初為人師的體會：我與學生共成長

初為人師的體會：我與學生共成長

　　教師是人類靈魂的工程師，從小我就對教師這份職業充滿了無限的向往與憧憬，并立志一定要當一名教師，培養祖國的棟梁。高中畢業后如愿考入一所不錯的師范大學，學了自己喜歡的英語專業，畢業之際又因成績優異被保送攻讀本校的碩士研究生，研究方向也是自己感興趣的英語教育方向，研究生畢業后，很順利地進入中山市第一中學工作。懷著滿腔的熱血與激情，我步入了職場。但職場的路并非一帆風順，我有過困惑，有過迷茫，有過報怨。但在師傅、同事和領導的幫助下，我在教學路上越走越穩了，對教育也有了自己的認識。

　　培養學生學習英語的興趣是教學成功的基礎。興趣是最好的老師，英語學習更是如此。如何才能提高學生學習英語的興趣呢？還沒正式工作前，我就在思考這個問題，我還上網查找了相關資料，也獲得了不少信息。聽英文歌曲、看英文電影等是建議最多的。電影時間比較長，在課堂上操作有點不太實際。英文歌曲大都在3-5分鐘，很適合在課前給學生播放。因此，我決定在英語課前給學生播放英語歌曲。那播放什么歌曲呢？肯定是學生感興趣的，不然怎么提高他們的學習興趣呢。于是，我又上網查，現在的初一學生喜歡聽什么類型的歌曲以及哪些歌手的歌。Justin Bieber， Avril Lavigne，Taylor Swift等都是他們的偶像。我下載了他們的歌曲MV。正式工作前，我的移動硬盤里就裝了幾十首英文歌曲的MV。第一節課預備前，我給他們播了Justin Bieber的《never say never》，電影《功夫夢》的主題曲。效果遠遠超出了我的預期。學生在初中第一堂英語課上很開心。他們沒想到，英語課上還能聽到自己偶像的歌曲。以后，我每節英語課前都會給他們播英文歌曲，每周一首新歌，都是有MV的。我播的歌曲都是我精挑細選過 ，很合他們的口味。不少學生聽著就會跟著哼起來，而且哼的還不錯。長時間下來，越來越多的學生喜歡上了英語。

　　給學生課前播英文歌曲能有效提高學生的學習興趣，但如何才能調動學生上課的積極性呢？精心的教學設計是關鍵。作為一名新老師，我在教學設計上顯得很稚嫩。好在學校給每位新教師都配了一名師傅，手把手的教我們。我很幸運，我的師傅是一名非常出色的英語教師，在教學上有自己獨特的方法，從工作至今，跟著她，我成長了很多。英語教學有其特殊性，英語教學講究的是活躍。而課堂能否活躍起來，就在于你的教學設計里有沒有活躍的因子。角色扮演、猜謎的游戲、同桌對話、小組討論等活動都能有效活躍課堂氣氛。剛工作的第一個月，我的課堂比較悶，學生積極性不是很高。師傅聽了我的幾節課，給了我很多很好的建議。在師傅的引導下，我在教學設計上有了很大調整。我的課堂上多了很多小組對話、游戲等，這樣我的課堂活起來了，學生的積極性也更高了。我還驚喜的發現，有些基礎極差的學生也舉手回答問題了。新目標七年級英語下Unit5 It’s raining 學習的是現在進行時態。在第一課時的教學中，我設計了這樣一個活動。讓一名學生上臺表演任意一個動作，其他學生用“Is he/she doing…？”句型猜。學生都非常積極，活躍，都搶著上臺表演，而臺下的學生也很積極的去猜。在輕松，愉快的氣氛下，學生對現在進行時的用法也掌握了，真正做到了快樂學習。

　　除了設計活躍課堂氣氛的課堂活動，靈活處理教材也是教學設計成敗的關鍵。成功的英語教學是讓教材服務我們的教學，而不是讓教材奴役了我們。剛上班的第一個月，稚嫩的我被教材奴役了，每節課都按部就班的按著教材走，連教的前后順序都不敢打亂。按部就班的后果是，課堂不夠活躍，教學成績沒多大起色。多次聽師傅的課，發現師傅不走尋常路，教材處理的非常靈活。比如課本上的聽力放完后，她會讓學生用pairwork的方式核對答案，聽和說結合地如此巧妙，聽力也不再是單純地聽力。

　　精心的教學設計是教學成功的關鍵，但并不等于教學成功。在我看來，學生從心底佩服你，敬仰你，尊敬你，才是真正的成功。“親其師信其道。”作為一名新教師，我尤其注重與學生的交流。我絕不歧視任何一個學生，公平地對待每一個學生。課余時間，我經常會走進課室，有時候幫學生解決學習上的疑惑，有時候和學生聊聊天，了解她們的喜好，走進他們的內心世界。慢慢地，當我走進課室時，不再是我主動找學生聊天了，而是學生主動找我聊天。再后來，個別學生還會去辦公室找我聊天。在這種頻繁的聊天中，我和學生的距離一下拉近了。我有一個學生，非常調皮，上課不是和周圍人說閑話，就是發呆，課下找他聊天，他也嘻嘻哈哈，根本不把老師放眼里。我對他束手無策，便向他的班主任求助。在與班主任的交流中，我了解到原來他是個單親孩子，媽媽從小就離開了他，他跟著爸爸一起生活，但爸爸很少管他。班主任還告訴我，其實他很自卑，特別需要老師的鼓勵。找到了他的“癥狀，”我開始對癥下藥了。他有一點點進步，我都會當著全班同學表揚他。課后，我利用課余時間給他輔導，不厭其煩的給他講，講完后又考他。他其實腦子一點都不笨，我講的他都能聽懂。于是，我又趁機表揚他。一段時間下來，他進步非常大，英語課上能認真聽講了，有時候還會舉手回答問題，成績也由剛入學時的30多分，提高到現在的六七十分了。更讓我欣慰的是，去年學期末的家長接待會上，他爸爸告訴我：他回家經常提到英語老師，說英語老師很關心他，對他幫助很大。

　　初為人師，既是老師，又是學生。走向成功的路漫長而艱辛，在今后的工作中，我將上下而求索。

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