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悄然開放作文
在學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編整理的悄然開放作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
悄然開放作文1
又一年的春日，乍暖還寒之際。
仍裹著厚重的冬季校服，背上載滿新書的包，在這條熟悉的路上向著未知邁進。
帶著時光易逝的慨嘆，帶著前途茫然的心慌，一個新學期就這樣開始了。
路兩邊已凋落了數月的樹枝，已被春風冷漠了一年。道路上仍帶著冬天灰蒙蒙的'色彩，唯一的明亮只有四季常青的低矮的綠化帶了。
新學期，再一次被分配了完成黑板報的任務，同班長牧云一起。
為了趕在三天內完成黑板報，班主任及時在網上查詢了資料，交給我們一份“黑板報模板”。我們只需照葫蘆畫瓢，將模板上的內容“復制”上黑板即可。
于是，我們倆便一同在放學后留下布置黑板報。她作畫，我板書，有時她也讓我給她提提意見。由于板書任務較輕，我經常在一旁觀看她作畫。繪畫時，她的手腕在黑板上飛舞著，每一條直線都一氣呵成，毫無間斷，每一段曲線都光滑圓潤，令人賞心悅目。她似乎只看一眼模板便能將每一處細節了然于心。她時常細心地選用配色最合適的粉筆，給人最大的視覺沖擊。每畫完一處，她都稍作停頓，瞇著眼，歪著頭，細細思索，幾縷碎發散落，傍晚的陽光照在這個安靜投入的女孩身上，柔美得似一幅畫。
我們兩天便完成了黑板報的制作，望著這幅可以毫不吝嗇地用完美來形容的黑板報，我贊嘆不已，也更增加了對班長的敬佩。正準備同她收拾后一同回家，她卻道：“等一下。”我驚訝地回頭：難道還要改進？只見她又抽出紫紅色的粉筆，在邊緣處又加了幾朵紫羅蘭，了了幾筆，卻生動傳神，嬌嫩欲滴，似乎賦予了它生命的活力。牧云歪著腦袋看了一會，笑著說：“這下才對嘛。”她回過頭來看我，道：“光按照模板去畫，似乎有些死板生硬。就算線條再流暢，繪畫再逼真，也不能給人帶來欣賞的美感，加上幾朵紫羅蘭，就增添了一些靈氣之美。”
她又笑了，露出潔白的牙齒，她的眼睛散發著光，像極了一朵在春風中綻放的紫羅蘭。
心底似乎一下子敞亮了，內心迷惘的霧已被春風吹散，顯出一條開滿紫羅蘭的路來，芳香四溢，通向遠方。后來，我班的黑板報在校評中毫無懸念地獲得一等獎。
教室門前的花壇里，一株明艷卻不惹人注目的紫羅蘭在悄然開放。
悄然開放作文2
一顆花樹，挺立在校園的街道旁。
早晨漫步走進校園，又看見了這棵花樹。還記得數月前他還是一片繁華的景象，陽光灑向大地，它也得到了應有的那束光芒。紅花、綠葉相輔相成，配上這暖人的陽光，好一幅美麗的圖畫。而現在的它，已失去了往日的風采，只有一棵挺直的樹桿，昂守在路旁，抬頭仰望著天，讓人心生一股莫名的敬畏。
但一片殘花落下，打在我的肩上，顯得多么無助，又顯得那么無奈，驀地，我感到了一絲的凄涼之感，只剩下這枯老的一棵樹干，它卻還不失去往日的高傲，讓我心里又有了一絲不解。
