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孩子家務勞動有哪些好處
家務勞動，是指家庭成員在日常的家庭生活中必須從事的一種無報酬勞動。以下是小編為大家收集的孩子家務勞動有哪些好處，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
孩子家務勞動的好處
根據不同年齡階段，安排不同的勞動任務，讓孩子形成熱愛勞動、自己的事情自己處理的好習慣。讓孩子做家務好處很多：
一、可以鍛煉孩子的動手能力和解決問題的能力，這個直接作用于孩子邏輯思維能力的提高，可以提高孩子的數學和物理的學習能力和語言邏輯能力。
二、可以培養孩子的自信心，孩子會干的事情越多自信心就越強。
三、可以培養孩子的責任心，通過做家務，孩子可以體諒家長的辛苦，逐漸承擔自己在家庭里、社會上的責任，培養了孩子良好的品質。
四、勞動能讓大腦得到充分的休息。心理學家研究發現：當人在體力勞動和體育鍛煉時，腦子里氧氣最充分。成人一次注意力只能集中50分鐘，因此不能讓大腦連續學習幾個小時，這樣效率就會降低，還會造成神經衰弱。而人在勞動和運動時，思維部分是休息的。應該是學習45分鐘，勞動或鍛煉15分鐘，每天累計勞動或運動量至少一小時，這樣會使學習更有效率。
對孩子成長的重要性
“到了上初中的年齡，還不會洗衣服，更不要說做飯了。”一位學生家長在接受記者采訪時如是說。“一回到家就是學習，父母根本不讓做家務，說學習成績要緊，家務勞動全由父母包了，甚至包括整理書包。”一位初三學生也道出了自己的苦惱。提到家務勞動，孩子和父母各執一詞。一些父母說，如今的孩子變懶了，不愿幫父母做家務；一些學生則抱怨，是父母不讓自己做家務。結果便造成孩子很少做家務。
新疆維吾爾自治區日前公布的一份調查結果表明，為了使自己的孩子有個好成績，烏魯木齊有64%的學生家長不讓孩子做家務。小學生不會自己穿衣，不會剝雞蛋皮，就連軍訓也要家長作陪。調查還顯示，經常幫父母做家務的孩子僅占1/4，且每天勞動的時間在半小時以內。73.97%的學生在家里很少或根本不做家務。調查中，有42.73%的學生家長認為孩子學習忙，沒有時間做家務。調查顯示，有26.71%的孩子不想做家務，“家長不讓做”的占18.69%，“孩子根本不會做”的占到5.64%。
從調查結果來看，孩子不參加家務勞動，主要原因是家長不讓做。一些教師認為，如果學生長期不參加家務勞動，時間長了，會養成“衣來伸手，飯來張口”的不良習氣，使學生養成懶惰的不良習慣，最后導致學生產生憎惡勞動，輕視勞動的不健康心理。采訪中，一些學生自己也認為，長期不參加家務勞動，會產生依賴心理和對勞動的陌生感。但令人遺憾的是，一些不讓孩子干家務勞動的家長還沒有認識到這一點。
有關專家指出，讓孩子經常參加一些力所能及的家務勞動，不僅不會影響孩子的學習，反而會促進孩子的學習。專家認為，孩子結束了在學校一天的緊張學習，回到家后，幫助父母拖拖地、洗洗碗、洗洗衣服，可以通過這些勞動來消除學習中的緊張感，減輕疲勞度，從而使學生精力更充沛。還有，父母同孩子一起參加家務勞動，還是同孩子溝通的一個好機會。通過勞動，通過談心、聊天，可以拉近孩子和父母之間的距離，親情的交融會給孩子在學習、生活、精神上新的力量。
