原地側向推鉛球說課稿

原地側向推鉛球說課稿

　　在教學工作者實際的教學活動中，很有必要精心設計一份說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。說課稿應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的原地側向推鉛球說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

原地側向推鉛球說課稿1

　　我今天說課的題目是《原地側向推鉛球》課的類型為新授課

　　本課的指導思想：依據新課標的要求，以促進學生身心全面發展為目標，以“健康第一”為指導思想。在授課過程中，遵循“以學生為主體，教師為主導”的教學原則，充分調動學生的積極性，培養學生的創新意識。教學中除了傳授學生的基本技能外，還創設開放性的課堂教學氛圍，讓學生在學練過程中既掌握知識技能又得到情操的陶冶，智力的開發和能力的培養。同時也注重培養學生的組織能力、創新能力、吃苦耐勞的意志品質及團結互助的集體主義思想。

　　一、說教材：

　　原地側向推鉛球是發展學生力量素質、協調素質和投擲能力的運動項目之一，是身體素質評價的項目之一，在測試中占了很高的分值，是各高中學校體考生訓練的重要內容。該項目對學生力量素質和協調用力能力有較高要求。

　　二、說學生

　　1.上課學生人數：為52人的一個全男生教學班。

　　2.學生基本現狀：本次上課的學生為高二的學生，已經經過了兩三次較為系統規范的鉛球基本動作技術的學習，現存在“用力不協調”、“動作速度慢”和“用力方向不穩定”等問題;學生還處于模仿能力、肢體的時間空間感知能力和力量素質、協調素質等相對較差的階段。

　　三、說教學目標

　　根據該項目的特點及學生的實際情況，確定以下目標：

　　1.知識目標：明確原地推鉛球動作中“全身協調快速用力”的技術要領和增強力量素質的重要性。

　　2.技能目標：在教師的正確指導下，發掘學生觀察能力和模仿能力及身體的感知能力，讓學生在主動練習中初步掌握“全身協調快速用力”的`技術動作要領，力求在其原有水平上得以較大幅度的提升。

　　3.情感目標：增強學生互幫互助、共同進步意識，培養學生勇于拼搏、敢于吃苦的積極奮進精神。

　　四、說教學重點和難點

　　1.教學重點：原地側向推鉛球基本技術動作的規范定型和快速用力方法的掌握。

　　2.教學難點：學生身體各部位正確用力順序、學生身體各部位力量的組合，即：從后下向斜上快速蹬腿—轉體—挺胸—頂肩—伸臂—倒腕—撥指的用力順序。這是學生容易理解但很難掌握的動作技術，所以把它定為難點。

　　五、說教法

　　根據本次課需達成的教學目標確定的教法有：講解示范法、糾錯法、游戲輔助法、觀察與激勵法等。結合學生的實際，以學生為主體，教師為主導，因材施教，區別對待，經過分組練習、討論找疑、多練求進的組織教學過程，安全順利達成教學目標。

　　六、說學法

　　根據課的目標和學生的特點，建議學生采用以下學習方法：觀察法、練習法、思考討論法、總結發現法與互助改進法等。

　　七、說場地器材：

　　根據課的目標設置和學生實際，使用鉛球(男五公斤、女四公斤)52個

　　八、說教學過程

　　(一)開始部分：體育委員整隊，教師宣布課的教學內容、安全要求和本課擬達成的目標。

　　(二)準備部分

　　1.學生繞田徑場慢跑兩全熱身。

　　2.原地徒手操練

　　3.原地小步跑，高抬腿，高抬腿接加速跑各兩組

　　(三)基本部分

　　1.教師講解、示范“全身協調快速用力”的規范原地側向推鉛球動作技術要領，學生集體徒手模仿練習3次。

　　2.分組練習：把學生分成四組，每組各認真練習3次，教師觀察發現問題;集中學生，指導糾錯后按原組織方法再各練習3次，學生相互觀察，查找問題，相互幫助提高。

　　3.身體素質練習：采取游戲的方法進行，主要發展學生的上肢力量、下肢力量和腹背力量。

　　(四)結束部分

　　1.學生進行自由活動，對身心進行放松。

　　2.教師小結本次課的教學情況。

　　3.布置課后練習：上下肢力量練習。

　　4.安排學生收回器材。

原地側向推鉛球說課稿2

各位評委老師：

　　大家好！今天我說課的內容是高中一年級原地側向推鉛球的新授課教學。下面我就本節課的教材內容從以下幾個方面進行分析。

　　一、教材分析 原地側向推鉛球教材是高中一年級田徑教材中投擲類的教學內容，主要是發展學生的力量和投擲能力的運動項目。由于教學對象是高中一年級學生，他們大部分同學在初中時或多或少的接觸過鉛球，因此在教學過程中，我先讓學生自己體會推鉛球，不限制投擲動作與方法，激發學生對鉛球的興趣。因為是第一堂課，我使用實心球來教學，通過學習，發展學生的上、下肢力量及身體的協調能力。

