一年級數學上冊《認識物體和圖形》課堂實錄

時間：2024-08-14 06:46:44 好文我要投稿

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　　教學內容：人教版小學數學一年級上冊Ｐ32－Ｐ33

一年級數學上冊《認識物體和圖形》課堂實錄

　　教學目的：

　　1、通過分一分，看一看，摸一摸，數一數，初步認識長方體、正方體、圓柱、球以及它們的特征，會辨認這幾種形狀的物體。

　　2、培養學生動手操作能力和觀察能力，初步建立空間觀念，發展學生的想象能力；

　　3、通過學生活動，激發學習興趣，培養學生合作、探究和想象、創新的意識。

　　教學重難點：初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物和圖形，初步建立空間觀念。

　　教具學具準備：課件；６種各種形狀的實物；圖形卡片。

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課

　　師：小朋友們，瞧！誰來了？

　　生：機器人！

　　師：對！機器人小叮鐺今天要和我們一起學習，他還給每一組小朋友帶來了禮物，想知道有些什么禮物嗎？

　　師：快打開盒子，看看吧！

　　生：哇，這么多禮物！

　　師：喜歡嗎？

　　生：喜歡！

　　師：但是，小叮鐺要考考我們，他說：“你能把形狀相同的物體放在一起嗎？”

　　師強調：把形狀相同的物體放在一起，請小朋友小組合作分一分，在分的過程中，比一比，哪個小組合作得好一些。動手吧！

　　二、初步感知，形成表象，初步建立空間觀念。

　　1．分物體

　　（1）小組活動（老師巡視并參與進去）

　　（2）匯報

　　師：這個組小朋友已經分好了，而且坐得非常端正。

　　問：哪個勇敢的小朋友來告訴大家，你們是怎樣分的？

　　學生匯報：

　　我們組把肥皂、藥盒、牛奶盒、小積木放在一起；把魔方、骰子、化妝品盒子放在一起；我們把茶葉盒、易拉罐、小木棒放在一起；我們還把乒乓、皮球、玻璃珠放在一起。

　　師：這組小朋友分得真好，他們把相同的物體放在了一起！其他小組和他們分得一樣嗎？

　　生：一樣。

　　師：我們來看看小叮鐺是怎樣分的，（課件出示）——大家和他分得一樣嗎？

　　2、揭示概念（出示課件）

　　小朋友們，為了能區別它們，誰來給它們取個好聽又好記的名字呢？

　　師出示問：起個什么名字

　　生：長方體。

　　師：為什么這么取名？（邊問邊板書）

　　學生說明。

　　師依次出示讓學生為其取名，教師板書。

　　師拿起一球，問：這是什么？

　　生：球！

　　師：（1）請從桌上拿一個球（放進盒里）；

　　（2）請你高高舉起一個正方體；

　　（3）請你拿起一個圓柱；

　　（4）請你拿出一個長方體。

　　3、初步感知，形成表象

　　大家都拿對了，注意，請小朋友仔細看一看你手中的長方體，再摸一摸，把你看到的、摸到的長方體的樣子給小組同學互相說一說。

　　生匯報

　　師：誰來大聲地告訴大家，你現在覺得長方體是什么樣的？你是怎樣感覺到的？

　　生：長方體是長長方方的——我是看出來的；

　　長方體有平平的面——我是摸出來的；

　　師：你是怎樣摸的？摸給大家看一看。

　　引導：請數一數長方體有幾個平平的面？誰來數給大家看一看？

　　指名學生數

　　長方體有６個平平的面。

　　我們已經了解了長方體的樣子，請小朋友再仔細看一看，摸一摸正方體、圓柱和球，把你感覺到的給小組朋友說一說。（生邊摸邊說）

　　生匯報

　　師：誰來說一說正方體的樣子？

　　生：正方體正正方方的——我是看出來的；

　　正方體有平平的面——我是摸出來的；

　　正方體也有６個平平的面——我是數出來的。

　　我還發現正方體每個面都是一樣大的（這個孩子觀察得真仔細）。

　　師：長方體６個面都是一樣大的嗎？（教師拿起一個長方體）

　　生：不一樣

　　師小結：對！只有正方體每個面的大小都一樣

　　師創設一個小情境：圓柱氣嘟嘟地說，大家都知道長方體和正方體的樣子了，誰知道我的樣子呢？（師悄悄問：小朋友，圓柱生氣了，誰來說一說它的樣子）（出示課件）生：圓柱的身子直直的，圓溜溜的，上下一樣粗，上下兩有平平的圓形的面，