一天課結束了，拖著疲憊的身子走出了教室。回想起一天的經歷：一到學校，老師就忙前忙后，一會兒幫助同學答疑，一會兒又要忙于班級秩序，但是他忙碌的身影中，仿佛又透露出了一種充實與自豪。但是老師的.鬢角又多了一絲白發，臉上又多了一絲皺紋。
抬頭一看，又是那棵花樹，曾經的無限風光，曾經的熱烈奔放，在這花期已盡的時候，他除了零落成泥輾作塵，還有談什么花如故呢？忽然，一小片綠葉映入了我的眼簾。
走近一看，原來是一團綠色的小果子在這悄然開放了，也不知何時，這幾個淘氣的小家伙們在這里出現，這些無名的小果子在風中搖晃，仿佛在笑嘻嘻地看著我，我的心中好像又理解了什么。
老師臉上的那份充實，那份自豪，那份希望，原來是為我們而生的啊。花瓣的落下，不正是為了那一顆顆果實的生成而甘愿“化作春泥更護花”的嗎！
回首望了一眼學校，老師的燈還在亮著。抬頭看了一眼那花樹，樹還筆直地挺著，它的形象真像是老師那勞累卻又挺直的腰板的樣子。
那一刻，我讀懂了花樹的落，讀懂了老師的奉獻。
于是我心中的那朵代表著感恩的花也悄然開放，也不知哪一個清早，那棵樹上的花又會悄然開放，帶來新的一片美麗景象呢？
悄然開放作文3
可見的是明亮的花苞，不可見的是心靈幽谷里的那一片花海。
——題記
當浮云從指尖溜走，星辰從銀河墜落，太陽從宇宙倒退，任時光如何調皮，世間萬物的愛意已被我收藏，變成一粒粒花種，在我的心靈深處，愛的花兒已悄然綻放。
每當我心情低落時，總會去公園散散心。大概是因為那次的經歷。記得那時已經入春，風兒雖然不甚溫柔，但枝椏間已經有了粉紅的點綴，從遠處望去，像是群星綴滿了樹枝。在清爽的藍色天空下熠熠發光，看見它們，我的心情莫名舒暢起來，像被羽毛拂過。忽然，一瓣花瓣隨著風打著旋兒落在我的頸間，清香鉆進我的鼻腔，我的心被這美好占據，這世間千萬般的美好不都是自然賜予我們的愛嗎？心間這一大片的花骨朵，在大自然愛的沐浴下悄然綻放。
令我收藏的愛意并非只有大自然的愛，更有人與人之間的愛。記得那次在學校里肚子疼，又恰巧趕上考試，便只能堅持。誰知老師知道后，便為我沖來一杯暖暖的紅糖水，讓別人送來考場后，自己卻仍舊掛念著我，往考場里跑了兩三次來詢問我是否嚴重？當她的手輕輕的撫摸我的后背時，她的發絲散落在我肩上，她小鹿般閃爍的眼睛充滿了擔心，她溫柔的話語像一股清泉汩汩流進我的心田，在我注視她的眼睛時，老師對我的.那股愛意已悄然埋在了我的心底，當她將手輕輕覆在我的額頭時，我的心湖已經綻放出了一片花海，它們隨風散著花香，它們隨風播撒著愛，愛的花兒已遍布我的心海。
而花海邊更有無數小花藏在草叢里，它們是媽媽早晨塞在我書包里的一瓶牛奶，是放學回家桌子上削好的水果，也是掉落東西被人送回的那句詢問，更是海外同胞遭遇危難時中國軍隊的的第一時間出現。它們如無數星星撒落在我心中，在某一刻心靈的顫動下，愛的花兒悄然綻放！
風兒輕輕拂過心里的那一片花海，我回頭眺望，一楨楨充滿這世間的愛意的畫面涌上心頭，充滿愛意的花兒在綻放的那一刻，便是世間萬物存在的真諦為了愛！
心靈幽谷的那一片花海難道是不可見的嗎？其實它是可見的，在生活中的每一個角落都可見，只要你心里充滿愛！
悄然開放作文4
有人把90后比作是朝花，年輕而又充滿活力。
