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武進(jìn)精神在焦中悄然開(kāi)放作文
新時(shí)期“武進(jìn)精神——實(shí)干領(lǐng)先，大氣和諧”。我的理解是兢兢業(yè)業(yè)工作，快快樂(lè)樂(lè)教育，和和氣氣相處，讓新時(shí)代的學(xué)生茁壯成長(zhǎng)，讓新時(shí)期里的學(xué)校煥發(fā)青春活力。而在我們學(xué)校——焦溪初級(jí)中學(xué)，這樣“武進(jìn)精神”早已在悄然開(kāi)放。
無(wú)私奉獻(xiàn)的“吳老師”
有一種愛(ài)叫無(wú)私，有一種勤奮叫刻苦，有一種價(jià)值叫奉獻(xiàn)。他，五十出頭，除高血壓，身體健康，仍站在教育第一線勤奮耕耘數(shù)學(xué)教學(xué)。大家都知道，教師有寒暑假可以休息，還有雙休日可放松。可是我們的吳老師在這些假期里既不休息，也不放松、娛樂(lè)。那他忙些什么呢？頭等大事，查資料備課，其次是看書(shū)充電。備課不是在學(xué)校干的事嗎？吳老師總會(huì)謙虛地說(shuō)：“我這叫笨鳥(niǎo)先飛，開(kāi)學(xué)事多，匆匆忙忙備不好課。大家有好的東西，我只要查漏補(bǔ)缺一下就行了。”吳老師的備課本可謂我們學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線，校長(zhǎng)在校會(huì)上總情不自禁地要表?yè)P(yáng)。我們年輕人就是想學(xué)也靜不下心來(lái)這樣做。就是能靜下心來(lái)，但幾十年如一日這樣地堅(jiān)持又談何容易。因此吳老師備的課是去粗存精。由他所教的學(xué)生到了高中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)都特別輕松、而且容易入門(mén)。他教數(shù)學(xué)是要讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W數(shù)學(xué)的精神、方法，更是讓學(xué)生激發(fā)要學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，這是他的教學(xué)追求。他總說(shuō)：“老師呀，吃的是良心飯，怎能誤人子弟呢？”
這樣的老師，雖沒(méi)有高山的高大，卻有高山的厚重；雖沒(méi)有大海的博大，卻有大海的寬廣；雖沒(méi)有泥土的深厚，卻有泥土的質(zhì)樸。我還是覺(jué)得我的筆太笨拙了，無(wú)法將您的神刻畫(huà)出來(lái)。
“溫暖如春”的范老師
她任教全校音樂(lè)課程，每天都會(huì)接觸到形形色色的學(xué)生。每個(gè)班級(jí)里的學(xué)生大致上就是這幾類(lèi)：要么全面發(fā)展的，要么默默無(wú)聞的，要么調(diào)皮好動(dòng)的，要么脾氣倔強(qiáng)的……每天都要和他們打交道，可得摸順了他們的脾氣。
有這么一個(gè)男學(xué)生，每回上課總是一副無(wú)所謂的樣子；上課點(diǎn)名讓他回答問(wèn)題，站起來(lái)都要磨蹭半天，開(kāi)口吐出第一個(gè)字更是讓人等得“花兒都謝了”。于是課后她向班主任了解情況，得知該生學(xué)習(xí)成績(jī)偏下，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，調(diào)皮好動(dòng)。
幾堂課下來(lái)，她發(fā)現(xiàn)該同學(xué)吃軟不吃硬。為此，平時(shí)她一有空就開(kāi)始觀察該同學(xué)，發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子的衣著上來(lái)：很整齊，很整潔，很陽(yáng)光。范老師靈感一現(xiàn)：何不從這入手呢？
范老師主動(dòng)找到他，和他聊穿著：“老師很欣賞你的穿著，干干凈凈，清清爽爽的，給人感覺(jué)很活潑，很陽(yáng)光，我想，你能這么穿，肯定也是喜歡這樣的打扮的，你的內(nèi)心肯定也很陽(yáng)光！是嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭。
課上，范老師照常點(diǎn)這個(gè)同學(xué)站起來(lái)唱歌，他的表現(xiàn)不盡人意，當(dāng)然這也是在我預(yù)料之中的，但范老師說(shuō)“該同學(xué)其實(shí)可以唱得很好，但由于比較害羞，歌唱時(shí)不敢張大嘴演唱，所以表現(xiàn)的不是很好，請(qǐng)同學(xué)給他一點(diǎn)鼓勵(lì)的掌聲！”他立馬臉紅了，因?yàn)樗庾R(shí)到了我在替他解圍，之后的課堂上，他很認(rèn)真地聽(tīng)課。
老師一個(gè)贊許的眼神，一句鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)的話語(yǔ)，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，都是莫大的鼓勵(lì)。同時(shí)，教育不是一時(shí)半刻就可以成功，它是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，路何其慢慢兮，時(shí)刻提醒自己，愛(ài)孩子，賞識(shí)孩子。因?yàn)閻?ài)的教育，是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，信心的源泉。
“活力四射”的許老師
因?yàn)槟贻p，精力旺盛，許老師每天與孩子們打成一片，似乎也不覺(jué)得累，班里的孩子都喜歡和她親近。某次下課后，有兩個(gè)女孩子偷偷地給了她一封信，上面寫(xiě)著：“老師，我們想和你做朋友，好嗎？”在她們眼中，許老師與她們差不多一樣大，活潑開(kāi)朗中還帶著點(diǎn)稚氣，是可以交談的朋友。怪不得下課了的孩子們也喜歡唧唧喳喳圍在許老師的周?chē)裁炊寂c她講。有一次因?yàn)閷W(xué)生們?cè)谡n堂上不守紀(jì)律，許老師被氣哭了。而那天剛好是周五，放學(xué)后許老師準(zhǔn)備回家，只聽(tīng)得外面有孩子的說(shuō)話聲。望出去，原來(lái)是他們班的那群學(xué)生，說(shuō)來(lái)找許老師賠禮道歉了。唉，真是一幫天真的孩子。類(lèi)似這樣的事情其實(shí)僅僅是許老師生活的中的一朵朵浪花，它們將永遠(yuǎn)保留在我的記憶里。
在辦公室里，許老師喜歡種些花花草草，點(diǎn)綴環(huán)境也點(diǎn)綴心情；平時(shí)的話題，許老師除了研究教學(xué)任務(wù)，討論學(xué)生問(wèn)題，也談?wù)摿餍幸魳?lè)，電影、時(shí)裝，保持著年輕和積極的心態(tài)。我想，即使一年年時(shí)光老去，但因?yàn)楹湍贻p的孩子呆在一起，生活也將永遠(yuǎn)充滿活力和朝氣。
確實(shí)，我很欣賞我的這些同事們，他們就像校園里一道道亮麗的風(fēng)景線，是他們身上的“武進(jìn)精神”讓新時(shí)代的一批又一批學(xué)生茁壯成長(zhǎng)，是他們身上的“武進(jìn)精神”讓新時(shí)
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