　　二、教學目標

　　根據以上教材分析，把教學目標分為知識目標、技能目標、情感目標三個方面：

　　1、認知目標： 通過教學使學生初步了解鉛球的基本知識，基本常識。

　　2、技能目標：初步掌握握、持球的要領，根據男女學生的差異而區別制定，并使80%的學生初步掌握側向原地推鉛球的動作要領。

　　3、情感目標：本節課可結合鉛球的特點，對學生進行克服困難、團結協作、聽從指揮等優良品質的培養。通過合作性學習，體驗推鉛球的樂趣，培養學生吃苦耐勞的優良品質。

　　三、教學重點與難點

　　1、教學重點：原地側向推鉛球的動作路線及蹬地、轉體動作的連貫性。

　　2、教學難點：最后出手撥球的動作技術。

　　四、場地器材

　　在課前提前安排和布置好場地，畫好標志線（要和學案上統一）既節省上課的時間又可以避免以外傷害事故的發生。本次課所需器材：實心球。

　　五、教學方法

　　1、教法：根據教學目標和教學任務要求，結合學生的實際情況，因材施教。以學生為主體，教師引導學生參與活動，分組練習和討論，激發學生學習興趣。

　　2、學法：根據課的要求和學生的特點，采用以下方法：

　　（1）講解法：讓學生領會動作要領。

　　（2）分組練習法：讓學生去感受和掌握基本動作技術。

　　（3）討論、糾正法：通過互相討論，互相學習，提高學生的積極性。

　　六、教學流程

　　本節課教學程序分為準備部分、基本部分、結束部分三個部分來進行。

　　（一）準備部分：（10分鐘）

　　1、在集合整隊、師生問好等正常的課堂常規后，教師用簡明扼要的語言宣布本節課目標任務，特別強調注意安全的要求，使學生明確了學習目標和任務，接下來進行隊列、隊形練習，通過練習培養學生正確的身體姿態，同時使學生注意力得以集中。

　　2、準備活動：為了使學生身體機能從安靜狀態逐漸過度到工作狀態，在準備活動的開始，學生在教師的帶領下進行蛇形跑，然后有針對性的做幾節徒手操，特別是手指、肩、腰、膝、踝必須活動開，使得學生各主要肌群、韌帶等充分伸展。最后安排俯臥撐（注意男女區別），男生10個正規俯臥撐，女生5個俯臥撐，為基本部分新授課的教學做鋪墊。

　　（二）基本部分：（30分鐘）

　　將人數分成四個小組，選出自己的小組長。一開始教師對學習練習過程做一下要求：1安全問題：必須統一投統一撿，不可隨便亂跑，不可亂穿組，出現危險事故。2分組練習：組長組織大家站成一排，按教師的要求進行練習。我將本部分設計了以下的教學步驟：

　　1、教師講解投遠的原理及簡單的方法，要求體現遠度，不限制投擲的動作，讓學生發揮創造性思維能力，并可以相互討論和模仿。讓學生在實際練習中體會投擲的原理和最佳的投遠動作。

　　2、教師先讓學生徒手練習原地正面推球與瞪地、轉髖動作，然后將瞪地、轉髖與推球協調結合的徒手練習。教師在這一教學過程中，要不斷示范、提示，讓學生掌握正確動作的表象和基本的動作概念，目的是使學生掌握原地側向推鉛球的動作要領和用力順序。

　　3、學生練習原地正面推實心球，體會正確的推動作，解決蹬與推協調配合的問題。

　　4、根據學生練習情況，請部分學生展示自己擲遠的`方法，并讓學生相互進行比較和評價，目的是引出簡單而有效的擲遠動作（原地側向推鉛球），為以下教學作好準備。

　　5、根據以上幾個練習情況，最后讓學生練習原地側向推實心球，讓學生相互間提示、糾正最后推的動作，教師在這一過程中，主要進行引導和個別指導，對相對比較集中的錯誤動作進行集中指導，并讓動作比較正確的學生示范，然后讓學生相互間評價。目的是通過掌握原地側向推鉛球的動作，把實心球擲的更遠，發展學生的投擲能力。

