教師與學生談話記錄

時間：2024-10-25 08:29:31 維澤談話記錄我要投稿

教師與學生談話記錄（通用12篇）

　　談話記錄是一種重要的文書形式，用于記錄人與人之間的交流和溝通內容。它起到了記錄、保留和回顧對話過程和信息的作用。談話記錄的編寫需要遵循一定的原則和規范，以確保其準確性和可靠性。下面是小編整理的教師與學生談話記錄，僅供大家參考。

教師與學生談話記錄（通用12篇）

　　教師與學生談話記錄 1

　　談話時間：20xx年xx月xx日

　　談話地點：教室

　　談話對象：

　　談話對象分析：以上這幾個學生在七年級的時候，很喜歡上體育課，課堂表現積極，自從升入八年級后，他們上課總是不認真聽講,課堂技術練習消極,應付。

　　談話目的：端正學習體育課的態度，同時重視體育課

　　談話要點：

　　1、你喜歡體育課嗎？為什么？

　　2、你覺得體育課的學習重要嗎？

　　3、那你上課時的表現是怎樣？

　　學生認識態度：學生都喜歡體育課，也認識到體育課鍛煉身體的作用，但是其他課業的.繁重讓學生疲憊不堪，到上體育課時光想自由活動，甚至有些學生希望體育課多上自習，來完成文化課老師布置的大量作業。這反映出一個很嚴重的現實問題，學生注重文化課學習，沒有多余的時間進行身體鍛煉，僅有的體育課是他們用來放松緊張學習的大腦的，體育課根本沒有起到鍛煉學生身體的作用。還有相當一部分學生認為體育課是用來玩的。

　　教師的引導：

　　1、正確引導學生認識體育運動的重要性。

　　2、讓學生合理分配各學科學習時間，達到各學科均衡發展

　　教師與學生談話記錄 2

　　時間：5月15日

　　地點：辦公室

　　學生姓名：xx

　　教師姓名：xx

　　談心事由：課堂不注意聽課

　　談話內容：

　　師：最近我發現你上課老是不注意聽課，我想問問是什么原因，能告訴我嗎? 生：我心里在想著偷看小說書，是一部神話武打方面的書，從圖書室借來的，可能被里面的情節所吸引，所以，人在課堂心在小說上了。

　　師：老師想跟你交流的是，小說能不能看，能看，但上課時間絕不能看，會影響文化課的學習;另外看小說一定要有選擇，要多看一些經典名著或關于勵志、勤奮方面的書籍。所以，建議你：一、以后再借書多借些我所說的.這方面的書籍看;二、絕不能在上課時看，要合理安排時間，在作業完成好、文化課復習好基礎上可適當看看，可以嗎?

　　生：老師，我懂了，以后保證不在課堂上看小說了，也不在借那些武打等方面的書看了，保證按老師要求做。謝謝!

　　教師與學生談話記錄 3

　　時間：10月18日下午課外活動時

　　地點：初一辦公室

　　內容：了解楊清同學的學習情況。

　　以下就是談話內容

　　老師：近來在班里表現如何啊?

　　楊清：老師，還不錯，沒煩什么錯誤，我很聽話的。

　　老師：這就好!學習中有什么不足嗎?

　　楊清：有英語不好學，不感興趣，特別記單詞!

　　老師：英語對我們來說很重要，必須要學好，不能由自己的愛好來學習!

　　楊清：那怎么樣才能學好呢?

　　老師：1，要堅持每天都學英語，不能三天打魚，兩天曬網，英語的學習貴在連續性，想想，為什么出國的人英語水平進步那么快呢?因為他們每天都跟英語打交道。

　　2，要注意一些方法，老師下面介紹的方法都是最基本的，鍛煉英語基本能力的方法，希望對你有所幫助。學好英語簡單地說就是要提高聽說讀寫的能力。聽：我建議你堅持每天都聽，這一點非常重要，或者聽跟課文同步的教學磁帶，或者聽英語廣播，或者找一套專門的聽力訓練教材，按照教材要求專門訓練，比如step by step，堅持每天都聽，每天大概半個小時左右，聽力貴在堅持，到了一定的時候，你的`聽力就會不知不覺得到提高。說：這個需要你平時注意多和同學交流，或者你可以多學一些交際英語，這樣會在平時的交流中用到，會大大增加你的信心。讀：建議每天堅持把英語課文大聲朗讀，最好能夠背誦，這一方面可以記憶單詞，另一方面可以培養英語語感。

　　寫：可以多讀一些英語作文的范文，學一些經典的句型，學了之后要多練習，可以一個星期寫上兩篇作文，勤練筆，到考試的時候就有東西可寫了。

　　楊清：老師你講的真好，我好試試吧!

