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幼兒早期閱讀的含義和好處
什么是幼兒早期閱讀？幼兒早期閱讀，主要指幼兒與文字和圖畫(huà)打交道，通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)來(lái)獲取文字和圖片信息，就是早期的閱讀，下面我們來(lái)詳細(xì)的了解一下！
1 什么是幼兒早期閱讀
早期閱讀，顧名思義，就是指學(xué)前期兒童的閱讀。一談到閱讀，家長(zhǎng)們首先想到可能就是看書(shū)、識(shí)字。其實(shí)，對(duì)于學(xué)前期幼兒來(lái)說(shuō)，閱讀是一個(gè)相當(dāng)寬泛的概念。
嬰幼兒憑色彩、圖像和成人的言語(yǔ)，以及文字來(lái)理解以圖為主的低幼兒童讀物的所有活動(dòng)，都是早期閱讀。如用拇指和食指一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)；會(huì)看畫(huà)面，能從中發(fā)現(xiàn)事物的變化，將之串聯(lián)起來(lái)了解故事情節(jié)，了解故事中的各種關(guān)系；會(huì)用口語(yǔ)講述畫(huà)面內(nèi)容，或聽(tīng)成人讀書(shū)中的故事等等，都是早期閱讀活動(dòng)。通過(guò)多種閱讀活動(dòng)，孩子會(huì)逐漸把字的形、音、義結(jié)合起來(lái)，領(lǐng)悟詞句結(jié)構(gòu)和詞意神韻，使他們對(duì)文字駕輕就熟，為其今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
2 幼兒早期閱讀的意義和好處
1、培養(yǎng)豐富的情感 形成良好的道德品德
幼兒生性好奇、富于幻想，很容易對(duì)作品的主人公產(chǎn)生同情、憐憫、痛恨等態(tài)度，并伴隨著感動(dòng)、悲傷、流淚等情緒情感體驗(yàn)，使幼兒獲得了間接的情感經(jīng)歷，明確的是非觀、道德觀，有助于培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)。
2、培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的心理素質(zhì) 養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣
幼兒的特點(diǎn)是好動(dòng)，對(duì)事物缺乏持久性，在閱讀中追求視覺(jué)感，缺乏對(duì)文字的敏感性，喜歡依賴成人。在家長(zhǎng)有針對(duì)性的、科學(xué)的指導(dǎo)幼兒閱讀的情況下，培養(yǎng)閱讀的堅(jiān)持性，形成堅(jiān)強(qiáng)的性格，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
3、培養(yǎng)人的幽默感 體驗(yàn)快樂(lè)的情緒
在父母與孩子一同閱讀的情況下，在愉快的親子氛圍中，父母的親切感，讓孩子產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)，同時(shí)，父母的幽默語(yǔ)言、生動(dòng)的表述、潛移默化的影響著幼兒，使幼兒終生受益。
3 幼兒什么時(shí)候開(kāi)始早期閱讀
專家的建議是：從9~12個(gè)月開(kāi)始。同時(shí)，對(duì)于孩子閱讀的引導(dǎo)，要根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)而進(jìn)行，切不能操之過(guò)急。
第一步：玩書(shū)(9個(gè)月-2歲)
閱讀特點(diǎn)及對(duì)策：
9個(gè)月~2歲的寶寶活潑好動(dòng)，把書(shū)作為玩具，喜歡撕書(shū)、咬書(shū)、玩書(shū)，父母不必干涉他或要求他。這一階段是寶寶的前閱讀時(shí)期和語(yǔ)言的萌芽期，父母的任務(wù)就是讓孩子對(duì)書(shū)感興趣，讓他喜歡書(shū)，因此寶寶要怎么翻、怎么看、怎么玩，都隨他。
適合的圖書(shū)：
1、塑料的洗澡書(shū)，這種書(shū)可以讓孩子在洗澡時(shí)邊玩邊看。
2、布書(shū)，也是不易撕壞的，比較適合這個(gè)階段的寶寶。