　　教法：

　　（1）教師簡單介紹投遠的基本方法和要求。

　　（2）教師邊示范邊講解握球的手型及原地側向推鉛球的完整動作。

　　（3）學生進行原地正面推球與瞪地、轉髖動作的徒手模仿練習。

　　（4）學生二人一組做蹬地、轉髖的徒手練習。

　　（5）學生練習正面原地推實心球。

　　（6）教師巡回指導，并隨時糾正錯誤動作。

　　（三）結束部分：（5分鐘） （1）組織學生做放松活動。

　　組織形式：閉上雙眼，想像－－陽光明媚，微風拂面，你坐在草地上，聞著花草的芳香，舒適極了，身心放松，放松，再放松……。

　　設計意圖：目的是讓學生的心理得到充分放松，使學生在輕松、愉快的氣氛中結束本課。

　　（2）總結本次課的學習情況：對學習能力較好的學生給予適當的表揚，較弱的給予鼓勵。

　　（3）安排學生收還器材。

　　七、預計課的效果：

　　本節課的預計平均心率為130--140次/分；運動密度為35--40%；運動強度為中等強度。

　　我的說課到此結束，希望各位給予提出寶貴的意見和建議，謝謝大家！

原地側向推鉛球說課稿3

　　一、說教材

　　原地側向推鉛球是發展學生力量素質、協調素質和投擲能力的運動項目之一，是體育院校招生考試項目之一，在100分的總分中占到了20分，是各高中學校體考生訓練的重要內容。該項目對學生力量素質和協調用力能力有較高要求。

　　二、說學生

　　1.上課學生人數：為32人的一個全男生教學班。

　　2.學生基本現狀：本次上課的學生為剛進入高中的新生，已經過兩三次較為系統規范的鉛球基本動作技術的.學習，現存在“用力不協調”、“動作速度慢”和“用力方向不穩定”等問題;學生還處于模仿能力、肢體的時間空間感知能力和力量素質、協調素質等相對較差的階段。

　　三、說教學目標

　　根據該項目的特點及訓練進度等實際情況，確定以下目標：

　　1.知識目標：明確原地推鉛球動作中“全身協調快速用力”的技術要領和增強力量素質的重要性。

　　2.技能目標：在教師的正確指導下，發掘學生觀察能力和模仿能力及身體的感知能力，讓學生在主動練習中初步掌握“全身協調快速用力”的技術動作要領，力求在其原有水平上得以較大幅度的提升。

　　3.情感目標：增強學生互幫互助、共同進步意識，培養學生勇于拼搏、敢于吃苦的積極奮進精神。

　　四、說教學重點和難點

　　1.教學重點：原地側向推鉛球基本技術動作的規范定型和快速用力方法的掌握。

　　2.教學難點：學生身體各部位正確用力順序、學生身體各部位力量的組合，即：從后下向斜上快速蹬腿—轉體—挺胸—頂肩—伸臂—倒腕—撥指的用力順序。這是學生容易理解但很難掌握的動作技術，所以把它定為難點。

　　五、說教法

　　根據本次課需達成的教學目標確定的教法有：講解示范法、糾錯法、游戲輔助法、觀察與激勵法等。結合學生的實際，以學生為主體，教師為主導，因材施教，區別對待，經過分組練習、討論找疑、多練求進的組織教學過程，安全順利達成教學目標。

　　六、說學法

　　根據課的目標和學生的特點，建議學生采用以下學習方法：觀察法、練習法、思考討論法、總結發現法與互助改進法等。

　　七、說場地器材

　　根據課的目標設置和學生實際，使用小鉛球(三公斤)16個、8個足球、標志筒8個。

　　八、說教學過程

　　(一)開始部分

　　體育委員整隊，教師宣布課的教學內容、安全要求和本課擬達成的目標。

　　(二)準備部分

　　1.學生聽教師口令做徒手操。

　　2.學生聽教師口令有節奏的做原地側向徒手推鉛球完整動作。

　　3.兩種不同姿勢推實心球的體驗對比練習：坐姿推實心球練習和站姿推實心球練習，發現“全身協調組合用力”的重要性。

　　(三)基本部分

　　1.教師講解、示范“全身協調快速用力”的規范原地側向推鉛球動作技術要領，學生集體徒手模仿練習3次。

　　2.分組練習：把學生分成四組，每組各認真練習3次，教師觀察發現問題;集中學生，指導糾錯后按原組織方法再各練習3次，學生相互觀察，查找問題，相互幫助提高。

　　3.身體素質練習：采取游戲的方法進行，主要發展學生的上肢力量、下肢力量和腹背力量。

　　(四)結束部分

　　1.學生進行足球頭球自由活動，對身心進行放松。

　　2.教師小結本次課的教學情況。

　　3.布置課后練習：上下肢力量練習。

　　4.安排學生收回器材。

原地側向推鉛球說課稿4

　　尊敬的各位老師大家好!今天我說課的題目是《原地推鉛球》我將從教學的指導思想、教學目標、教材分析、重難點等方面來簡述我對本節課教與學的思考。

　　一、指導思想

　　本節課根據新課程的基本理念，樹立“健康第一、以人為本”的指導思想，結合八年級學生心理、生理特點，以“體驗嘗試、合作探究”為主線，著力體現興趣性、互動性，讓學生在寬松、愉悅的氛圍中掌握原地推鉛球的動作技術，培養學生的運動興趣，樹立學生終身體育意識。

