三年級上冊美術《怪獸》優秀說課稿范文
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編幫大家整理的三年級上冊美術《怪獸》優秀說課稿范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級上冊美術《怪獸》優秀說課稿1
一、說教材分析：
1、教學內容：在兒童的世界里怪獸是他們比較喜歡表現的對象，通過動畫片、想一想、由淺入深地引導學生嘗試用彩色筆等多種材料繪制形態各異、色彩斑斕的怪獸；鼓勵學生大膽表現與眾不同的怪獸造型，從而促進學生個性的形成和發展。
2、本節課在整體知識結構中的地位和作用：《怪獸》是一節集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術課，在本節課前面安排了《面具》、《機器人》、《民間面塑》等課，已經讓學生接觸到了用顏料彩筆等工具進行繪畫，用彩泥、彩紙等手工材料來表現畫面，而《怪獸》這節課是在此基礎用彩筆繪畫來表現畫面，本節課在整體知識結構中起到了承上啟下的橋梁作用，讓學生在觀察欣賞中感受美、體驗美；在實踐操作中表現美、創造美。
說教學重點：通過多種怪獸的分析，了解中華民族的傳統文化，感受它的藝術特點。
說教學難點：怪獸的設計和表現。
說教學準備：有關怪獸的資料，彩紙，教師范畫、作品。
二、說本課的指導思想：
讓學生在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現自己的想法。
說學情分析：三年級學生已經初步認識了美術工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來表現他們所知道的東西。現在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現畫面；好奇心重，愛表現自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現自己的想法。而《怪獸》這節課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現自己的想法，符合學生發展的特點。
三、說教學目標：
通過觀察、分析多種不同的怪獸，了解中華民族的傳統文化，感受它的藝術特點，能用多種材料表現出特點突出的怪獸；培養學生的想象能力、創造能力、合作學習和綜合學習能力。培養學生對美術學習的興趣，激發他們熱愛民族傳統文化的情感和民族自豪感。
四、說教學法分析：
1、觀察范作激發學習興趣。
2、創設情境激發創作潛能。
五、說教學過程
1、出示幾種動物圖片：鹿、馬、魚、鱷魚、蛇、老鷹等，著重觀察它們的一個重要部位，最后出示龍的圖片。并提問：
①、這是什么？
②、它是由誰創造出來的？在現實生活中存在嗎？
龍是我們中國古代勞動人民創造的，所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫。
2、想一想，龍本來不存在，勞動人民是怎樣創造出它的樣子來的？
（把許多動物身上的特點集合在一起。）
3、找一找，龍身上有哪些動物的特點？討論后得出結論：（結合圖片進行對比）
龍的角是鹿的角；龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴；龍的身體是蛇的身體；龍的爪子是老鷹的爪子；龍的鱗片是魚的鱗片。
4、下面同學們和老師一起到怪獸世界里去參觀一下{怪獸欣賞}：中國古代的怪獸、外國的怪獸、卡通里的怪獸。
5、學生作品欣賞。這些作品如何表現了怪獸的形象？如何巧用材料的？用了哪些制作方法？
6、學生思考，“你想怎樣表現你心目中的怪獸？”學生討論交流。讓學生的語言交流為繪畫打下基礎。
7、學生作畫，教師巡視輔導。
8、評價。
六、說課堂評價
展示學生作品，分享創作快樂
師生共同欣賞黑板上學生創作的怪獸，先讓學生互評自評你覺得哪個怪獸最吸引你？引導學生從以下幾方面進行品評：色彩的搭配是否合適、形狀的.變化是否生動。然后師生互評，教師肯定學生的評價，優秀的作品及時給予表揚，不理想的作品加以鼓勵，提醒在以后的作業中要注意克服這些缺點，揚長避短。一幅小小的作品，就是一個小小心靈對世界的探索，其想象之奇特，構思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動人、最精彩的價值。
七、說教師總結：同學們的作品中表現了很多怪獸，實際上這些怪獸并不存在，它只是我們幻想神話中的“靈物”，雖不足為信，但它卻充分體現了古代勞動人民豐富的想象力和創造力。從而我們都感受到了勞動人民的智慧，今天你們讓老師也看到了你們的智慧。你們都是好樣的。
三年級上冊美術《怪獸》優秀說課稿2
教學目標：
通過觀察、分析多種不同的怪獸，了解中華民族的傳統文化，感受它的藝術特點；能用多種材料表現特點凸起的怪獸；培養學生對美術學習的興趣，請稍候，激發他們熱愛民族傳統文化的情感和民族驕傲感。
教學重點：
通過多種怪獸的分析，了解中華民族的傳統文化，感受它的藝術特點。
教學難點：
怪獸的設計、表現及材料的奇妙利用。
課前準備：
有關怪獸的資料，快播電影，彩紙，生活中的廢棄物等。
教學過程：
一、組織教學：
穩定學生情緒。
二、導入新課：
1、展示課前征集的怪獸圖片，提問：看到它你有什么感受？它是做作界中的什么動物嗎？你知道它叫什么？
2、探索式學習運動，板書課題怪獸，怪獸課件演示，安排小組討論題，組織學生討論。
3、提問：教材中的學生作品中，學生所設計的怪獸有什么特點？都用了什么材料和制作方法？
4、教師示范多少種方法。
三、布置作業
各小組自編一個有關怪獸的小故事，分工制作道具。
四、學生作業，教師巡堂指導。
五、小組表演。
六、小組互評。
七、拓展：
回家后把大家創作的怪獸形象或表演的故事用自己喜歡的方法記載下來。
八、怪獸反思
本課教學目標通過觀察、分析多種不同的怪獸，如龍鳳麒麟等，了解中華民族的傳統文化，并能用彩紙等紙質材料表達自己想象的怪獸；激發了他們熱愛民族傳統文化的情感，并發揮自己的想象力，拓展了動手操作能力。看孩子們穿著著自己制作的怪獸服裝上臺展示表演，我的心中也溢滿快活之情。
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