3、立體書(shū)，可以展開(kāi)成立體模型的玩具書(shū)，可引起孩子的興趣和好奇心，激發(fā)孩子的想象力和動(dòng)手能力。
4、毛毛書(shū)，通過(guò)孩子的觸覺(jué)來(lái)認(rèn)知，并引發(fā)閱讀的興趣。
小編推薦閱讀方法：
1、愛(ài)的氛圍里來(lái)閱讀
當(dāng)你抱著孩子念一本書(shū)或哼唱一段童謠時(shí)，溫柔的撫摩、輕聲的言語(yǔ)和深情的眼神，不僅是寶寶能感受到你深深的愛(ài)，更能在這種愛(ài)的氣氛中，對(duì)閱讀活動(dòng)本身產(chǎn)生興趣。
2、同向閱讀法，這是一種很好的親子閱讀方法。建議媽媽將寶寶放在膝蓋上，把寶寶抱在懷里，一起來(lái)閱讀，時(shí)間最好是10～15分鐘。比如念兒歌：“小兔子過(guò)橋，跳跳。小螃蟹過(guò)橋，橫著爬。小袋鼠過(guò)橋，抱抱。”媽媽可以根據(jù)節(jié)奏提起、放下自己的腳跟，有節(jié)奏地做肢體動(dòng)作，來(lái)增強(qiáng)閱讀的趣味性。
第二步：認(rèn)知閱讀(2-3歲)
閱讀特點(diǎn)及對(duì)策：
這一階段的寶寶會(huì)簡(jiǎn)單的命名，并開(kāi)始認(rèn)知生活中的各種事物，他常常說(shuō)話時(shí)伴有動(dòng)作，喜歡讓爸爸媽媽讀故事給他聽(tīng)。
此時(shí)，媽媽一方面可以用卡片、拼音等手段來(lái)教孩子進(jìn)行名詞的學(xué)習(xí)，另一方面用講故事或?qū)υ挼姆绞阶x給寶寶聽(tīng)，注意要一個(gè)字一個(gè)字慢慢地讀。
適合的圖書(shū)：
圖畫(huà)完整、真實(shí)、親切，語(yǔ)言感性、上口，內(nèi)容生動(dòng)有趣的各種認(rèn)知、童話書(shū)都很適合。“圖大、字少”是這一時(shí)期選書(shū)的原則。
小編推薦閱讀方法：
1、善用身體語(yǔ)言
和孩子進(jìn)行親子閱讀時(shí)，不要忽視身體語(yǔ)言的利用。模仿是孩子學(xué)習(xí)的主要方式，父母可以將書(shū)中的內(nèi)容用豐富的肢體語(yǔ)言來(lái)表演給孩子看，孩子在模仿的過(guò)程中更好地理解書(shū)中的內(nèi)容，并能激發(fā)他的想象力。
2、睡前閱讀是最佳時(shí)機(jī)
幼兒在睡前的淺睡眠時(shí)期最容易進(jìn)行無(wú)意識(shí)的記憶，睡前的閱讀時(shí)期一定要把握。
3、父母分工，共助親子閱讀
親子閱讀不僅僅是母親的事情，只有父母通力合作，做好分工，才能達(dá)到事半功倍的效果。由于特質(zhì)的不同，母親比較適合給孩子念親子故事、兒歌、童話；父親比較適合與孩子一起做游戲、講寓言故事、成語(yǔ)故事.
第三步：分享閱讀(3-6歲)
閱讀特點(diǎn)和對(duì)策：
這時(shí)寶寶已經(jīng)有了自己的喜好，不太喜歡父母照著書(shū)上的內(nèi)容從頭到尾閱讀，而是喜歡爸爸媽媽閱讀自己感興趣的內(nèi)容。
這一時(shí)期父母伴隨孩子進(jìn)行分享閱讀是個(gè)不錯(cuò)的方法。
適合分享閱讀的書(shū)：
與寶寶的認(rèn)知、言語(yǔ)發(fā)展水平相適應(yīng)，貼近他們的生活和興趣點(diǎn)，能激發(fā)他們對(duì)閱讀的興趣的圖書(shū)。一方面故事主題要貼近寶寶的生活，語(yǔ)言幽默，想象力豐富，為其提供豐富的、刺激性的生活體驗(yàn)，另一方面圖畫(huà)色彩豐富、極富創(chuàng)意，激發(fā)兒童自主閱讀。
專家推薦的閱讀方法：
1、用手指點(diǎn)、逐字朗讀。
分享閱讀需要父母為寶寶逐字逐句朗讀時(shí)，用手點(diǎn)指書(shū)本上的字，從而引導(dǎo)他注意到每個(gè)字的字形(而非不是機(jī)械的認(rèn)字)，同時(shí)，正確地讀出每一個(gè)字的發(fā)音。
2、不斷重復(fù)
寶寶閱讀的內(nèi)容需要不斷地重復(fù)、再重復(fù)。媽媽可以先讀一句，寶寶跟著讀一句，然后媽媽再和寶寶一起讀，最后逐漸過(guò)渡到寶寶自己獨(dú)立閱讀。通過(guò)這種模仿的方式，寶寶開(kāi)始從被動(dòng)聽(tīng)別人講故事，逐步過(guò)度到自己主動(dòng)讀故事。父母需要在這個(gè)過(guò)程中對(duì)寶寶進(jìn)行不斷地鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。
3、書(shū)本知識(shí)生活化