　　二、教學目標

　　1、認知目標：通過教學使90%學生了解鉛球的基本知識，能夠敘述原地推鉛球動作結構的內容。

　　2、技能目標：通過教學使80%學生掌握原地推鉛球的`正確技術動作。

　　3、情感目標：學生通過參與合作性學習，體驗推鉛球的樂趣，培養學生自我探究、吃苦耐勞的意志品質。

　　三、教材分析

　　原地推鉛球教材是田徑教材中投擲類教學內容，教學對象是八年級學生。根據新課程的目標要求，它與《國家體育鍛煉標準》的測驗項目相配合，具有方便教學，簡單易學的特點。通過學習，對學生的身體健康起到較好的效果。

　　四、教學重點和難點

　　1、教學重點：蹬腿轉髖，推手換腿。依據是教學任務，學生能力要求，把它確定為重點。

　　2、教學難點：最后的出手技術動作。依據是教學內容目標要求，這是學生很難理解，不易掌握的動作技術，所以把它定為難點。

　　五、學情分析

　　本節課的教學對象是八年級1班學生20人，該年齡段的學生正處于生長加速期，朝氣蓬勃、富于想象，有很強的求知欲和表現欲，因此在教學中給學生一個充分展示自己想象、模仿等能力的舞臺，發揮學生的自主性學習。

　　六、教法

　　1、講解、示范法：通過采用此方法使學生了解動作技術要點，建立正確的動作表象。

　　2、分解法：該動作較復雜，采用分解法學使生更加清晰各部分動作的要點。

　　3、完整法：為了使學生形成完整動作技術，在分解練習的基礎上初步體會完整動作。

　　七、學法

　　學生通過一看二想三悟的思維活動過程，達到了解動作技術的結構原理及弄清動作技術的實質。

　　八、教學過程

　　1、課堂常規：(10分鐘)鳴哨集合，安排體育委員整隊，提出課堂要求及注意事項。然后做準備活動，先慢跑兩圈再針對性的做徒手操，使得學生各主要肌群、韌帶充分伸展。最后安排一些輔助練習，為基本部分授課的教學做鋪墊。

　　2、基本部分：(30分鐘)首先由教師完整示范原地推鉛球動作2-3次，讓學生在頭腦中形成完整動作的表象。其次教授學生鉛球的握法和放置位置，并根據推鉛球技術動作路線蹬、轉、撐、送、挺、推、撥以此進行示范和講解，練習中讓學生之間進行相互指導與糾錯，學生練習幾遍后去做推鉛球的徒手練習，使學生體會推鉛球時的用力順序。等每個學生都練習幾次完整的動作后，把他們集中起來糾正出現比較多的錯誤，找做的好的同學做示范，并指出好在哪里，讓其他同學向他學習。然后學生再次進行練習，在練習過程中教師指導、并強調注意安全。

　　3、結束部分：(5分鐘)為了使學生逐漸恢復到安靜狀態，教師帶領學生做放松練習，并對本次課進行小結，布置課外的練習，對本次課好的地方進行表揚，收回器材，師生再見。

　　九、教學評價

　　1、本課堂注重于培養學生自主探究學習能力，激發學生學習興趣。

　　2、本課堂采用由簡入難、逐漸深入的教學方法，并注重因材施教。

　　十、運動負荷：

　　綜合密度：35%左右

　　平均心率：110次/分左右

　　十一、場地器材：

　　鉛球10個

　　鉛球場地一塊

原地側向推鉛球說課稿5

　　各位老師大家好！今天我說課的題目是《原地推鉛球》.我將從教學指導思想、教材學情分析、教學目標預設、教學方法運用、教學流程設計等方面來簡述我對本節課教與學的思考。

　　一、教學指導思想

　　本課根據新課程的基本理念，樹立“健康第一”的指導思想，依據教師為主導、學生為主體，教材、方法為中介的教學思想，我選用了以“學、教、練”序列創新組合的“洋思教學模式”。在教學中，突出學生的主體性和學習過程的能動性，注重學生學習能力的養成。通過自主性學習、合作性學習和游戲化學習等教學設施，培養學生的學習興趣、自學能力和合作精神，為學生終身體育奠定基礎。

