水墨說課稿

時間：2022-07-19 17:33:15 說課稿我要投稿

水墨說課稿范文

　　作為一位杰出的老師，就有可能用到說課稿，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么問題來了，說課稿應該怎么寫？以下是小編整理的水墨說課稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

水墨說課稿范文

水墨說課稿范文1

　　一、說教材

　　《水墨游戲》一課為人教課標版美術教材三年級下冊第一課的內容。讓學生從低年級開始嘗試各種美術表現方法對學生的美術能力的挖掘具有重要的意義。水墨的眼光曾經是我們民族的審美眼光，但水墨畫長期被兒童美術教育所忽略。其實，可以變化自如的毛筆，奇妙滲化的宣紙等不失為一套吸引孩子的好玩的畫具。水墨畫自有其隨機、變通、接近童趣的一面。如果對教學進程進行一些設計，讓孩子們在水墨中玩起來，在游戲中了解傳統、感悟自然，創造自己的表達方式，就可能開辟出一塊兒童繪畫的新天地。

　　（一）、教學目標

　　本課的教學目標從三個方面制定

　　1、認知目標：了解水墨畫用具的使用方法及水墨的基本特點，認識水墨畫的基本概念。

　　2、能力目標：能控制水墨線條的變化，懂得調配墨色的濃淡層次，用水墨的基本技法做自由的造型練習。

　　3、情感目標：感受中國畫獨特的水墨韻味美感，增強民族自豪感，體驗探索的自由游戲的快樂。

　　（二）、重難點

　　水墨畫有其變化多端的特點，濃、淡，干，濕及不同的運筆方式都會帶來不一樣的效果，因而讓初次接觸水墨的學生了解掌握多種水墨語言是學習水墨畫的基礎，也是本課的重點，而要畫出水墨的墨韻難在對墨色濃淡以及水分的控制，因而這就成了本課需要解決的一個難點。

　　二、說教法

　　本課教學采用情境教學法貫穿整個教學過程，用故事、游戲穿插于教學中充分營造出了水墨游戲的氛圍。在導入時，我采用了對比法，讓學生通過對比水墨畫作品與其他畫種作品的區別，了解水墨畫的特點。在水墨欣賞環節，我采用了故事介入法，通過講齊白石老人的《小雞圖》讓學生對水墨畫產生興趣。在講解技法的嘗試水墨環節，我采用了直觀演示法，啟發法將各種水墨語言直接呈現在學生面前，最后在學生創作環節也是以畫故事游戲《珍珠泉》進行，讓學生充分感受到水墨畫創作的樂趣，并產生繼續學習的興趣。

　　三、說學法

　　學生在學習本課時主要采用探究式學習法，通過觀察畫種的區別自主發現水墨畫與其他畫種的區別，了解水墨畫的特點。期間各種水墨語言的變化也是通過學生自主地嘗試，發現并掌握的。探究性學習方式有利于激發學生的探究熱情增強探究意識，從而培養學生的創新精神，教師巧妙地“引”，學生自主地“學”讓每一個學生的個性在和諧的教育氣氛和積極主動的學習生活得到發展。

　　四、說教學程序

　　本課教學流程我是這樣設計的

　　認識水墨——欣賞水墨——嘗試水墨——水墨故事

　　首先在導入環節，先以我國第一部水墨動畫片《小蝌蚪找媽媽》的片段開始。讓學生在比較喜愛的動畫片中開始自己的水墨畫學習，接著再出示幾種學生熟悉的畫種：水粉、油畫棒作品，與之前的水墨動畫畫面進行對比。思考有什么不同之處。并猜一猜它們分別是用什么工具材料畫的。之后揭題，這堂課我們也用這些工具材料來玩一玩水墨游戲——板書課題《水墨游戲》

　　在新知學習環節中首先是欣賞水墨，采用欣賞名作進入，欣賞書本中齊白石老人的水墨作品引導學生對作品中水墨的各種變化進行關注并說一說自己的感受。“小朋友們，你們知道這么優秀的作品是誰畫出來的嗎？”在這里穿插對齊白石的簡單介紹，并讓學生了解水墨畫是我們中華民族的傳統畫種。接著展示同齡人的作品。大師的作品畢竟離學生太遙遠了，學生欣賞同齡人的作品，不僅能從中發現技法的運用方法，同時又能激發學生的自信心和表現的欲望。以上就是欣賞水墨環節接下來進入嘗試水墨環節。

　　在這一環節的開始，采用游戲的方式進入。請學生拿出準備好的工具，學生跟著老師一起把墨汁滴到水盆中，觀察變化，當墨汁滴入水中時，墨花一朵朵散開，學生從未見過這樣的景象定會驚喜大喊，像發現了新大陸一樣此時課堂將進入一個高潮；然后教師引導學生將宣紙覆蓋在水盆上“附印”出墨汁在水中變化的肌理。這時我接著示范運筆方法。