　　老師：好好加油哦!

　　楊清：我會的!

　　教師與學生談話記錄 4

　　談話時間：xx月xx日

　　談話地點：教室

　　師：老師找你是想找你聊聊，你認為自己平時的表現怎樣?

　　生：低頭不語。

　　師：不管你以前的表現好與壞，老師現在希望你能認真起來，認真的人才是值得尊重的。其實你很聰明，現在來校快一年了，還有一年多時間就實習了，現在努力學習專業還不晚，我們還是可以通過自己的努力改變未來的命運。只有認真的付出了，將來才能得到回報。學習不好，前途在哪里?男孩子應該有責任心，首先要對自己負責，才能對其他的事情負責。希望你能成為1個男子漢，成為有用之才，為自己的前途打下良好的'基礎。

　　生：這時雖然沒有說什么話，但是已經在認真聽并在思考。

　　(我知道我的話對他有所觸動)

　　師：那我們現在不要定太高的目標，第1步我們先爭取進步，有什么困難可以找我，不要管別人學習怎樣，只要我們比自己進步了就行，可不可以?

　　生：沒說什么，但是行為上我感覺出來他好像接受了。

　　效果：在這次談話中，雖然曲輝沒有說什么話，但是從細節上我感覺出他有細微的變化，從行為上不一樣了，在我的課上認真了很多。我布置的任務他能動手操作，作業能及時交上，這證明只要耐心一點還是可以起到作用的。

　　教師與學生談話記錄 5

　　談話時間：20xx年3月27日

　　談話地點：二年級辦公室

　　學生姓名：xxx

　　學生簡介：

　　李知音是一個性格孤僻小女孩，本學期從東華完小轉來，她的學習成績呈現了下滑趨勢，課堂上聽不認真，作業也時常拖拉；與小伙伴們的交往也越來越少，常常一個人在課間呆在一邊看漫畫書。但是該生非常孝敬，能體貼父母親的辛勞；對班級各項事務上也特別關心，如果班里發生了什么事情，能主動向老師匯報情況。針對這些情況，我和她進行了談話。

　　談話內容：

　　1、創設寬松、和諧的談話氛圍。

　　首先，采用舒緩的語言與其交談，讓她消除緊張心理。例如，知道她愛看課外書，便詢問了她“這些天看了哪些好書嗎？”等一些小話題。這樣一來，她對老師找他談話的原因，就不會懷疑到自己又犯了什么錯了。也使她在接下來的談話過程中，能夠敞開心扉地對老師講出自己的心理話了。

　　2、了解情況，摸清原由。

　　接下來，直接提出該生近期在學習和生活等方面的表現，特別指出了在學習成績方面以及與同學之間的相處情況。如：我問她“前天數學課上，老師發現你在偷偷地看課外書，老師沒有在大家面前批評你，你知道為什么嗎？”生不語。我接著說：“我是不想讓你在同學面前沒面子，讓別的同學看不起你，可是你這樣做，結果會怎樣呢？”她低聲說：“學習會不好。”通過這樣一個小話題來揭出此次談話的.主題，讓她自己感受到老師要找她談話的原因。我繼續追問好幾：“你知道都是什么原因才使你的學習成績暫時落后的嗎？”她提到了在課堂上不認真聽講，愛搞小動作，寫作業時邊寫邊玩等。對她能自己發現問題，我就贊許她說“行，你能把自己的不足能夠找出來，看來你將來一定會成功的，我對你很有信心！我會關注你的表現的，我特別希望早日看到你的進步！好嗎？”生自信的點頭。再接下來，我又提出了新的話題，“你現在的學習成績差，又不愛交朋友，所以你是不是感覺到你的知心朋友少了點兒？”她說：“我去向他們問問題，他們都不肯幫我解決，所以我就不想和他們一起玩了。”聽了這些，我問她都些什么問題時，她說是作業本上的題目。我接下去說：“你這種不恥下問的精神是非常好的，他們不愿意幫你是他們的不對。你不會的問題還可以問老師的，我們的老師是都很樂意幫助你的，以后再有什么問題盡管來找我，好嗎？”她笑著點頭。