　　二、教材學情分析

　　原地推鉛球是高中二年級《體育與健康》課本中投擲運動類教學內容，屬于力量性的投擲項目，除了要具備一般身體素質以外，還必須有適應推鉛球所需要的專項素質，同時運動成績越好，對專項素質的要求也越高。鉛球專項素質主要包括力量素質、柔韌素質、速度素質、靈敏素質以及協調素質等。由于教學對象是高二年級學生，他們大部分在以前的學習中或多或少的接觸過鉛球，因此在教學過程中，在復習鞏固他們原有知識的同時，把教學的重點放在對動作的完善化和系統化。

　　三、教學目標預設

　　根據教材和學生特點，本課預設了通過學生的努力可以達到的教學目標：

　　1、認知目標：通過教學使學生了解鉛球的起源和發展，識記鉛球運動的健身與實用價值。

　　2、技能目標：80%的學生初步掌握原地推鉛球的動作要領，并在此基礎上充分發展學生身體素質，提高肌肉力量，特別是鍛煉肌肉的爆發力，提高身體各部位協同用力的能力，使身體得到勻稱發展。

　　3、情感目標：學生通過參與合作性學習，體驗推鉛球的樂趣，培養自覺遵守紀律、吃苦耐勞的優良品質。

　　教學重點：本節課的.教學重點為對原地推鉛球的動作路線及用力順序的掌握。

　　教學難點：教學難點為在掌握動作的基礎上，身體的協調用力。

　　四、教學方法運用

　　為了更好的達成教學目標，我采用了“先學后教，強化訓練”的“洋思教學模式。以學生的學作為教師教的基礎和前提，以教作為學的發展和深化，以練作為學的鞏固和提高。以“健康第一”的指導思想，啟發式教學措施，貫穿學、教、練三個環節。并提取成功體育、快樂體育、念動訓練法的有益成分充實“洋思模式”。 運用提問、激勵、評價、念動訓練法，逐步攻克本課的教學重難點。

　　五、教學流程設計

　　1、課堂常規：鳴哨集合，安排體育委員整隊，提出課堂要求及注意事項。

　　2、體驗性導入：介紹鉛球運動的起源和發展，創設原始人類用石塊捕殺獵物的情景，激起學生參與運動的欲望，把學生帶入鉛球學習氛圍中。

　　3、激趣熱身：繞圈跑、行進間徒手操結合負重接力游戲，有效的激發了學生的學習興趣，同時對學生進行了鉛球運動的素質練習。

　　4、基本部分

　　分為三個環節：先學—后教---再練。第一環節：學。請兩到三位同學根據自己在以前觀看田徑運動會中鉛球項目對推鉛球的動作理解，根據頭腦中的動作進行試投。然后老師做出完整的原地推鉛球動作示范，讓學生從中找出老師與這幾位同學所做動作的不同點，在頭腦中建立初步的動作概念，培養學生的自學能力和合作意識。第二環節：教。首先教師完整示范原地推鉛球動作2-3次，讓教師優美的動作示范給學生留下較深的動作印象，從而在學生頭腦中形成完整的動作表象。其次，教授學生鉛球的握法和放置位置，并根據推鉛球技術動作路線蹬、轉、撐、送、挺、推、撥依次進行示范和講解，學生之間進行互相指導與糾錯，教師根據存在的問題進行集中糾錯。讓學生在自學的基礎上發展和深化，激勵學生積極的展示所學，反饋學習心得和遇到的疑惑。師生之間、學生之間以及學生自身進行多項反饋，積極互動評價。教師講解、分析、示范動作和教會學生念動訓練方法，。利用念動訓練法進行教學，有助于提高學生學習運動技能時心理活動的積極性，練，動作的要領; 動，進行練習; 想，大腦的重復放映和運動技術相結合，使學生學習原地推鉛球時，運動中樞之間的協調和中樞與運動器官的聯系得到加強，在集中注意力的練習中可以排除外界的刺激干擾，有助于集中精神理解動作，促進學生心理活動處于縝密狀態。第三環節：練。作為學的鞏固和提高，

　　以練來促進學、鞏固學和糾正學，學生通過邊想邊練，讓形成的動作表象逐步清晰化，有效的促進動作概念的形成。再次，學、教、練三個環節中，教師堅持“健康第一”的指導思想，運用提問、激勵、評價、念動訓練法等方法，逐步攻克本課的教學重難點，并過渡到挑戰性學習階段，給學生一個敢于展示的平臺。