　　接下來水墨語言變化的學習我采用游戲“變魔術”的方式進行。

　　第一個魔術：小朋友們，看老師手中的這支毛筆會變魔術哦，看老師用它畫點（教師示范畫點）貼在黑板上，再用它畫線（教師示范畫線）貼在黑板上，“小朋友們看，這些點、線有什么不一樣？”“為什么會有這樣的變化呢？”學生在觀察探究中發現毛筆的運筆的特點：力度大小、速度快慢都會產生變化。

　　第二個魔術：老師用這只有一種黑黑的顏色的墨來變出很多種不同深淺的顏色哦。教師用不斷加水的方法在紙上畫樓梯。貼在黑板上。請學生說說為什么會變出這么多顏色，學生都很聰明同時教師的直觀演示，也讓學生對這個墨色濃淡的技法一目了然，肯定都知道了因為加了水，加得多顏色就淡，加得少，顏色就濃，此時教師再引出技法——墨色的濃淡變化。

　　學生在發現了奧秘之后帶著勝利的成就感，進行墨色濃淡的變化練習。本環節我講水墨枯燥的技法講解均用游戲“變魔術”的形式一一化解，講各種水墨語言直觀地呈現在學生眼前，學生在玩耍中自主觀察，發現，嘗試，掌握各種水墨語言。

　　評價環節，讓學生將作品貼到黑板上，評一評哪張畫最有趣，墨色最豐富。教師對學生的評價要順應兒童的思維，尊重兒童的想法。成功的歡樂是一種巨大的力量，它可以促進學生好好學習的愿望，這種成功的喜悅和滿足會進一步產生自我激勵的心理狀態，自信心也會隨之產生。

　　拓展環節，讓學生用不同的線、形和不同的墨色在宣紙上表現自己心中的故事。小朋友們剛剛我們一起畫了一個我們的語文課文里的故事，小朋友肯定還有許多自己的故事，回家可以試著把自己心里的故事畫下來。

水墨說課稿范文2

　　今天我說課的內容是大班藝術活動，水墨畫螃蟹。

　　我主要從教材分析，孩子情況分析，活動目標，重難點，活動準備，活動中所用的教學法，活動過程幾個方面來設計的這節活動。

　　一、說教材

　　水墨畫也叫中國畫，是我國的傳統繪畫，是我國特有的藝術表現形式，國畫的內容一般反映了中華民族意識和審美情趣，國畫可以陶冶一個人的情操，提高審美能力，但是現在的孩子特別是我們農村幼兒園的孩子對這方面接觸太少。這節水墨畫螃蟹是大班上冊的一節藝術活動，在《綱要》中指出，發展幼兒繪畫時，要培養孩子用不同的材料進行繪畫，培養孩子對繪畫的興趣，提高孩子的審美能力，初步感受中國畫筆墨的濃淡變化，所以我設計這節水墨畫活動。

　　1、分析孩子現狀

　　大班幼兒的好奇心，求知欲，表達能力，理解能力，接受能力逐漸將強，幼兒的繪畫水平明顯提高，能抓住并表現出事物的主要特征，對新鮮事物很感興趣。

　　2、說活動目標

　　我設計的這節活動目標主要有三個：

　　初步了解水墨畫及作畫時所需要的工具。

　　能用正確執筆姿勢畫出螃蟹特征。

　　對水墨畫產生興趣，并能大膽作畫。

　　二、說活動重難點

　　因為這節活動所涉及的毛筆是幼兒第一次接觸，所以我把活動的重點定為：讓幼兒學會正確執筆姿勢及基本的運筆方法。活動的'難點是：幼兒能用正確姿勢通過不同的運筆及墨得濃淡表現螃蟹的特征。

　　三、說活動準備

　　為了讓幼兒更好的了解水墨畫，我準備了水墨畫，蠟筆畫的幻燈片，（舊報紙，墨汁，毛筆，國畫顏料，調色盤，宣紙）人手一份，真螃蟹若干、小圍裙。

　　四、說教學法

　　本節活動我所用的教法有：引導法，觀察法，直觀演示法，互動法。幼兒通過用：討論交流法，觀察法，實際操作法來學習本節活動。

　　五、說活動過程

　　為了幼兒更好的學習這節課，我設計了六個環節：

　　第一個環節：出示幻燈片圖片，引出課題

　　為了引起孩子興趣，我是這樣設計的：小朋友，今天，老師給你們帶來了幾幅畫，咱們先來欣賞一下。先出示第一組蠟筆畫的幻燈片，請小朋友說出圖片上的內容，再出示國畫的幻燈片，請幼兒說出圖片的內容，然后把兩組圖片放在一起，請幼兒仔細觀察。

　　老師通過提問題引起幼兒思考

　　這幾幅畫給人的感覺一樣嗎？什么不一樣的？這幾幅畫是用什么畫的？請幼兒分組進行討論。

　　請每組派一名幼兒說一說自己討論的結果。

　　教師小結：這種畫叫水墨畫也叫中國畫，是用毛筆、墨汁畫出的。

　　第二個環節：出示并介紹國畫材料

　　出示國畫工具幻燈片，讓小朋友仔細觀察這些工具，請幾名幼兒說出觀察的結果，并鼓勵幼兒嘗試著說一說這些工具的名稱及用法。

　　再找幾個小朋友補充說明。

　　老師介紹工具名稱及用途（出示幻燈片）

　　宣紙（紙薄，吸水性強）國畫顏料（種類少，不易掉色）調色盤（將墨汁或顏料擠到里面，方便繪畫）毛筆（介紹到毛筆時為了讓孩子更好的認識它，可以讓幼兒先觀察毛筆的特征并鼓勵幼兒嘗試著說一說毛筆的用法，然后讓幼兒觀看圖片）。墨汁，清水及水桶（涮筆）