　　3、提出改進意見，幫助樹立自信。

　　最后，根據與其談話過程中所了解的情況，感覺到李知音同學與其他學生一樣，希望自己得到更大的進步。當她知道了自己學習成績暫時落后以及與她朋友不多的原由后，能主動提出要努力改正。同時，我也在學習方面以及與同學之間相處等方面提出了幾點建議和要求。她也能非常自信的保證在上課以及完成作業方面做到認真、不拖拉，學習不懂的地方能夠主動向老師和同學錄求幫助解決。在與同學交往方面能利用活動時間與伙伴們一起游戲，友好相處。

　　4、結束語。

　　我今天特別開心，因為你能跟老師說了那么多心理話，我想用不了多久，你定能成為一個非常優秀的學生，讓其他學生對你刮目相看的。

　　教師與學生談話記錄 6

　　時間：20xx年11月22日體育課課后

　　地點：校園操場司令臺旁（無人）

　　（改變一個人不是一朝一夕的事情。我找談談話從來沒有向第三個人透露過，只是想讓他知道有人一直關心他，但是沒有讓他感覺到壓力。這次是在期中考試以后。）

　　我：最近學習怎么樣啊？

　　孫：可以。

　　我：可以時什么程度啊？期中考試有進步嗎？

　　孫：進步了，進步了一百名！（排名是按全年級來排的）

　　我：真的啊！太好了！這證明你努力了，老師真高興，因為我的話你在意了！雖然你沒有表態，但是老師相信你是個有上進心有理想的人。學習進步了，其他方面也要注意啊！不要總是跟老師作對，其實老師時為你好，你的變化其他老師也會發現的。我會一直默默的為你加油的！繼續努力啊！

　　孫：好的。您放心吧！

　　效果：得知他進步了，別提我有多高興了！雖然從年級倒數進步了一百名也不見的`會有多么好，但是只要有進步就會有希望。原本以為我的話可能不會起作用，但是沒想到我對他的關心他接受了，這說明只要采取適當的方法，問題就能迎刃而解。在上課中我并沒有特別對待他，還是一如既往，在表現好時，適當的語言鼓勵，他會知道我一直在關注他。

　　教師與學生談話記錄 7

　　談話時間：20xx年xx月x日

　　談話地點：學生宿舍

　　談話人員：教師xxx學生xxx

　　談話內容：

　　師：聽說你最近感冒了，現在好點了沒有呢？

　　生：好多了，謝謝老師。

　　師：平時要多注意，小感冒也不要忽視，要及時的求醫問藥，學校的.醫院收費還是挺合理的，不要拖沓，你看你現在還有咳嗽的癥狀，萬一有咳出肺炎了怎么辦呢？平時要多注意保暖，這兩天天氣變化也比較大，就特別要注意衣物的添減，回去以后記得跟同學們也講一下。你現在的情況，每天還是要多喝水，這樣才有利于毒素的排出，不要熬夜，去醫生那里弄點感冒藥和消炎的藥，這樣好得才會快一點。

　　生：知道了，我一定會多注意的，謝謝老師。

　　教師與學生談話記錄 8

　　學生姓名：

　　陶xx

　　談話時間：

　　12月17日

　　談話目的：

　　最近總有人告你的狀的.原因是什么

　　談話要點：

　　一、最近總有人告你的狀是為什么?

　　二、你覺得都是人家要和你過不去嗎?

　　三、你認為近來你有哪些地方做得不對?

　　四、你打算用什么辦法改正這一缺點?

