【精華】說(shuō)課稿模板匯編五篇
作為一名教職工，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的說(shuō)課稿5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
1、教材在本單元所處的位置及教學(xué)目標(biāo)。
《長(zhǎng)城》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第五單元中的第一篇課文。該單元主要的教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生了解中國(guó)的世界遺產(chǎn)，在閱讀中理解內(nèi)容，想象課文描寫(xiě)的情景，留心文章表達(dá)方法。
根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，我把本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為：1．認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)生字詞。正確流利有感情朗讀課文，通過(guò)朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。 2．技能目標(biāo)：初步了解作者觀察和表達(dá)方法 3．情感目標(biāo)：了解長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。這樣確定教學(xué)目標(biāo)，使傳授知識(shí)，發(fā)展能力和陶冶情操緊密結(jié)合，在同一數(shù)學(xué)過(guò)程中，互相滲透，共同完成。
2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、從不同的觀察點(diǎn)觀察事物的方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開(kāi)聯(lián)想。這是根據(jù)長(zhǎng)城氣勢(shì)雄偉的遠(yuǎn)景和高大堅(jiān)固的近景來(lái)確定的，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。作者用自己的“心”和“情”去觀察長(zhǎng)城之后自然產(chǎn)生的對(duì)古代勞動(dòng)人民的由衷的贊嘆，是學(xué)生體會(huì)作者情感的關(guān)鍵。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
1、教法 教無(wú)定法，貴在得法。
建構(gòu)主義理論認(rèn)為學(xué)生不是被動(dòng)地信息接受者，而是主動(dòng)的，人腦并不是被動(dòng)地學(xué)習(xí)和記錄輸入信息，而是主動(dòng)地構(gòu)建對(duì)信息的解釋。該理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和情境性。因此，本課擬采用“情景教學(xué)法”，三次運(yùn)用投影，創(chuàng)設(shè)情景。第一次，課始，定格投影，靜態(tài)展現(xiàn)長(zhǎng)城的遠(yuǎn)景，整體感知長(zhǎng)城全貌；第二次，學(xué)習(xí)第二自然段后，定格投影長(zhǎng)城近景的各個(gè)部位，學(xué)生圖文對(duì)照，說(shuō)各部位的位置、樣子和作用，理解作者的表達(dá)方法；第三次，慢速移動(dòng)式投影，有重點(diǎn)地依次出現(xiàn)長(zhǎng)城的遠(yuǎn)景和近景，并配上相關(guān)的解說(shuō)詞和樂(lè)曲，深入體會(huì)作者的聯(lián)想和發(fā)自肺腑的心聲。多媒體創(chuàng)設(shè)的動(dòng)、靜態(tài)情景，既可以從宏觀上展示長(zhǎng)城的雄偉、壯觀，又可以從微觀上真切地感受長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，從而縮短學(xué)生的歷史認(rèn)識(shí)距離。
2、學(xué)法 新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。
因此，我設(shè)計(jì)的學(xué)法是側(cè)重指導(dǎo)“預(yù)習(xí)”和“觀察自悟”的方法。課前預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)疑難，造成學(xué)生急待解決問(wèn)題的緊迫感。課中求教于教師或同學(xué)，呈現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)勢(shì)；重點(diǎn)明確而有序的畫(huà)面，有益于培養(yǎng)和提高學(xué)生觀察、思維和想象能力。在預(yù)習(xí)指導(dǎo)上，我們要求學(xué)生先看導(dǎo)讀和預(yù)習(xí)，總攬全局，把握要求；再通讀課文，了解內(nèi)容；尋找疑點(diǎn)，記入預(yù)習(xí)本子并由小組長(zhǎng)檢查落實(shí)。課前做到學(xué)習(xí)什么，解決什么問(wèn)題，胸有成竹。在“觀察自悟”指導(dǎo)上，我們借助長(zhǎng)城遠(yuǎn)景、近景的投影，引導(dǎo)觀察，悟出方法。如，遠(yuǎn)景投影，先顯示主體鏡頭長(zhǎng)城（觀察重點(diǎn)），再慢慢擴(kuò)展周?chē)缟骄䦷X的鏡頭，讓學(xué)生揣摩、體會(huì)，并說(shuō)說(shuō)觀察事物先要抓住什么（重點(diǎn)）近景投影，按照課文各個(gè)部位敘述的先后順序，逐個(gè)投出“長(zhǎng)城腳下”“八達(dá)嶺上”“城墻頂上的方磚”“垛子”“了望口”“射口”和“城臺(tái)”等分鏡頭。領(lǐng)會(huì)描寫(xiě)過(guò)程應(yīng)有先后（順序）的理由。通過(guò)觀察、誘導(dǎo)，學(xué)生便悟出了方法。
說(shuō)課稿 篇2
一、 說(shuō)設(shè)計(jì)意圖
《指南》強(qiáng)調(diào)“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。”“老鼠娶親”是漢族民間流傳很廣的故事，有關(guān)它的故事、曲藝、歌謠等遍及各地，而以老鼠送嫁為題材的年畫(huà)、剪紙、窗花等更是吉祥圖案的保留項(xiàng)目。本次活動(dòng)是在了解這一故事的前提下，讓幼兒通過(guò)欣賞有關(guān)老鼠娶親的剪紙藝術(shù)并親自動(dòng)手嘗試剪紙來(lái)增進(jìn)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)。
二、 說(shuō)目標(biāo)
1.通過(guò)欣賞有關(guān)老鼠娶親的剪紙藝術(shù)激發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的喜愛(ài)。（前提性目標(biāo)/情感目標(biāo)）
2.引導(dǎo)幼兒欣賞剪紙藝術(shù)的設(shè)計(jì)和形態(tài)之美，能用語(yǔ)言將自己美的感受與體驗(yàn)進(jìn)行表達(dá)。（關(guān)鍵性目標(biāo)）