　　5、結束部分

　　為了使學生逐漸恢復到安靜狀態，在結束部分老師帶領學生做放松操練習，并對本次課進行小結，布置課外的練習，對本次課好的地方進行表揚，收回器材，師生再見。

　　六、教學設備

　　4個標志桿 4對1千克重的啞鈴 鉛球30個 鉛球場地一塊

　　七、運動負荷預設

　　綜合密度：35%左右 平均心率：115次/分左右

　　八、本課特色和亮點

　　1、通過游戲的設計，可以讓本身枯燥的鉛球教學課堂具有活氣。

　　2、本課改變傳統教法，選用以“學、教、練”序列創新組合的教學模式，突出學生的主體性和學習過程的能動性。

　　3、運用了心理學中的“念動訓練法”到原地推鉛球的教學中，不僅提高了技能教學的效果，而且豐富了教學方法。

　　我的說課完畢，謝謝大家！

原地側向推鉛球說課稿6

　　各位評委老師大家好!今天我說課的題目是《原地推鉛球》

　　我將從教學指導思想、教材學情分析、教學重難點的總結、教學目標預設、教學方法運用、教具學具預備、教學流程設計等方面來簡述我對本節課教與學的思考。

　　一、教學指導思想

　　本課根據新課程的基本理念，樹立“健康第一”的指導思想，依據教師為主導、學生為主體，教材、方法為中介的教學思想，我選用了以“學、教、練”序列創新組合的“教學模式”。在教學中，突出學生的主體性和學習過程的能動性，注重學生學習能力的養成。通過自主性學習、合作性學習和游戲化學習等教學設施，培養學生的學習興趣、自學能力和合作精神，為學生終身體育奠定基礎。

　　二、教材學情分析：

　　原地推鉛球是初中二年級《體育與健康》課本中投擲運動類教學內容，在初中體育教學中占有重要的地位，對增強學生體質、提高學生的體能、運動技巧起到很好的作用。屬于力量性的投擲項目，除了要具備一般身體素質以外，還必須有適應推鉛球所需要的專項素質，同時運動成績越好，對專項素質的要求也越高。鉛球專項素質主要包括力量素質、柔韌素質、速度素質、靈敏素質以及協調素質等。

　　八年級學生年齡都在14歲左右，存在體質普遍較弱、運動技術較差的現象;在體育課中比較易興奮，又易抑制，精神不易集中;對于說教過多、技術要求的教學因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣;相反，對于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學習興趣較高。鉛球是人類日常生活中最常見與經常用到的一種人體活動，在以前的學習或生活中或多或少的接觸過鉛球，因此在教學過程中，在復習鞏固他們原有知識的同時，把教學的重點放在對動作的完善化和系統化。

　　三、說教學目標

　　根據教材和學生特點，本課預設了通過學生的努力可以達到的教學目標：

　　1認知目標：通過教學使學生了解鉛球的起源和發展，識記鉛球運動的健身與實用價值。

　　2技能目標：80%的學生初步掌握原地推鉛球的動作要領，并在此基礎上充分發展學生身體素質，提高肌肉力量，特別是鍛煉肌肉的爆發力，提高身體各部位協同用力的能力，使身體得到勻稱發展。

　　3、情感目標：培養學生面對任何困難都不要輕言放棄，勇于向前、頑強、果斷的優良品質;且在不斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式，建立與培養學生的自信心。

　　四、教學重難點

　　根據教學目標的設置我總結出了以下的教學重難點。

　　教學重點：本節課的教學重點為對原地推鉛球的動作路線及用力順序的掌握。教學難點：教學難點為在掌握動作的基礎上，身體的協調用力。

　　五、說教法

　　將教學內容溶合在游戲中，使學生樂于參與、易于參與的游戲中無形間達到教學的初步目的。由于學生的感性思維較強，而理性較差，宜多做示范，以讓學生模仿練習，當學生掌握到一定程度時，再做技術性指導，以提高學生的技術質量與興趣。

　　堅持循序漸進和教與學同步互動的教學方法，設疑引課題，解疑指迷津既體現教學的整體性和知識的聯系性，又充分發揮學生的主觀能動性和想象創造力，從而培養學生的.思維能力。力求教學氛圍輕松、和諧、自然流暢。在學中教，教中學，在教學的全過程中，盡力減少因動作難度而可能帶給學生的心理壓力，讓學生明確地意識到學習需要自己產生的，不是別人強加的;學習過程是自己實踐的，不是他人包辦代替的，學習任務的完成是自己嘗試的結果，不是機械地重復和模仿的結果。自己是學習的主體，學習活動是充滿興趣的探索性創造活動，真正體現“快樂體育”的宗旨。

　　六、說學法

　　八年級學生的思維能力和體育實踐能力已得到了一定的發展，本次課通過將理論知識與運動技能的有機結合，運用導學、導思、導練、導評等教學方法，調動學生的思維參與體育學習，讓學生通過一看二想三悟的思維活動過程，達到了解動作技術的結構原理，弄清動作技術的實質和規律的目的和使學生知識學習、身體鍛煉寓于教學、練習之中，教學中，結合學生的身心特點，在教師的主導作用下，充分體現以學生為主體的教學思想，發揮學生主體作用和自主性，調動學生的學習主動性和積極性，以最大限度提高課堂效率。