專家認為，家務勞動也是培養一個人勞動素質的絕好課堂，它同學校開設的勞動課一樣，是完全能夠達到培養孩子多種素質的目的。一些家長在家不讓孩子參加家務勞動，而花錢讓孩子到所謂的吃苦夏令營去接受鍛煉，實在是舍近求遠。
家務勞動能否工資化？
答案是可以的。因為家務勞動可以外包。家政服務已經成為一個龐大的市場。一個家庭如果把家庭勞務全部外包給家政工作者，所支付的工資或者報酬，就是該家庭一個月家務勞動的市場價格。換句話說，家務勞動是有比較明確的市場價格行情的。熟悉西方經濟學理論的人都知道，西方學者在批判GDP概念的時候，認為傳統GDP被低估的一個重要項目，就是家務勞動。家務勞動有沒有創造價值呢？張委員的觀點是：“但客觀來說，女性在整個一生中，日積月累的家務對她是有影響的，所以我覺得家務勞動是有價值的。”對女性有影響，所以有價值，這種推論是不科學的，說明張委員沒讀過多少書。如果張委員稍微懂點勞動價值論，就可以理直氣壯的提出，既然家務勞動是一種勞動，而勞動創造價值，則家務勞動必然創造價值，所以家務勞動是有價值的。
擴展資料：
家長如何培養孩子勞動的好習慣
熱愛勞動是中華民族優良的傳統美德,而如今的幼兒缺乏勞動意識.是何原因?主要還是家長造成的.現在的孩子都是獨生子女,爸爸媽媽慣,爺爺奶奶疼.孩子一切都有家長包辦,生怕有什么閃失.漸漸的家長卻發現,孩子越來越不懂事,不會關心別人,越來越懶散.自理能力差。
我們要從小培養孩子良好的勞動習慣。那么應該如何培養孩子的勞動和生活自理能力呢？家長要多給孩子提供鍛煉的機會，盡量讓孩子學會自己的事情自己做，同時要培養孩子參與家務勞動的意識。家長在培養孩子勞動習慣和興趣時要注意方法方式。
一．以游戲或兒歌形式引發孩子做家務的興趣。
比如說，孩子洗手帕，可以邊洗邊和孩子一起念兒歌：“洗衣粉，泡泡多，我洗手絹唱著歌。唱著歌，慢慢搓，搓開一盆花朵朵。爸爸笑，奶奶樂，大家齊聲稱贊我。”這樣孩子在愉快輕松的氣氛中完成了洗手帕這個勞動。同時我們也可以把勞動過程變為游戲的形式，這樣幼兒不會將家務當做一種負擔，而產生厭煩情緒。
二．在培養孩子勞動和生活自理能力的過程中，家長要多鼓勵和表揚孩子。
即使孩子做得不好，也要表揚孩子愿意做事情，并進行正面提醒，比如說：“你真能干，如果這個地方再這樣做就更好了。”我們還可以獎勵孩子，告訴孩子做一件家務事可以得一個小紅花，若干個小紅花可以換一個孩子想要的東西，讓幼兒勞動由被動變為主動。
三．讓孩子做力所能及的事，家長要注意培養幼兒持之以恒的毅力。
對于孩子自己能做的事就必須讓他自己來完成，家長不要包辦代替。家長可以在家制訂一份值日表，把每人每天該做的家務事畫出來，讓孩子知道什么是他應該做的。1歲半的幼兒可以為自己拿尿布，從地上撿起小東西。2歲的孩子可以自己收拾玩具。3歲的孩子可以擦掉家具上的灰塵，起床時疊好小被子。4歲幼兒可以收拾圖書。5歲幼兒能整理床鋪。6歲幼兒可以清掃房間，折疊一般衣服等。
家長在培養孩子的勞動興趣和習慣時，要注意有耐心，切不可操之過急，以免孩子對勞動產生厭惡反感。勞動能使幼兒的自理能力提高，能培養幼兒合作交往能力，鍛煉幼兒手腦并用，勞動更是幼兒全面發展的一個體現。家長要讓幼兒在勞動中學習，在勞動中成長！
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