　　學生認識態度：

　　認識到了不顧別人只管自己是不對的。并表示以后一定多為別人想想。

　　效果：有進步

　　教師與學生談話記錄 9

　　談話時間：20xx年xx月xx日

　　談話地點：辦公室xxx

　　談話人員：教師xxx學生xxx

　　談話內容：

　　師：這段時間學習怎么樣呢？

　　生：還好吧！就是覺得自己挺笨的，很多東西都聽不懂啊。

　　師：那你題做得多不多？現在好多學生都是看書挺多，不做題，這樣也光有理論沒有實踐學習也很難提高。

　　生：恩，我可能就是這個問題。

　　師：其實你成績還是挺不錯的.，不要輕易懷疑自己。多做點題，咱們的理論知識確實會有些地方比較難，大家都是這樣，好好學就行。

　　生：恩，我記住了，謝謝老師。

　　至此老師親切地表示慰問并提出如有任何困難在閑暇時間可以尋求幫助。

　　教師與學生談話記錄 10

　　時間：5月15日

　　地點：辦公室

　　學生姓名：xx

　　教師姓名：xx

　　談心事由：課堂不注意聽課

　　談話內容：

　　師：最近我發現你上課老是不注意聽課，我想問問是什么原因，能告訴我嗎?

　　生：我心里在想著偷看小說書，是一部神話武打方面的書，從圖書室借來的，可能被里面的情節所吸引，所以，人在課堂心在小說上了。

　　師：老師想跟你交流的.是，小說能不能看，能看，但上課時間絕不能看，會影響

　　文化課的學習;另外看小說一定要有選擇，要多看一些經典名著或關于勵志、勤奮方面的書籍。所以，建議你：

　　一、以后再借書多借些我所說的這方面的書籍看;

　　二、絕不能在上課時看，要合理安排時間，在作業完成好、文化課復習好基礎上可適當看看，可以嗎?

　　生：老師，我懂了，以后保證不在課堂上看小說了，也不在借那些武打等方面的書看了，保證按老師要求做。謝謝!

　　教師與學生談話記錄 11

　　談話要點：

　　1、學生談談自己是怎樣的人

　　2、平時的愛好

　　3、對班級有何建議和要求

　　4、喜歡什么樣的老師

　　談話過程：

　　之所以選擇劉尚作為談話對象，是因為在軍訓時看到他總是一副不遜的模樣，教師無論怎樣要求，他都按照自己的想法去做，集體榮譽感較差。恰巧他是中午在校吃飯的學生，于是便利用吃過飯的午休時間與他進行了一次短暫的交流。

　　談話中，我發現孩子的戒備心很強，我所問到的問題，他幾乎是用幾個字來回答，甚至直接說“不知道”！其實他這樣的回答完全在我的意料之中，不能怪孩子，是自己還未真正走進學生心里，沒有被學生所接納。通過談話我知道他是一個愛讀書的孩子，他說自己什么書都讀，看來有良好的閱讀習慣。可是當我問他都讀過什么書時，他就沉默不語了。緊接著我就問他：“你認為自己是個什么性格的人”？他用手撮著腮不說話，似乎是在考驗我的眼力，于是我說：“我來說說看，你是個性格內外向兼有的人”，只見他點了點頭，但仍舊不看我。我又說：“你是個心里有想法但又不善表達的人”，這下他使勁的點了點頭，我趁熱打鐵地說：“你還是個熱心的人，你渴望幫助同學”，這下他看著我使勁點了點頭！我知道，這次眼神交流，是孩子對我說話的肯定，我已經悄悄扣開了他的心門。于是我開玩笑的說了句：“老班厲害吧，火眼金睛吧！”他說“恩”！我說：“讓我們一同努力，建設好班級好嗎？”他說：“好”，于是我們相互握了握手，我知道我們的距離又進了一步！

　　心靈感悟：

　　他話完畢后，我很慶幸自己在軍訓時沒有批評他的“不遜”，不然我可能要花好長時間才能走進學生，得到學生的信任！在談話中，我看到了他的善良和純潔，這是多么寶貴的品質！也許老師不經意的話，就會抹掉孩子這些品質。所以，今后在處理問題時，一定不能操之過急，要在充分了解學生的基礎之上再做決定，免得一個不小心傷害了孩子那顆稚嫩的心，給孩子的成長路上就下陰影。我發現，上午談完話后，下午班內打掃衛生，他很積極，并且很樂意老師給他安排工作，還積極主動的提醒我找人倒垃圾，正當我選沒有合適的人選時，他說：“我去吧”！說完就拿著垃圾桶走了！

