛煉自己的能力，培養(yǎng)他們的勇氣和自信心。同時(shí)，要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、自主解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的獨(dú)立意識(shí)和自主能力。
三、加強(qiáng)安全教育
（一）傳授安全知識(shí)：安全知識(shí)是幼兒自我保護(hù)的重要基礎(chǔ)。教師要通過(guò)多種形式向幼兒傳授安全知識(shí)，如講解安全故事、觀看安全視頻、開(kāi)展安全演練等，讓幼兒了解生活中存在的各種安全隱患以及應(yīng)對(duì)方法。要讓幼兒知道如何避免危險(xiǎn)、如何保護(hù)自己，提高他們的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。
（二）強(qiáng)化安全管理：安全管理是保障幼兒安全的重要手段。教師要加強(qiáng)班級(jí)日常安全管理，如檢查教室設(shè)施設(shè)備的安全性、管理幼兒的活動(dòng)區(qū)域等，確保幼兒的人身安全。要建立健全安全制度，如入園離園制度、活動(dòng)安全制度等，規(guī)范幼兒的行為，保障幼兒的安全。
（三）開(kāi)展安全演練：安全演練是提高幼兒應(yīng)對(duì)突發(fā)情況能力的重要途徑。教師要定期組織安全演練，如火災(zāi)逃生演練、地震避險(xiǎn)演練等，讓幼兒在實(shí)踐中掌握應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的方法和技巧。通過(guò)安全演練，不僅能提高幼兒的應(yīng)急能力，還能增強(qiáng)他們的心理素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
四、與家長(zhǎng)合作共育
（一）保持溝通與交流：家長(zhǎng)是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的重要伙伴，教師要與家長(zhǎng)保持密切的溝通與交流。要及時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒的身心狀況，讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的表現(xiàn)和進(jìn)步。同時(shí)，要認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，共同探討幼兒的教育問(wèn)題，形成強(qiáng)大的教育合力。
（二）開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)：家庭教育對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有著不可忽視的影響。教師要向家長(zhǎng)傳授科學(xué)的育兒方法和教育理念，提高家長(zhǎng)的教育水平。可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家訪等形式，為家長(zhǎng)提供教育指導(dǎo)和咨詢服務(wù)，幫助家長(zhǎng)更好地教育幼兒。
（三）共同促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)：教師和家長(zhǎng)要攜手合作，共同為幼兒的身心健康發(fā)展保駕護(hù)航。要共同關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程，共同解決幼兒遇到的問(wèn)題和困難，讓幼兒在家庭和幼兒園的共同關(guān)愛(ài)下健康成長(zhǎng)。只有教師和家長(zhǎng)齊心協(xié)力，才能讓幼兒茁壯成長(zhǎng)，綻放出生命的絢麗光彩！
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