　　七、教學設備4個標志桿

　　4個1千克重的啞鈴鉛球30個鉛球場地一塊

　　八、教學流程設計

　　1、課堂常規：鳴哨集合，安排見習生，體育委員整隊，提出課堂要求及注意事項。

　　2、體驗性導入：介紹鉛球運動的起源和發展，創設原始人類用石塊捕殺獵物的情景，激起學生參與運動的欲望，把學生帶入鉛球學習氛圍中。

　　3、激趣熱身：繞圈跑、行進間徒手操結合負重接力游戲，有效的激發了學生的學習興趣，同時對學生進行了鉛球運動的素質練習。

　　4、基本部分

　　分為三個環節：先學—后教---再練。

　　第一環節：學。請兩到三位同學根據自己在以前觀看田徑運動會中鉛球項目對推鉛球的動作理解，根據頭腦中的動作進行試投。然后老師做出完整的原地推鉛球動作示范，讓學生從中找出老師與這幾位同學所做動作的不同點，在頭腦中建立初步的動作概念，培養學生的自學能力和合作意識。

　　第二環節：教。首先教師完整示范原地推鉛球動作2-3次，讓教師優美的動作示范給學生留下較深的動作印象，從而在學生頭腦中形成完整的動作表象。其次，教授學生鉛球的握法和放置位置，并根據推鉛球技術動作路線蹬、轉、撐、送、挺、推、撥依次進行示范和講解，學生之間進行互相指導與糾錯，教師根據存在的問題進行集中糾錯。讓學生在自學的基礎上發展和深化，激勵學生積極的展示所學，反饋學習心得和遇到的疑惑。師生之間、學生之間以及學生自身進行多項反饋，積極互動評價。教師講解、分析、示范動作和教會學生念動訓練方法。利用念動訓練法進行教學，有助于提高學生學習運動技能時心理活動的積極性，練，動作的要領動，進行練習想，大腦的重復放映和運動技術相結合，使學生學習原地推鉛球時，運動中樞之間的協調和中樞與運動器官的聯系得到加強，在集中注意力的練習中可以排除外界的刺激干擾，有助于集中精神理解動作，促進學生心理活動處于縝密狀態。

　　第三環節：練。作為學的鞏固和提高，以練來促進學、鞏固學和糾正學，學生通過邊想邊練，讓形成的動作表象逐步清晰化，有效的促進動作概念的形成。再次，學、教、練三個環節中，教師堅持“健康第一”的指導思想，運用提問、激勵、評價、念動訓練法等方法，逐步攻克本課的教學重難點，并過渡到挑戰性學習階段，給學生一個敢于展示的平臺。

　　5、結束部分

　　為了使學生逐漸恢復到安靜狀態，在結束部分老師帶領學生做放松操練習，并對本次課進行小結，布置課外的練習。對本次課好的地方進行表揚，收回器材，師生再見。

原地側向推鉛球說課稿7

　　尊敬的老師、同學們，大家下午好。今天我說課的內容是高一年級《體育與健康》教材中側向滑步推鉛球技術。本次說課主要從以下五個方面予以闡述：一說教材、二說教學目標、三說教法學法、四說場地器材、五教學程序。

　　一、說教材

　　通過教材分析我們可以看出，側向滑步推鉛球教材是高中一年級《體育與健康》課本中田徑教材中投擲類教學內容。由于教學對象是高中一年級學生，他們大部分同學在初中都或多或少的接觸過鉛球，因此在教學過程中，在復習鞏固他們原有知識的同時，把教學的重點放在側向滑步推鉛球的最后用力上，把滑步和最后用力的結合確定為本次課的難點。但技術上的重點和難點對學生來說不是一成不變的，它根據學生能力的不同以及學習階段的不同，要因人而異，因時而變。

　　二、說教學目標

　　根據以上教材分析，以及重難點的確定，把教學目標分為認知目標，技能目標，情感教育目標三個方面：

　　1認知目標：

　　①通過教學使學生了解鉛球的基本知識和基本常識，能夠敘述側向滑步推鉛球動作結構的內容;

　　②通過教學使學生掌握側向滑步推鉛球正確的練習方法以及上肢鍛煉的正確方法。

　　2技能目標：

　　不能一概而論，要根據男、女生生理、心理以及運動能力的差異而區別制定。使90%的男同學初步掌握側向滑步推鉛球的動作要領，使80%左右的女同學初步掌握側向滑步推鉛球的動作要領。

　　3情感教育目標：在全面提倡素質教育的今天，體育教學中更應該結合體育項目的自身特點，適時對學生進行思想品德教育和優良品質的培養。本次課可以結合鉛球項目的特點，對學生進行克服困難、團結協作、聽從指揮等優良品質的培養。

