說課稿

時間：2023-04-20 17:03:50 說課稿我要投稿

有關說課稿范文

　　在教學工作者實際的教學活動中，很有必要精心設計一份說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么應當如何寫說課稿呢？下面是小編幫大家整理的有關說課稿范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

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有關說課稿范文1

　　一、說教學內容：

　　這堂課我運用的是小學一年級（人教版）的教材，主要內容是音樂知識——音的強弱。

　　二、說教學目標：

　　這節課主要通過各種音樂活動，幫助學生感受、體驗音的強弱，并通過音樂游戲訓練學生對強弱音的分辨能力和反應能力，其次是創設良好的音樂課堂氛圍，引導學生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗，提高對音樂的表現和創造能力。三、說教學重難點：

　　這堂課的重點就是感受音的強弱，難點是如何引導學生運用學到的音的強弱知識處理歌曲。

　　四、說教法學法：

　　許多美學家認為，音樂是最富有情感的藝術，同時又是最講究形式結構的藝術。所以，我認為音樂教學應努力創設一些美的情境，使兒童在充分的體驗中既受到情感的熏陶，又獲得形式、技能的領悟。

　　在本節課中，我以“美”為突破口，以實踐為中心，以技能為手段，以能力為重點，讓學生在大量的音樂活動中學會學習、學會創造。

　　具體做法有：

　　1、律動體驗：上課鈴一響起，在沒進入教室之前，我讓學生根據不同的強弱對比音樂模仿各種小動物的動作律動進教室。目的一是一開始就能讓學生感受到音的強弱，二是基于小學低年級兒童愛模仿的天性，激發他們的興趣，為后面一系列的音樂活動作準備。

　　2、問好體驗：我一反常態，采用兩次師生問好，第一次強，第二次弱，為了更好地導入新課。

　　3、游戲體驗：我抓住學生好玩好動的心理特點，讓學生通過玩律動游戲感受音的強弱，訓練學生靈活的反應能力。

　　4、色彩體驗：我嘗試著運用一種讓音樂與美術相結合的新的教法，不限定學生的思維，讓他們大膽去想像、去創造，用自己喜歡的'顏色來表示音的強弱，從而培養高尚的審美情操。

　　5、生活讓學生說說生活當中，身邊發現的聲音有哪些是有強有弱的，目的在于我們音樂教學的最終目標并不僅僅局限于課堂本身，而應該能延伸到課外，聯系到生活。

　　6、找強弱：這一環節的設計主要是培養學生自主探索的精神。

　　7、唱歌曲體驗：這是本課的難點之處。如何讓學生把學會的強弱知識遷移到音樂課的核心部分——歌曲中來是要著重解決的問題。我的做法是讓學生拍打著有強有弱的節奏為歌曲伴奏，之后再進行表演，這樣學生就易于接受，也能更好地演展。最后就是課堂小結，提出希望。

有關說課稿范文2

　　一、教材分析

　　（教材xx）本課題是高一經濟學常識上冊第三課第二節的第二個框題。

　　（教材地位及作用）從全書的角度看，第三課《企業和經營者》是在第一課、第二課所講的基本課論的基礎上，從微觀上對社會主義市場經濟進行的具體分析和展開。要了解市場和市場經濟這個整體，就必須市場中最重要的主體——企業；要了解企業，就必須了解在企業中處于中心地位的經營者。而“企業經營者的素質問題”則是關系到一個企業能否在激烈的市場競爭中生存和發展的關鍵問題。現在的中學生，有一部分人將成為未來的企業經營者，因此，有必要對企業經營者應該具備的基本素質有一個初步的了解。

　　（教學目標）為了在教學能夠體現現代教育思想，堅持以人為本，促進學生全面發展，我依據教學大綱的要求，從學生的實際情況出發，確立了相應的教學目標，力求通過教學，能夠讓學生掌握企業經營者應具備的素質、企業的信譽和形象、正當競爭與不正當競爭等相關概念，學會運用所學知識去分析和說明身邊的相關經濟現象，培養學生的法律意識和道德意識。（教學重難點）本框題的內容大致可以分為三個部分。其中，“企業經營者應具備的素質”問題既是本框題的知識重點，又是本框題的思想道德教育重點。因為這一問題既關系到我國國有企業能否走出困境、走向世界，也關系到我國國有企改革能否成功。同時，又由于企業經營者應具備的基本素質與從事其他工作的勞動者應具備的素質是相通的，所以在講授這一內容時，可以讓學生舉一反三，受到思想道德教育。