　　師：球呢？

　　生：圓乎乎的，圓溜溜的。

　　師引導：球沒有平平的面（這個小朋友真聰明，豎起大拇指，學生掌聲響起來）

　　小朋友表現得都非常好，老師想讓你們輕松地玩一玩，想玩嗎？請聽好，請從盒子里拿出一個圓柱和一個長方體，把它們平躺在桌上，然后用手輕輕地把他們分別推一下，請停下！請問：你發現了什么？

　　生：我發現長方體不會滾動，圓柱會滾動。

　　師小結：哦，原來長方體不會滾動，圓柱會滾動，還有什么會滾動呢？

　　生：球！

　　師：對！我們來看球是怎樣滾動的呢？——它和圓柱滾動的一樣嗎？（出示課件）

　　生：不一樣

　　師：不錯！球可以前后左右任意滾動。它和圓柱滾動的不一樣，其中的秘密，只要我們認真學習，長大了就知道了。

　　4、初步建立空間觀念

　　師：小朋友，剛才我們看到的長方體，圓柱和球都穿著花外衣，如果去掉它們的花外衣，你們還認識嗎？請看我把牛奶盒的花外衣去掉是什么？（長方體）魔方的花外衣去掉又是什么？（正方體）茶葉盒的花外衣去掉呢？（圓柱）皮球的

　　花外衣去掉呢？（球）

　　其實，它們脫掉花外衣的樣子就是它們對應的幾何圖形。（出示課件）老師邊講邊出示課件，并把圖形貼在黑板上。

　　三、聯系生活實際，舉例說說四種形狀的物體

　　師：其實，像這四種形狀的物體在日常生活中很多，誰來說一說

　　（1）形狀是長方體的有哪些物體？

　　生：文具盒，磚……

　　師：哦！太多了，你們真會觀察自己身邊的事物。

　　（2）正方體又有哪些？

　　生：魔方，骰子……

　　（3）圓柱的有哪些？

　　生：燈管。茶葉盒……

　　（4）乒乓球、玻璃球……

　　小朋友們知道的真多呀！把你知道的回去告訴你的爸爸媽媽，好嗎？

　　四、活動

　　（1）游戲

　　抽生上來摸大袋子里的物體，把摸出來的感覺說給大家聽，下邊的小朋友猜是什么，猜對了有獎勵。

　　由老師當學生，下面的學生出題目讓老師來摸。

　　（2）數一數

　　小朋友表現得都非常好，老師告訴你們關于小叮鐺的一個秘密——其實小叮鐺是我們人制造的，它身上有我們今天認識的長方體，正方體，圓柱，球。請同學們找一找，數一數它們都有幾個？（出示課件）

　　（3）、搭一搭（小叮鐺背景音樂）

　　小朋友，小叮鐺就要走了，你們想送禮物給他嗎？請小朋友將自己小組的物體搭一搭，搭什么？怎樣搭？先商量一下，商量好后就用你們聰明的才智和靈巧的雙手開始工作吧！

　　（搭好后學生匯報，評出最好的給予獎勵）

　　五、學生整理學具盒

　　師：請把桌上的東西放進盒子里，把它們整理好。

　　六、總結師：小朋友們學會了認識哪幾種物體和它們的圖形？

　　抽生回答：長方體、正方體、圓柱和球。

　　師：對！我們通過看一看，摸一摸知道了它們的樣子，請閉上眼睛想一想它們的樣子（生閉上眼睛和老師一道邊說邊比劃四種物體的樣子）。好了，小朋友們，老師覺得你們今天表現得非常好，老師對每個小朋友都很滿意，你們今天對老師的表現滿意嗎？

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