　　案例背景：

　　小泉（真實姓名隱去），男，17歲，某高中二年級學生，性格非常叛逆，在上課中總是特立獨行，漠視老師的話，對其很難掌控，語言過于嚴厲，根本不予理睬，好言相勸也只是起到一時效果。起初我以為這位同學是希望別人關注，吸引老師目光來突顯自己。每次上課集合也總是在操場打籃球，讓老師千呼萬喚走過來。后聽說在學農期間有位學生辱罵老師，行為過激。等我一了解，原來正是這位小泉。當我聽到這個消息后，有了想幫助他的.想法。雖然沒有底氣，但是我決定試試。

　　對學生的基本了解：

　　在有了想幫助小泉的想法后，在課后我找到班主任了解他的情況，得知此同學身處離異家庭，父母離異不久，跟隨母親。學習成績年級倒數之列，上課很隨意，老師稍管教就會出于傷人。了解到基本情況后我又找了其他任課老師，大都表現出比較失望的表情，說批評過多次都不見效，直接就給小泉定位很難教。在私下我通過同班同學處了解，小泉是離異家庭，父親不怎么管，母親對他也不太關心，缺少家庭的溫暖，但是人很聰明。

　　初步分析：

　　我：不管你以前的表現好與壞，老師現在希望你能認真起來，認真的人才是值得尊重的。其實你很聰明，我們高二了，還有一年多時間就高考了，現在努力還不晚，我們還是可以通過自己的努力改變未來的命運。只有認真的付出了，將來才能得到回報。像你現在這樣天天打籃球能有什么前途？能打進NBA？只能是身體得到了鍛煉，但是光有個好身體，學習不好，前途在哪里？男孩子應該有責任心，首先要對自己負責，才能對其他的事情負責。希望你能成為一個男子漢，成為有用之才，為自己的前途打下良好的基礎。

　　孫：這時雖然沒有說什么話，但是已經停止了拍球，好像在想寫什么。

　　（我知道我的話對他有所觸動）

　　我：那我們現在不要定太高的目標，第一步我們先爭取進步，有什么困難可以找我，不要管別人學習怎樣，只要我們比自己進步了就行，可不可以？

　　孫：沒說什么，但是行為上我感覺出來他好像接受了。

　　效果：在這次談話中，雖然小泉沒有說什么話，但是從細節上之后我感覺出他有細微的變化，從行為上不一樣了，在我的課上認真了很多。這證明只要耐心一點還是可以起到作用的，再一個作為體育老師，不會讓他覺得很大的壓力，不會產生過多的敵意。

　　教師與學生談話記錄 12

　　姓名：xx

　　性別：男

　　年齡：17歲

　　輟學原因：缺乏學習興趣，學習成績較差，想早日脫離學校束縛

　　家庭背景：家庭經濟情況一般，父母工作忙碌，很少關注孩子的學習情況

　　家訪記錄：

　　我前往李明家進行了家訪，家中父母均在工作，只有李明在家。我先向他打招呼，隨后開始詢問他的學習情況。他表示自己對學習缺乏興趣，經常走神，導致成績下降。他還說自己已經沒有學習的動力，只想早日脫離學校束縛，去外面闖蕩。

　　我對他的想法進行了耐心的解釋，告訴他只有通過好好學習才能實現自己的夢想，并提醒他在外面闖蕩也需要一定的知識和技能，否則很難取得成功。我還建議他可以找到自己感興趣的領域進行深入研究，從而增加學習的興趣和動力。他聽了我的話，表示會嘗試。

　　隨后我與他交流了一些生活上的問題，包括如何保持身體健康、如何處理家庭關系等。在與他的交流中，我感受到他確實缺乏關注和關愛，經常一個人待在家中。我建議他與父母多溝通，讓父母關注他的生活和學習情況，同時也要多與朋友交流，增加社交圈子。

　　總結：

　　通過家訪和與李明的談話，我了解到他輟學的主要原因是缺乏學習興趣和動力，同時也存在家庭關注不足的`問題。我向他進行了思想教育和生活指導，希望他能夠重新找回學習的興趣和動力，同時也與家人和朋友多溝通，建立良好的社交關系。我相信，在我們共同的努力下，李明會實現自己的夢想，取得成功。

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