　　以上三個方面目標的制定都是針對本教材而言的，在整個高中階段的體育教學過程中，更應該本著“健康第一”的教學宗旨，不斷用成功教學來傳授給學生正確的鍛煉方法，從而激發起學生對體育的興趣，為他們終身體育打下良好的基礎這才是最終的目的。

　　三、說教法、學法

　　1.說教法

　　俗話說“教無定法，貴在得法”。在得法根據教學目標以及重難點的確定，結合高中學生生理、心理特點，在教學中多以形象直觀教學為主。在側向滑步推鉛球的新授課教學中，可以通過出示掛圖、卡片、教師做完整動作示范等教學手段，使學生一開始就建立側向滑步推鉛球的總體印象。在重難點的處理上，我采用分解示范的方法，把側向滑步推鉛球的技術動作分成側向滑步和最后用力兩個部分來進行教學。利用兩人一組的輔助性練習來讓學生體會側向滑步和最后用力的技術動作，并把鉛球的用力順序，也是本次課的重點總結為“蹬、轉、撐、送、挺、推、拔”的口決來教給學生來便于學生的記憶和理解。再一個要根據學生基礎的不同來因材施教，可以把基礎好的同學放在一組，把他們練習的重點放在滑步和最后用力的結合上;把基礎一般的同學放在一組練習的'重點放在最后用力上，而基礎差的一部分同學則讓他們多進行原地側向滑步推鉛球的練習。

　　2.說學法

　　在教學中能不能體現出學生的主體地位，充分調動起學生的積極性是衡量一節課的重要因素。俗話說“授之以魚，不如授之以漁”，也就是說教給學生學會自學、自練、自評的方法很重要，更應該讓學生在練習的過程中邊看、邊聽、邊想、邊練，不僅通過身體去體會動作，更要通過大腦去領悟動作。同時保證學生有充分的練習時間，使學生在反復練習中掌握和鞏固動作要領。

　　四、說場地與器材

　　場地和器材對大部分時間在室外上的體育課來說十分重要，也是體育課的主要特色之一。因此課前提前安排和布置好場地，既節省上課的時間又可以避免以外傷害事故的發生。本次課所需器材：鉛球，實心球等。

　　五說教學程序

　　本次課教學程序分為準備部分、基本部分和結束部分三個部分來進行。

　　(一)準備部分：

　　1.在集合整隊、師生問好等正常的課堂常規后，教師用簡明扼要的語言宣布本次課目標任務，使學生明確了學習目標和任務接下來進行隊列、隊形練習，通過練習培養學生正確的身體姿態，同時使學生注意力得以集中。

　　2.準備活動：為了使學生身體機能從安靜狀態逐漸過度到工作狀態，在準備活動的開始，學生在教師的帶領下進行慢跑，然后有針對性的做幾節徒手操，使得學生各主要肌群、韌帶等充分伸展。最后安排一些輔助練習，為基本部分新授課的教學做鋪墊。

　　(二)基本部分：

　　采用的是分組不輪換的教學形式。在授課的開始，教師先做一遍完整的動作示范，把側向滑步推鉛球的技術完整的展現給學生，讓學生對動作有一個整體的印象。接下來教給學生正確的握球、持球方法，讓學生練習幾遍后然后做推鉛球的徒手練習，讓學生體會推鉛球時的用力順序，并強調動作的難、重點。然后讓學生做完整的動作練習，練習幾次后，在把學生集中糾正出現比較多的錯誤，找出做的好的同學做示范，并指出好在哪里，讓其他同學向他學習。然后再次進行練習，在練習中教師來回巡視指導學生，并強調安全。最后做一個游戲來調節這種枯燥的課堂氣氛。

　　游戲名稱：實心球遠。游戲方法：把學生分成人數相等的兩組，讓他們用實心球采用側向滑步推鉛球的技術進行投擲比賽。采取一對一的方式進行，以每組每人每次投擲的有效成績比對方遠記一分，最后以分數多對方兩分的隊為勝。

　　游戲規則：采用正規的鉛球比賽規則進行游戲，凡是違反規則規定的內容都將被判犯規。

　　(三)結束部分：

　　為了使學生從激烈的運動狀態逐漸恢復到安靜狀態，在結束部分首先安排了慢跑，然后在教師的帶領下做放松操練習，接下來對本次課進行小結，布置課外練習，對本次課出現的好人好事予以表揚，最后是回收器材，師生再見。

　　(四)課的優缺點：

　　優點：

　　通過游戲的設計，可以讓本身枯燥的教學課堂具有活氣

　　缺點：

　　由于對象是高中生，教學時學生人數都較多，所以不能每個學生的動作都能看到

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