　　“企業必須具有良好的信譽和形象”是本框題的另一個重點知識，在市場競爭十分激烈的今天，企業的信譽和形象，對企業的生存競爭至關重要，是企業經營成敗的重要因素。同時，由于這部分內容比較抽象，學生理解起來可能會有點困難。所以在講授這一內容時，必須要充分利用典型材料，聯系具體實際來啟發，切忌純理論的說教。

　　“正當競爭與不正當競爭的區別問題”是本框題的難點。

　　二、學情分析

　　現代教育理論強調：“任何教學活動都必須以滿中學習者的需要為出發點和落腳點。”根據因材施教原則，在進行教學設計前進行學情分析很有必要。

　　高一學生有著強烈的求知欲和好奇心，他們的接受能力比較強，但興奮點仍主要集中在直觀感覺上，其認知能力和思維能力仍帶有明顯的初中學生的痕跡。而另一方面，高一學生的`學習獨立性和自主性又大為增強，他們普遍不喜歡老師在課堂上過多的講，希望能給他們一些獨立思考的空間。

　　因此，在教學中，我針對高一學生的心理、認知和思維特點，將思想政治課的理論性和實踐性有機地結合起來，引導學生在探究案例的過程中學習和掌握相關的知識和理論。

　　三、教法與學法

　　由于本框題內容較多，一方面與社會現實聯系緊密，另一方面又離學生的實際生活相距較遠。如果只是一味地單純講授，不利于學生對知識的理解和掌握。

　　建構主義理論認為：“學習應該是一個積極主動的建構過程。”根據這一理論，應使學生一定的背景、情境下進行學習，以激發學生的學習興趣，積極主動地參與到學習中來。對此，我在本課的教學中采用了案例教學法，從創設問題情景入手，課前讓學生分組去調查著名企業家的相關資料及其企業取得成功的經濟案例，讓學生在調查過程中主動去發現問題并積極想辦法解決問題。同時，在課堂教學中注意引導學生運用辯證思維方法，多角度、多層次、全方位地思考問題，并從中找到多種解決問題的方法。

　　四、教學程序（整節課40分鐘）

　　下面，我談一談我的課堂教學設計。

　　1、創設情景，導入新課

　　俗話說：“好的開始，是成功的一半。”教學導入對于課堂來說有著至關重要的作用。我的導入設計如下：

　　“同學們，一個成功的企業，背后必定有一個成功的企業家。作為一個成功的企業家，到底應該具備哪些基本素質？對于這一問題，同學們在課前曾做了一些調查。今天，我們就圍繞這一問題進行討論。”

　　然后，讓各調查小組通過多媒體展示他們調查結果。這樣，通過問題情景的創設，讓學生從一開始就進入角色，主動地參與到學習中來。

　　2、分析案例，突出重點

　　在講解“企業經營者應該具備哪些素質”這一重點時，我讓部分學生介紹他們所調查的成功企業背后的經營者的有關情況。并讓學生結合課本進行思考：這些經營者的業績和他們的格言反映出什么問題？通過設問，引導學生自學閱讀，培養學生自主學習的能力。

　　然后，讓學生結合課前查找到的經濟案例，共同討論“企業的成功決策離不開經營者的優良素質”這一問題。在交流、爭論、意見綜合中對這一知識建樹起更深層次的理解。同時，結合“企業經營者應具備良好的職業道德”這一內容對學生進行思想道德教育。

　　通過對具體實例的分析，從具體到抽象，達到了突出重點的目的，同時也提高了學生運用書本知識分析問題的能力。

　　3、平穩過渡，環環相扣

　　隨后，在講解本框題的另一個重點“企業必須具有良好的信譽和形象”時。我選用了“耐克廣告涉嫌辱華被禁播”的多媒體資料，通過開放式課堂討論，進一步調動學生的積極和創造性，從討論中得出結論：企業經營者的素質問題，關系一個企業的信譽和形象。企業的信譽和形象如果受到損害，會對企業造成很多不良的影響。由此，說明“企業的信譽和形象對于企業的重要意義。”

