人教版品德與社會六年級下冊 再見，我的小學生活說課稿
作為一位無私奉獻的人民教師，時常要開展說課稿準備工作，是說課取得成功的前提。快來參考說課稿是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的人教版品德與社會六年級下冊 再見，我的小學生活說課稿，歡迎閱讀與收藏。
一、教材分析。
《品德與社會》是以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合性課程。義務教育課程標準《品德與社會》人教版教科書六年級下冊第四單元《再見，我的小學生活》，本單元的教學是圍繞學生畢業前的生活展開的要讓學生通過回顧小學六年的成長歷程，了解自己的特點，發揚自己的優勢，增強自信心，為將來升入中學的學習和生活奠定良好的基礎。在本課教學中，要讓同學們通過收集和整理資料，感受從外表的變化到自己取得的進步，以及積累的成長經驗，為自己的成長感到驕傲；組織學生寫臨別感言，以恰當的方式對幫助自己成長的同學和老師表達內心的感激之情作好鋪墊。
根據上述教材分析，綜合考慮學生已有的認知結構、心理特征，我制定了如下教學目標：
教學目標：
1、通過引領學生回憶小學六年的學習生活，體驗自己的成長進步，增強對學校的親近感，感受同學之間的友愛之情和老師的教育之恩。
2、通過用自己喜歡的方式展示自己的成長足跡，培養學生收集整理資料的能力，感受成長的快樂。
3、通過說說心里話、制作畢業紀念冊、寫臨別贈言，學會以適當的方式表達自己對朋友、同學、老師的感激之情。
教學重點難點：
二、說學情分析。
從年齡特點來看，六年級的學生好動、好奇、好表現，應采用形象生動、形式多樣的教學方法和學生廣泛的、積極主動參與的學習方式，去激發學生學習的興趣，讓他們在輕松愉悅的氛圍中感受學習的快樂。生理上，學生好動，注意力易分散，有許多奇特的想法和創造力，愛發表自己的見解，希望得到老師的表揚。所以在教學中應抓住學生這些特點，充分發揮學生學習的主動性和創造性。
三、教學流程：
（一）、教師深情的導語創設情境，激發學習興趣，引入新課。
1、提到童年，總使人有些向往。不論童年生活是快樂，是悲哀，人民總覺得都是生命中最深刻的一段；有許多印象，許多習慣，深固地刻畫在他的人格及氣質上而影響他的一生。——冰心
2、六年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對學校的憧憬、對老師的敬仰走進校園。綠草如茵的操場，窗明幾凈的教室，天真爛漫的同學，和藹可親的老師，散發著油墨香氣的課本，一切都是那樣誘人。轉眼間，我們已經度過了六年的小學時光。這六年對于我們每個人來說極其重要。回望六年的.小學生活，你一定有不少發現，也有不少感慨。
3、今天，讓我們一起來回顧難忘的小學生活，記錄我們成長的足跡吧！
（二）引領學生回望六年難忘的學習生活，記錄展示童年成長足跡。
1、演示“學生從入學到參與學校的各項活動，逐漸成長”的多媒體課件。
六年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷呀！每天清晨，我們迎著朝陽跨進學校的大門，開始了一天的學習生活。課堂上，我們專心聽講，認真學習，就像棵棵幼苗盡情地吮吸著知識的甘泉；活動中，我們積極參與，爭先恐后，就像是雛鷹展開了理想的翅膀；藝術節上，我們施展才華，縱情歌唱，在嘹亮的歌聲中我們健康成長！
2、同學們，看了剛才的視頻片段，你想到了些什么？（自主回望）
（三）：回顧共同的生活
老師出示該班學生的集體活動照片，分組輪換看，討論回顧學校共同生活點滴；
看看我們生活6年的校園，走走我們奔跑過的操場，和教過我們的老師說說話；
注：這兩項活動旨在讓學生看到熟悉的地方，熟悉的人，回顧難忘的往事，為后面的激情表述做鋪墊。
（四）：說說心理話
師：同學們，班級就像一個大家庭，我們在一起度過了一千多個日子，同學之間就如同兄弟姐妹，老師如同家長，我們相處的點點滴滴都涌在心頭，畢業在即，就聊一聊我們的心理話吧！
（五）：寫寫心理話
5、師：作家魏巍在《我的老師》一文中，是這樣描述的：……作者用懷念的筆觸寫出了老師對自己的教導，自己對老師的感謝。那么，我們是不是也可以把自己的心理話寫出來呢？寫寫自己的真摯情感；寫寫和老師的感情，寫寫和同學的友誼。
6、學生活動，并建議同學們把心里話送給傾訴對象；并聽聽對方的心理話。
注：在這個活動中，同學們表達出自己的心理話，再聽聽對方的心理話，從中收獲生生之間、師生之間的真摯情感。
（六）祝福獻給你。
同學的日子也許會成為過去，也許還會繼續。不管怎樣，我們共同度過了五年的時光，讓我們寫下一份祝福，寫下一句感謝，寫下一份鼓勵。讓他記錄我們的友誼，伴隨我們成長。
師指導學生撰寫臨別贈言。組織學生相互撰寫臨別贈言。相互交換畢業紀念品。
注：通過臨別贈言活動，讓同學們進一步感受同學之間的友情。
小結：
同學們，大家即將走出小學校門，走向中學。大家真的長大了！希望同學們始終愛護我們的母校，經常回來看看；更祝愿我們同學勇敢去迎接更多的挑戰，努力飛向更高、更藍、更廣的天空
板書設計：
成長的驚喜
再見，我的小學生活學會感激
祝福獻給你
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