其實還有許多90后，已經插上夢想的翅膀，去尋找自己的一片藍天，雖然幼嫩，卻已堅強。
她，是一個不幸的女孩，先天性肌無力讓她在病床上躺了十幾年，她卻又是那么堅強的孩子，執著于自己的夢想，自學完所有小 學和初中的課程后，還勇敢地寫下了30萬字的《朝花悄然開放》，知道她的事跡是在看過她的文章《夢的底色》后，我被深深打動了，病痛都不能將她打倒，她就是90后女孩董旭云。
90后孩子的字典里沒有退縮和放棄。而是在一點一點地努力，讓夢想生光。孩子們的夢想也是一朵朵朝花。
同樣是為了自己的夢想的，還有楊洋，這個出演了大寶玉的男孩，本來對他沒有什么好感，后來了解到他演戲的艱辛，我看到了他的執著，他的努力。即使不出色，又如何?至少我們付出了行動，全力以赴的做了。
朝花很美，是因為它的年輕，90后的我們也很美，是因為我們的活力。堅持自己的夢想。
有這樣的`70后評價我們是“垮掉的一代”，總有那么多的聲音來指責我們。我不想夸90后的優點，因為我們也有不足，我們有時不會想到別人，而是張揚個性，我們的成長道路上可能伴隨著歧路和辛酸。但是，悄然地，我們慢慢長大，開放出艷麗的一瞬。我相信，在這樣的條件下成長起來的我們會更加堅強，會挑起建設祖國的大梁的。
最后我想祝福一下90后的我們。
朝花開放是短暫的一瞬，但歷史的軌跡下我們會讓它意義深遠。
朝花開放是年輕的一瞬，自信昂揚著去創造我們的未來吧!
朝花開放，洗去鉛華，留下的是最燦爛最燦爛的微笑。
悄然開放作文5
幸福是什么呢？幸福是一杯溫開水，平淡無味卻令人感到溫暖；幸福是一首詩，充滿詩情畫意，令人陶醉其中；幸福是一本書‘需要你細細品讀……
常常有人問：幸福在哪里呢？其實，幸福無處不在，幸福體現在點點滴滴之中，記得有一次：
那是一個陽光明媚的星期天，我走在去朋友家的路上，心里感到十分的愉悅。
走著走著，突然在前面傳來一陣陣笑聲，我好奇地快步向前走去，咦？沒有人呀！我不解的'自言自語起來。
過了一會兒，那笑聲又傳了過來，原來是在這條街的右面，我向笑聲傳來的地方走去。終于，到了笑聲傳來的地方，切！原來是一群小孩子，看他們那開心的樣子，一定是在玩游戲吧！我剛打算離開，就聽見一聲痛苦的呻吟聲，我再次向小孩子們望去，這次我不禁目瞪口呆，原來是一位雙目失明的老人不慎摔倒引起這群孩子的嘲笑。
看著老人的痛苦的樣子，我感到十分的同情。于是，我跑到老人身邊將老人輕輕扶起，并問了一聲：“老爺爺，您沒事吧？”老人連忙說：“沒事、沒事，謝謝你啊，小姑娘！”我趕緊說：“不用客氣！”
接著，我又把那些小孩訓斥了一頓，他們慚愧的低下了頭，說了聲“對不起”便跑開了。
為了防止老人再次摔倒，我將老人送回了家，這時我才知道老人是位孤寡老人，自己一個人生活。
離開老人時，老人熱淚盈眶，不住地說：“太感謝你啦，小姑娘，你讓我感覺到了幸福的感覺，太感謝你了！”我說：“老爺爺，您不用這么客氣，天不早了，我先走了，再見！”老人也說了一聲“再見”
是啊！只不過是一個小小的幫助，就讓老爺爺感到了幸福這難道不是幸福體現在點點滴滴的生活中的最好證明嗎？
幸福的花兒在悄悄開放，讓我們把握住花兒，把握住幸福吧！
