耳和聽覺說課稿
作為一名教師，很有必要精心設計一份說課稿，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的耳和聽覺說課稿，希望對大家有所幫助。
大家好，今天我說課的內容是初一生物下冊《耳和聽覺》，下面，我將從教材分析、教法、學法、教學程序四方面進行說課。
一、說教材
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《耳與聽覺》是生物學七年級下冊第六章第一節的第二部分內容。本節課內容較少。又在前一節課學習“眼”的基礎上學習，學生有了學習感覺器官結構功能以及相關的生理知識的經驗與方法。在這些知識基礎上進一步學習“耳”這個重要的感覺器官，學生更加感興趣，學習并不困難。另外，對其他感官的了解，為后面學習神經調節作鋪墊。
（二）教學目標：
1、知識目標
�。�1）描述耳的結構與各部門功能。
�。�2）描述聽覺的形成過程。
2、能力目標
�。�1）通過演示“耳的結構”的掛圖或課件，培養學生觀察能力。
�。�2）通過看圖，培養學生的想象、閱讀、比較的學習能力。
3、情感目標：
（1）通過學習“聽覺的形成”，讓學生學會對“耳”的保健。
�。�2）通過本課的學習，知道生命奇妙性、協調性，從而熱愛生命關愛弱勢群體。
�。ㄈ┙虒W重點及難點
耳的結構與聽覺的形成，既是重點又是難點。
確立依據：因為耳的`結構是理解聽覺形成的基礎和關鍵。
二、說教法：
1、利用多媒體活躍課堂氣氛。
2、利用實物圖片進行形象生動導學的直觀教學法。
三、說學法：
在前面學習了“眼與視覺”的基礎上連續學習“耳和聽覺”，對學生來說并不困難，因此，我確定的學法指導是：
1、引導學生看圖想象，培養學生的想象能力。
2、引導學生自主學習。
四、說教學程序：
1、復習引入
我們上節課學過眼的結構與功能以及視覺的形成在生活中，除了用眼了解世界外，許多信息是通過耳來聽，從而獲得聽覺的，引起聽覺后得到的。通過復習提問引導學生回答。
2、聽覺的重要性。
讓學生看圖閱讀（書本）。并回答句題，假如沒有聽覺會是怎樣的結果？引導學生討論。
3、耳的結構和功能。
（1）展示實物模型，對照掛圖指導學生觀察。
�。�2）結合解剖圖示，對照掛圖指導學生觀察。
4、聽覺形成的過程
用聲傳播及振動發聲的道理結合耳結構功能來說明由聲波感覺細胞，將聲音信息通過聽覺神經傳給大腦一定區域，使人產生聽覺。
5、耳和聽覺的保護
通過噪聲的危害開展討論，讓學生認讀課文（94頁）。
6、其他感覺器官
提問：人體除了眼和耳外，還有哪些感覺器官？通過學生的回答，歸納再作簡單說明。
五、教學小結
1、引導學生口頭總結。
2、教師歸納并用多媒體展示。
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