初中美術(shù)邊吃邊看藝術(shù)說(shuō)課稿
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的初中美術(shù)邊吃邊看藝術(shù)說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
各位評(píng)委老師：
大家好，我說(shuō)課的題目是蘇少版美術(shù)教材十六冊(cè)第8課《邊吃邊看的藝術(shù)》
一、教材分析
《邊吃邊看的藝術(shù)》屬于本冊(cè)“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的第三課，也是最后一課。
從鐘表到座椅到飲食器具，這些學(xué)習(xí)內(nèi)容都與我們的生活緊密相連，它從衣食住行告訴我們，設(shè)計(jì)就在我們的身邊，藝術(shù)就在你的身上，只要用心，生活總會(huì)在我們的手中變得多姿多彩、有滋有味。科技的發(fā)展給人們帶來(lái)舒適和方便的同時(shí)也帶來(lái)人際的生疏與冷漠，現(xiàn)代社會(huì)如堡壘般的高樓大廈讓鄰居互不相識(shí)，高科技的通信聯(lián)絡(luò)方式讓人既熟悉又陌生，高強(qiáng)快的生活節(jié)奏和工作重壓讓人難以承受……于是人們開始注重回歸自然，尋求自然與人類的和諧，倡導(dǎo)技術(shù)與人文并存。
本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)置體現(xiàn)了“回歸生活世界的課程文化觀”，旨在體驗(yàn)生活趣味，從各種茶具入手，透析人類的古文化。從造型到裝飾體悟茶具上的藝術(shù)氣息，如繪畫、書法、印章等；由視覺審美、觸覺把玩到味覺品嘗，有形體、有質(zhì)地、有色彩、有味道，呈現(xiàn)出立體的綜合的藝術(shù)特征，體現(xiàn)出古人的智慧與文化涵養(yǎng)；學(xué)生通過(guò)收集各種茶具，并介紹它的來(lái)歷，無(wú)形中融入對(duì)民族優(yōu)秀古文化的接納與傳承意識(shí)，涵養(yǎng)了人文意識(shí)。
器具的設(shè)計(jì)分為兩個(gè)方面：器型設(shè)計(jì)和裝飾設(shè)計(jì)，注重實(shí)用的同時(shí)兼顧美觀。學(xué)生一方面可以在現(xiàn)成的一次性餐具上進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)，如在盤、碟、紙杯上描繪，注意把紋飾與器形相結(jié)合，構(gòu)成一幅富有視覺美感的立體圖畫；另一方面可以收集生活中的廢舊物品，如雪碧瓶、礦泉水瓶等塑料制品，還有各色的包裝盒等，經(jīng)過(guò)藝術(shù)再加工賦予它新的生命，體驗(yàn)創(chuàng)造過(guò)程的樂(lè)趣。
教材學(xué)習(xí)內(nèi)容在版式設(shè)計(jì)上獨(dú)具匠心，把設(shè)計(jì)產(chǎn)品的三視圖巧妙地隱含在對(duì)產(chǎn)品的介紹中，以小卡片的形式呈現(xiàn)具有靈活性與吸引力，引發(fā)學(xué)生去關(guān)注和探究。“紅綠燈”的友情提醒也散發(fā)出對(duì)學(xué)生濃厚的人文關(guān)懷。這些都體現(xiàn)了新的課程價(jià)值觀，給教師樹立起一種“以學(xué)生的健康可持續(xù)發(fā)展為本”的教育觀，為教與學(xué)提供了一個(gè)發(fā)揮自主性、能動(dòng)性的空間。
�。�、教學(xué)目標(biāo)
�、袤w驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：把家中的茶具帶來(lái)，向大家介紹它的獨(dú)特之處；發(fā)現(xiàn)實(shí)用與美觀相結(jié)合的飲食用具中蘊(yùn)涵的文化，調(diào)動(dòng)視覺、觸覺、味覺感受美；激發(fā)美化生活的愿望，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的藝術(shù)情感。
�、趯�(shí)踐與創(chuàng)造：收集一次險(xiǎn)餐具，如碟、碗、杯等，添加漂亮的裝飾：收集生活中的廢舊紙盒、可樂(lè)或雪碧瓶等，用剪刀進(jìn)行藝術(shù)再加工，用油性記號(hào)筆畫上圖案進(jìn)行裝飾。
�、坌蕾p與評(píng)價(jià)：學(xué)會(huì)從實(shí)用與美觀的角度來(lái)評(píng)價(jià)制作，尋找外形裝飾與內(nèi)容物的共通之處，巧妙結(jié)合，體現(xiàn)出設(shè)計(jì)形式美。
�。病W(xué)習(xí)內(nèi)容
本課內(nèi)容可分為兩個(gè)部分：
第一部分：見課本32一33頁(yè)。
�。�1）欣賞從古至今的各種飲食用具，體悟壺上的書法、象形圖案等紋飾美；選用的材料不同，使現(xiàn)代玻璃水具與古代陶土水壺各有優(yōu)點(diǎn)；學(xué)習(xí)飲食用具的造型設(shè)計(jì)：體現(xiàn)了實(shí)用與美觀相結(jié)合的原理，引發(fā)美好、有趣的聯(lián)想。
�。ǎ玻┝私馊晥D的繪制。
第二部分：見課本34一35頁(yè)。
（１）學(xué)習(xí)飲食用具的裝飾設(shè)計(jì)，可以把杯子和茶盤作為一個(gè)整體來(lái)描繪，讓圖案立體化。