悄然開放作文6
往家附近的順峰山公園散步去。熱烈的太陽光，灼著雙目，烘著大地；白云靜默，停留在廣袤的蒼穹；微風吹拂，如海潮般拍打向每個人的胸膛。循著小路，越過牌坊，大步地向前走去，走近那湖時，發現游人圍聚。
忽地嗅得一股芳香，極淡雅的又是極誘人的，極清新又是極濃烈的，像珍藏多年的葡萄酒那般濃醇，像少女身后打翻的香水瓶，像輕煙在彌漫，像濃霧在擴散，清香氤氳，沁人心脾。才發覺那邊岸上的是千百艷彩，借著湖面傳送來香氣，醉人不已；這邊的是淡雅素麗，一朵朵粉紅的美麗浮于水面，亂了眼，亂了心，亂了神。
那俏粉真是令人歡喜的。旁邊的游人笑得燦爛，拍了一張又一張照片。似乎就是連人臉上也染飾了紅暈，映著湖面的荷花，實在是難得的好看。
這時一個男人從我身旁走過。
不同于那些興頭上的游人，他臉色黝黑，面上帶著歲月的溝壑，一道道深刻；他滿頭大汗淋漓，面容卻和藹。男人穿著橙亮的背心外套，走到沒有石欄的那里，自顧自地拿出手套戴上，頭上一頂草帽與旁邊怡然自得的游人對比強烈，與荷花池中的嬌嫩可人更是不符。他踏上一只三角形的小船，熟練地駛離岸邊，到達荷池中央。只見他走到窄的那一邊，拿起末尾套著塑料袋的竹竿伸進水中，很仔細地在套索著什么。如此重復，船尾放的大竹筐里放入了不少垃圾。
我沒有再看下去。
于是走到那對岸花海，才發覺這里是真的美。如此瑰麗多彩，姹紫嫣紅。美的是心神蕩漾，那馨香漫天，爭奇斗艷，暗香浮動，便撩撥心弦。可是我卻隱隱的仍掛念著那花池一景。
已是黃昏時分，我走著返回的路，便回到了原始的起點。我扒著石欄，四處張望，才看見那男人坐在了臺階的一旁。他拿著飯盒，大口大口地扒飯。我卻不知道他到底有沒有把那鬢角的.汗粒是否也一起吞進去了。太陽像打碎的蛋黃，軟綿綿黏糊糊地涂抹在天上，紅色金絲鑲在天邊，看起來有一種灼人的美。
荷花在花池中悄然開放。
于此情此景，我忽然便有了感慨：生命的重量可能不在于美麗的言辭，也肯定不在于虛偽的笑意；但它必定在于實實在在謀求自己生存的同時也在別人的心上綻出一朵美麗的，善意的與奉獻的花，或者是在于花池一方，那一顆靜靜呵護一朵花開的澄澈之心。
悄然開放作文7
溫暖是心上憑空開出的花兒，美麗妖嬈，婉轉低回處甘香沁人。
一一題記
那日，我抓起忘交的作用奪門而出，一邊懊惱著自己的粗心大意，一邊擔心會為此受到責備。卻不小心撞到了素不相識的她，只記得一聲驚呼，散亂了一地的作業和跌坐在地上的女孩。我不由地慌了手腳，蹲下身去撿拾作業，局促不安地想解釋什么，她瞥見了我因尷尬而漲紅的臉，撲了撲身子的灰塵，用一句：我沒事輕描淡寫地掩蓋了疼痛。
抬眸，陽光的小尾巴掃過了她的臉頰，姣好的面容，嘴角微微上揚，洋溢出天真如雪的微笑，眸盡底盡是善意，就那么簡單的一個微笑，包容了我魯莽的行為。浮躁的心仿佛被填進了什么，不再只有汨汨流過的血液，多了一個生命的奇跡。
回到教室，我細細品味那一抹笑意，嘴角不由地上揚起一個弧度，生活中又少了些不耐煩的語氣和冷言冷語的嘲諷，身邊似乎又多了些許微笑，就如她的.一樣，淡淡的，如窗外盛開了一季的溫暖，心中那顆種子悄悄抽芽，長葉……