為了增強(qiáng)和激發(fā)寶寶閱讀的興趣，建議媽媽們根據(jù)圖書(shū)將書(shū)本上的知識(shí)與生活認(rèn)知結(jié)合起來(lái)。比如，在和寶寶一起讀過(guò)海洋動(dòng)物書(shū)后，帶他去海洋館看看海豚、海豹到底是長(zhǎng)成什么樣子；看過(guò)植物書(shū)后，則可一起去植物園逛逛認(rèn)識(shí)各種可愛(ài)的植物。這樣就可以使閱讀變得更有趣。
成長(zhǎng)的過(guò)程是點(diǎn)滴積累、循序漸進(jìn)的，寶寶早期閱讀亦是如此。正如世界上沒(méi)有兩片完全的相同的樹(shù)葉，每個(gè)寶寶總有自己獨(dú)特的成長(zhǎng)特點(diǎn)，細(xì)心的媽媽只要抓住寶寶早期閱讀的主要特點(diǎn)適當(dāng)引導(dǎo)，就可以了，相信寶寶一定會(huì)帶給你很多驚喜。
閱讀能力是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是早期教育的重要任務(wù)之一。激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，形成自主閱讀的能力，是為幼兒進(jìn)入小學(xué)所做的最好的準(zhǔn)備工作。特別是在21世紀(jì)的今天，社會(huì)的發(fā)展需要具備獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的人才，而閱讀能力則是獨(dú)立學(xué)習(xí)必備的條件之一。
4 家長(zhǎng)給幼兒提供怎樣的早期閱讀圖書(shū)
幼兒閱讀的對(duì)象通常是以圖為主的，圖文并茂的圖書(shū)、畫(huà)報(bào)、連環(huán)畫(huà)、或是卡片等，體裁包括兒歌、謎語(yǔ)、童話、生活故事、科普小說(shuō)等，但實(shí)際上，幼兒的興趣集中在故事性強(qiáng)的、色彩鮮艷、生動(dòng)有趣的圖書(shū)上。
1、選擇具有表意性質(zhì)，圖文并茂的圖書(shū)
幼兒期象征思維較多，對(duì)表象和符號(hào)的思維初步邁開(kāi)了過(guò)渡性的步伐，過(guò)分變形和夸張的圖象是不利于他們正確認(rèn)識(shí)事物的。因此，在選擇圖書(shū)時(shí)，要選擇一些圖象較大、清晰的形象為主，主要感知對(duì)象要突出、盡量減少無(wú)關(guān)刺激對(duì)幼兒的干擾色彩鮮艷，也不要太“繽紛”。以線條柔和，勾畫(huà)出明顯與背景相區(qū)別的輪廓的圖畫(huà)故事為宜。最初幼兒也許并不能完全理解故事內(nèi)容，卻對(duì)簡(jiǎn)短、有韻律，便于兩兩上口的語(yǔ)詞較為敏感。可在在閱讀活動(dòng)初期時(shí)選擇以疊詞、重復(fù)有規(guī)律的語(yǔ)句為主的故事。關(guān)于文字，則應(yīng)清晰可辯，選擇一個(gè)或幾個(gè)規(guī)范的短句。
2、選擇具有豐富內(nèi)容，教育意義的圖書(shū)
幼兒的思維以形象思維為主要特征，且大多數(shù)幼兒不識(shí)字，這要求幼兒讀物應(yīng)以圖為主，圖文并茂，以幫助幼兒的閱讀活動(dòng)逐步地完成從圖畫(huà)形象到文字符號(hào)的過(guò)度。而市場(chǎng)上的幼兒讀物品種繁多，琳瑯滿目，這就要求在為幼兒選購(gòu)圖書(shū)時(shí)學(xué)會(huì)鑒別，既要富有特點(diǎn)，又要品種、內(nèi)容多樣，避免內(nèi)容過(guò)于單一，故事類、動(dòng)植物類，自然、科學(xué)類等各類圖書(shū)應(yīng)多些。同類的書(shū)要少而精，多家出版社的書(shū)，甚至國(guó)外的版本都有必要讓幼兒看一些，這樣有利于開(kāi)拓視野。同時(shí)要選擇具有教育意義的圖書(shū)。
3、選擇具有個(gè)性特點(diǎn)，符合興趣的圖書(shū)
要根據(jù)孩子個(gè)性特點(diǎn)，選擇符合幼兒興趣的圖書(shū)，這樣孩子才會(huì)有興趣閱讀。如果自己的孩子不善于觀察，就可以選擇“找錯(cuò)”的書(shū)籍等等；如果孩子喜歡動(dòng)物或喜歡兵器等，要盡量滿足孩子。只有孩子自己感興趣的書(shū)，他才會(huì)主動(dòng)去看，去學(xué)。選擇圖書(shū)時(shí)，教師、父母應(yīng)該給孩子自主權(quán)。
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