�。ǎ玻﹦�(dòng)手制作：可以用廢舊紙盒、雪碧瓶，也可以做一個(gè)平面構(gòu)成，再把畫好的平面構(gòu)成卷曲，制作成一個(gè)酒杯等器具。
３、教學(xué)重點(diǎn)
飲食用具裝飾、造型設(shè)計(jì)。
４、教學(xué)難點(diǎn)
聯(lián)想與創(chuàng)意制作。
５、課時(shí)建議：
�。闭n時(shí)
二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與案例
本案例側(cè)重于器物裝飾：展示自己家的茶具，說(shuō)說(shuō)它的來(lái)歷，它的獨(dú)特之處，上面有哪些裝飾；你覺得可以把茶具設(shè)計(jì)成什么樣子？收集一次性餐具，如紙杯、碟、盤等，添加裝飾來(lái)美化。可以用油性記號(hào)筆，也可以用顏料加乳膠的方法直接在器物上添畫，呈現(xiàn)立體的圖案；可以用皺紋紙剪一些花草貼在碟、盤的四周裝飾。
1、課前準(zhǔn)備
教具：餐具范例。
學(xué)具：帶一件美觀實(shí)用的飲食用具，收集一次性餐具，油性記號(hào)筆、水粉、乳膠、洗筆瓶、皺紋紙、剪刀等。
2、教學(xué)思路
（1）課前布置學(xué)習(xí)任務(wù)。
每人回家?guī)б患蛞惶着c飲食有關(guān)的用具，如紫砂壺、水壺等，了解它的來(lái)歷。同時(shí)準(zhǔn)備白色質(zhì)地的杯子和碟子各一個(gè)，或者是白色的一次性廢舊紙杯和盤子餐具等。
�。ǎ玻╋嬍秤镁呓榻B。
向同學(xué)介紹它，有何獨(dú)特之處？比如上面有書法作品、作者的印章，有小動(dòng)物造型，有圖案等。整體造型像什么？它有什么獨(dú)特的功能？
你能為大家表演一下如何使用它嗎？學(xué)生的演示活躍了課堂氣氛。
由視覺審美、觸覺把玩到味覺品嘗，立體地感受飲食文化的魅力。
�。ǎ常┰O(shè)計(jì)點(diǎn)撥。
a、教師：我們來(lái)欣賞一下古今具有代表性的茶具（注意精選材料、造型、裝飾都很獨(dú)特的）。這些作品引起你的遐想了嗎？你有什么新的構(gòu)思？
b、造型設(shè)計(jì)：越來(lái)越形象化的設(shè)計(jì)讓器物充溢情趣性，透明的材料給人靈動(dòng)的感覺，引發(fā)美好、有趣的聯(lián)想。
c、裝飾設(shè)計(jì)：可以把杯、碟看成一個(gè)整體來(lái)設(shè)計(jì)圖案。例如杯子上畫魚鉤和線，碟子上畫群魚，黑白對(duì)比，趣味高雅；再比如，碟子一圈畫上黑白相間的`鍵盤，倒置的杯子上畫一只彈奏的手，創(chuàng)意非凡。
�。�4）動(dòng)手繪制。
�。�、可以把鐘表設(shè)計(jì)在碟子上，時(shí)針、分針畫在倒置杯子的底部，創(chuàng)意如何？
�。狻⒖梢园驯拥怪糜诘又行模w當(dāng)做一頂帽子，設(shè)計(jì)上花紋。
�。恪⒖梢栽诘由嫌冒櫦y紙剪貼花卉裝飾。
d、可以在杯子的外壁寫上書法，勾勒山水小景。
注意繪制的工具可以采用油性的記號(hào)筆，著色力強(qiáng)，也可以用水粉加乳膠增加附著力。繪制的形象要簡(jiǎn)潔、概括，有疏密聚散的變化，能產(chǎn)生黑白對(duì)比。
�。ǎ担┫嗷ソ涣鳌⒃u(píng)述。
相互觀摩作品，向同學(xué)介紹你的作品，談一談你美好的設(shè)想，解答同學(xué)的質(zhì)疑。
三、解決重點(diǎn)與難點(diǎn)的要點(diǎn)
學(xué)生課前收集家中的飲食用具，調(diào)動(dòng)視覺、觸覺、味覺，感悟飲食中的文化。模仿古人的飲水品茶，讓課堂充滿趣味性，便于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造的個(gè)性。制作前的創(chuàng)意展示，旨在通過(guò)聯(lián)想，讓創(chuàng)新的火花相互碰撞、啟發(fā)，更合理地利用廢舊品，發(fā)揮材質(zhì)的肌理美，讓制作生發(fā)出打動(dòng)人心的閃光點(diǎn)。
四、學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法
1、學(xué)生對(duì)于三視圖比較陌生，教師可以運(yùn)用數(shù)碼相機(jī)從正面、側(cè)面、上面三個(gè)角度拍攝同一物體（選擇不對(duì)稱的物體），用多媒體展現(xiàn)，認(rèn)識(shí)該物體的三種“長(zhǎng)相”，告訴學(xué)生三個(gè)“長(zhǎng)相”就是物體的三視圖，加深理解三視圖在設(shè)計(jì)中的作用。
�。�、教授本課要知識(shí)性與趣味性相結(jié)合，在裝飾用具時(shí)，要體現(xiàn)設(shè)計(jì)的形式美規(guī)律，如黑白對(duì)比，節(jié)奏均衡等，提高審美趣味。
五、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議
�。�、評(píng)價(jià)要點(diǎn)：作業(yè)是否有閃光點(diǎn)；是否符合環(huán)保要求；是否耐心、細(xì)致，持之以恒。能否熱情參與收集茶具和展示作品的活動(dòng)，并大膽地表達(dá)自己的想法；描述的語(yǔ)言是否發(fā)自真情實(shí)感。
2、評(píng)價(jià)方式：自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合。
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