午后的陽光穿過低矮的枝椏，擱淺在廣場的小路上，四月的草長鶯飛，一切都在拔節生長。陽光蔓延，溫暖在空氣中肆意流淌，天空格外高遠，映襯出天上的風箏，孩子們揪著長長的線，風撩亂了發絲，吹動衣袂，風箏呢？也迎風而起，在空中飄搖，我不禁被這一幕吸引，急忙跑到小攤買風箏。
誰知小攤前卻是與其格格不入額景象一個殘疾的老太太癱坐在輪椅上，盯著春天這一片鶯歌燕舞，我走上前指了指風箏，她便揮著小手，吃力地比劃，臉上的表情扭曲著，示意我把錢投入錢箱。歲月的風霜在她的臉上留下了深深的溝壑，她是否也曾有孩子般的明凈，是否也有過青春的活力？病魔讓她像一株耗盡生機的植物匍匐，她卻沒有放棄對生活的信心，自食其力。
我背過身去，悄悄向錢箱多投了幾張紙幣，向她揚了揚手中的風箏，她艱難地扯動嘴角，報以并不是很好看的微笑，我瞥了一眼那笑意，猝不及防地入了心，心中的花兒帶著疼痛綻放，霎時，仿佛空氣中的陽光在心中蔓延出無限的溫暖……
遠處吹來四月的風，仿佛要把整個春天攬在懷中。風融融云淡淡，心中的花也在風中招搖。它哪里是心上憑空升出的？是從她的那個微笑開始，生根，發芽……
悄然開放作文8
語文，在我印象中不是一門很重要的科目。工具學科，用得過去就行了。作文也不讓我舒坦，憋出來的話又不好寫，人家也不愛聽。當年考中學時，樹人自己的考試，數學滿分100分，語文滿分60分，英語只有40分。恰巧我數學極好，語文中流，英語菜鳥，所以仍進了樹人很好的班，于是語文在我心中并不是十分重要的。
大家都懂的，“興趣是最好的老師”，語文在上中學后有下降趨勢。于是媽媽在初二下學期給我報了一個作文班，我當時那是一百個不愿意啊，明知道寫作文跟吃中藥一樣，苦但可治病。可我偏偏寧愿生病，也不吃藥，我媽怒了：“語文都這樣了，再不上課，你想掉到80分以下去嗎！”我也只有認命了。
第一次來上作文之前，我還聽說老師有口音，到時候聽不懂怎么辦啊。
上課的時候，老師是個看上去蠻和藹的男老師，一堂課上從頭講到尾，一直都笑呵呵的，不時講的笑話也很讓人回味的。不管怎么說，還是讓我蠻有點好感的。那節課，我總算打起了點寫作的精神，既來之，則安之，習慣了，就好了。
第二節課，講記敘文，老師就天南地北地講，講到文章，講到立意，講到選材，就是沒有像一般教師講什么開頭結尾，倒敘插敘。事實上這些東西就在黑板上，但老師幾句話就帶過了，講得更多的是一些作文的整體把握，思想上的一些東西，我對這些還是有點興趣的，所以雖然老師沒有列點列綱，但還是似乎捕捉到了一些什么，相比學校所講，似乎更高深，更靈活，更不可名喻一點。
可這卻更吸引我，就像以前數學的奇妙對我的'吸引一樣，有一股力量在心底涌動。
第三節課，我絞盡腦汁，很想寫出點什么出彩的東西，心底的力量再次涌動，我問自己，寫什么呢？我想到了一個人，他總是會憨憨地笑，也引我們發笑，笑得很舒心，那就寫他吧！
從寫他的最“著名”的憨開始寫，寫下的幾件小事，就仿佛水到渠成一樣，一邊寫一邊傻笑。最后，寫了一件有關他與自行車的事，我并不覺得語言枯竭，直到最后一個字，兩頁紙也就下去了。我感到很滿意，對自己滿意，也對作文滿意。
我感到有什么東西在我心中悄然開放。