　　4、講練結合，突破難點

　　在上一問題中，必然會涉及到企業的競爭問題。正當競爭與不正當競爭的區別是本框題的難點。為了突破這一難點，我選用了“央視每周質量報告”的視頻錄像，讓學生結合實例進行分析比較。估計學生在直觀上對正當競爭與不正當競爭的區別應該有所感受，然后設計練習，讓學生用表格的形式將兩種競爭的區別歸納出來，此練習是否在課堂上完成視情況而定。

　　5、小結練習，繼續探究

　　最后，在課堂教學結束之前，通過多媒體展示本框題知識結構體系，對本堂課進行總結，并提出一個研究性課題：“你知道我們合川有哪些資源優勢嗎？能否把這些資源優勢轉化為品牌優勢？請結合所學知識，撰寫一份調查報告。”五、板書

　　本課進采用大括號層層推進的板書形式，不僅能更直觀地反映本課時的教學重點，而且把各部分內容之間的聯系層次分明地展現出來，使之更具有邏輯性。

有關說課稿范文3

　　一、教材分析

　　《世說新語》兩則是初中語文七年級上冊第五單元的一篇課文，本單元的xx以家庭、親情為主題。其中，《詠雪》一文展現了家庭和美溫馨的一面，勾畫了古人家庭教育家庭文化的畫面，展現了一個典型的書香家庭。這篇課文看似淺顯，但若能引導學生抓住關鍵詞語，深入領會，自會翻出新意。教學目標

　　根據教材的編寫意圖和xx的內容、文體特點我確立了如下教學目標：

　　（1）朗讀課文，積累文言詞語。

　　（2）理解文意，學習古人智慧、守信的美德。

　　二、教學方法

　　新課程的教學理念認為，學生是課堂的主人，呵護學生好奇心，調動學生學習的積極性，培養學生團隊精神是課堂教學的主題，針對這些，我選擇的教學方法有：

　　（1朗讀法，朗讀是培養學生語感的最基本方法，是引起學生與作者共鳴的最佳途徑，學生讀中積累，讀中拓展思維想象的空間。

　　（2）討論法，小組討論，為學生搭建交流溝通的平臺，使信息呈立體交叉式傳遞，也更能體現面向全體學生和“我的課堂我做主”的新理念。

　　（3）問答式教學法，一位教育家說，教育即對話，可以充分發揮師生兩方面的積極性，啟發學生思維。這篇課文淺顯易懂，貼近學生的生活體驗，可以從多方面設計學生樂于討論的話題。

　　三、教學程序

　　（1）導入新課，我采用情景設置法來導入新課，既能有效地抓住學生的吸引力，又能迅速地讓學生進入到理想的學習氛圍中。我設計的導語是：中國有句古話叫三歲看大，七歲看老，歷史上有很多成功人士在年少時就嶄露頭角，如駱賓王做詩《鵝，鵝》時只有七歲，甘羅做宰相時只有十二歲，這些都已成為千古佳話。不過，在座的各位也是意氣風發、不同凡響呀。同時，學習《世說新語》兩則，大家也可以真真切切地體會一下中國是詩書禮儀之邦。今天，我們先來認識一位小才女，她叫謝道蘊。

　　（2）誦讀課文，語文的學習重在讀，讀中知其意，讀中會其理，讀中可以品評到“只可意會不可言傳”的'味兒來。這個環節是本節課的重點，老師先范讀再教讀，要求學生邊聽邊正音，把握感情基調，體會語感，然后自由練習朗讀。

　　（3）疏通文意，學生對照注釋，默讀課文，疏通文意，采用圈點勾畫方法把不理解的詞句標出來。

　　（4）研讀課文，這是本節課的難點。我采用問答式和討論式教學方法，設計了七個問題，既強調對重點詞語、句子的理解，又訓練學生對課文深層次的思考，由淺入深，環環相扣。圍繞著“內集”讓學生回答：目的是什么，參加人有哪些，天氣狀況如何，深層次思考：為什么會著重寫天氣；

　　圍繞著“詠雪”學生回答，文中考題是什么，答案有哪些，深層次思考：細讀課文，謝太傅欣賞誰的答案，胡兒和無奕女誰自信，你認為誰的答案較好，你認為“聰明”從哪兒來等這些問題，訓練學生抓住關鍵詞來體會文意，同時又促學生的思維動起來，跳一跳就可以摘到蘋果。

　　（5）學生在體會文意的基礎上分角色朗讀，直至背會。

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