　　讓幼兒摸一摸自己的繪畫工具，嘗試著練習毛筆的執筆姿勢，老師可以幫助幼兒學會正確的執筆姿勢。

　　第三個環節：出示螃蟹，教師范畫

　　為了更好的調動孩子學習國畫的興趣，我是這樣設計的：

　　小朋友，剛才我們認識了這些繪畫工具，現在老師來示范一下這些工具的用法，來為小朋友畫一幅畫，老師還請來了一個小伙伴呢。現在咱們先來認識一下咱們可愛的小伙伴吧。

　　出示螃蟹，先讓幼兒仔細觀察螃蟹的特征，請幾名幼兒來說一說螃蟹的特征，再找另外的小朋友來補充或糾正，最后老師進行小結：螃蟹有一個硬硬的殼，八只爪，兩只螯，還有兩只小眼睛。

　　老師與幼兒模仿螃蟹的走路姿勢，橫著走。

　　教師邊講解便范畫。

　　小朋友，咱們剛才認識了我們的小伙伴，螃蟹，現在老師來畫一畫。

　　首先在桌子上鋪一張舊報紙，把宣紙放在報紙上（防止墨汁滲透弄臟桌子）將少量墨汁倒入調色盤中（提醒幼兒要小心，不要將墨汁濺出），拿起毛筆，用筆尖蘸少量墨汁（提醒幼兒正確的執筆姿勢，蘸墨汁時不要蘸太多，蘸完后再調色盤上抹一抹，防止墨太多，弄臟宣紙）然后在宣紙上畫出螃蟹的身體（提醒幼兒注意把握螃蟹的特征及身體比例）。

　　為了讓孩子更明顯的觀察墨得濃淡變化，我是這樣設計的：小朋友，老師已經畫好了螃蟹的身體，現在要畫螃蟹的大螯還有眼睛，可是老師覺得這墨太濃了畫出來不好看，你們能不能幫老師像個辦法，讓墨變得淡一些？通過幼兒討論說出使墨變淡的方法，并請幼兒實踐一下，看看自己的方法是否可行，最后老師邊總結邊示范，將水滴入墨中。（提醒幼兒水要適量，仔細觀察滴入水后墨的變化）再請幾名幼兒試一試。調好淡墨后用淡墨畫出螃蟹的螯，用濃墨畫出螃蟹的眼睛和爪尖（提醒幼兒注意觀察螃蟹畫的濃、淡墨的變化）

　　老師畫好后，將畫放在一邊晾干（提醒幼兒要小心，墨汁還沒有干，紙還很濕，一定要輕拿）

　　第四個環節：幼兒自由作畫

　　小朋友，剛才看了老師作畫，想不想自己試一試，你們肯定會比老師畫的好。

　　1、請一名幼兒總結老師剛才作畫的步驟及畫畫時注意的事項。

　　2、先請一名幼兒進行試畫，讓其他幼兒注意觀看這名幼兒在作畫時存在什么問題并提醒自己畫的時候也要注意。幼兒畫完以后，老師就幼兒繪畫中出現的問題進行總結。

　　3、讓幼兒先在舊報紙上練練筆，體會墨的濃淡變化，筆尖，側鋒，中鋒畫出的效果。

　　4、幼兒在宣紙上自由作畫，要提醒幼兒在作畫前先仔細觀察螃蟹的特征。在幼兒作畫過程中，老師可巡回觀看并給予孩子們知道。提醒幼兒應注意的事項，鼓勵幼兒用不同的筆鋒和墨的濃淡來表現螃蟹的特征，對幼兒的作品要及時給予肯定和表揚

　　5、鼓勵幼兒大膽創新的添畫其它景物小朋友，咱們已經畫好了螃蟹，可是剛才螃蟹和我說，他自己一個人很孤單而且他的家不漂亮，那咱們怎么來幫助他引導幼兒討論螃蟹的生活環境及其好朋友，鼓勵幼兒嘗試用國畫顏料來添畫其它景物。

　　6、幼兒作品完成后，先讓幼兒討論畫完畫后應該做些什么，然后指導幼兒將桌面收拾干凈，把工具擺放整齊，將畫小心的晾干

　　第五個環節：活動結束，欣賞交流

　　1、將幼兒作品貼于展板，讓幼兒互相欣賞，相互交流畫完畫后的感受，請幾名幼兒講評一下小朋友的作品。

　　2、老師進行小結：今天小朋友表現得非常棒，咱們不僅了解了水墨畫，知道了水墨畫的繪畫工具，而且還用這些工具畫出了這么棒的一副螃蟹圖，真是了不起，以后經過小朋友的練習，肯定會畫的越來越好。