3.鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，能模仿老師給出的樣品剪出自己感興趣的故事中人物，進(jìn)而根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行剪紙創(chuàng)作。（產(chǎn)物性目標(biāo)/能力目標(biāo)）
三、 說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉《老鼠娶親》這一故事；了解這樣一故事中的人物特點(diǎn)；了解正確使用剪刀的方法并有過(guò)使用剪刀的經(jīng)歷；參加過(guò)婚禮儀式。
2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：《老鼠娶親》視頻；背景音樂(lè)；故事中人物形象的剪紙作品若干；剪刀；彩紙。
3. 環(huán)境準(zhǔn)備：在活動(dòng)室或相應(yīng)的區(qū)角貼上喜字、窗花等娶親所用的剪紙作品；播放背景音樂(lè)。
四、 說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
1.播放視頻《老鼠娶親》，回顧故事內(nèi)容并引導(dǎo)幼兒感受視頻中娶親的快樂(lè)、喜悅之情，引起幼兒的活動(dòng)興趣。
2.通過(guò)視頻播放與故事講解分析故事中不同人物的特點(diǎn)。
3.進(jìn)行剪紙藝術(shù)作品的欣賞，讓孩子們感受剪紙作品的設(shè)計(jì)和形態(tài)之美。
首先，在分析人物特點(diǎn)后繼續(xù)引導(dǎo)孩子們：“你們?cè)谝曨l中看到了的老鼠爸爸和女兒、太陽(yáng)公公、風(fēng)婆婆，小朋友們想不想知道他們是怎樣制造出來(lái)的嗎？”
其次，公布答案。“今天，老師就帶小朋友們?nèi)タ纯此麄兪窃趺粗谱鞒鰜?lái)的”，出示剪紙小老鼠、太陽(yáng)、風(fēng)、墻等。
接著，繼續(xù)吸引孩子們注意，出示一系列剪紙作品，讓孩子們觀察欣賞剪紙作品。
4. 在出示剪紙作品的同時(shí)引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)他們關(guān)于剪紙的美的感受與體驗(yàn)。如：美、像、逼真、傳神、栩栩如生等。
5. 老師示范剪紙的步驟與方法，出示幾種簡(jiǎn)單的剪紙作品讓孩子們進(jìn)行模仿，在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事情節(jié)或者自己喜歡的故事人物進(jìn)行剪紙創(chuàng)作。
說(shuō)課稿 篇3
教材分析
本教材是北師版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第28頁(yè)的內(nèi)容。是通過(guò)“拔蘿卜”這一有趣情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在理解圖意的基礎(chǔ)上，自己提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并試著解答。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
一年級(jí)下冊(cè)《拔蘿卜》說(shuō)課稿及反思
1、探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算方法。
2、幫助學(xué)生掌握豎式的書(shū)寫(xiě)格式，數(shù)位對(duì)齊及相同數(shù)位上兩數(shù)相加的計(jì)算方法。
過(guò)程與方法
在具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法，對(duì)于豎式的寫(xiě)法予以必要的指導(dǎo)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)祖國(guó)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算方法
教學(xué)難點(diǎn)：
一年級(jí)下冊(cè)《拔蘿卜》說(shuō)課稿及反思
數(shù)位對(duì)齊才能加減
教學(xué)過(guò)程：
一、鋪墊孕優(yōu)：（復(fù)習(xí)舊知識(shí)）
二、談話引入課題：（兩位數(shù)加減兩位數(shù)）
三、學(xué)習(xí)新課：根據(jù)給出的數(shù)學(xué)信息，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并試著解答。
四、鞏固練習(xí)
五、布置作業(yè)
六、課堂小結(jié)
教學(xué)方法：
通過(guò)已學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)，念兒歌導(dǎo)入新課教學(xué)。通過(guò)放映小兔拔蘿卜的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生觀察灰兔哥哥白兔妹妹拔蘿卜的情況，讓學(xué)生根據(jù)已知的數(shù)學(xué)信息，小組交流討論的形式，以小組為單位各自發(fā)表看法，并試著提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。然后根據(jù)數(shù)學(xué)問(wèn)題列出數(shù)學(xué)算式，讓學(xué)生討論如何計(jì)算。引出列豎式的方法。強(qiáng)調(diào)用豎式計(jì)算是我們本節(jié)課的重點(diǎn)，提出用豎式計(jì)算時(shí)，要注意數(shù)位對(duì)齊，在加減的過(guò)程中，個(gè)位加減個(gè)位，十位加減十位。
教學(xué)反思：
這節(jié)課里，我遵循新課標(biāo)的理念，在設(shè)計(jì)上主要想從以下幾個(gè)方面有突破。
1、靈活處理教材的內(nèi)容，把主題圖和課后練習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)富有童趣的故事情節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”體現(xiàn)“快樂(lè)學(xué)習(xí)”。
2、學(xué)生用自己的語(yǔ)言感受來(lái)表達(dá)算理，這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程是富有個(gè)性的、能動(dòng)的。尊重了學(xué)生的個(gè)體差異，使不同程度的'學(xué)生都得到發(fā)展。
3、傾聽(tīng)、表達(dá)、小組合作交流是這節(jié)課學(xué)生活動(dòng)的主要方式，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
說(shuō)課稿 篇4
尊敬的各位評(píng)委：
我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版小學(xué)美術(shù)第七冊(cè)第五課《自行車(chē)局部寫(xiě)生》，下面我著重從教材分析、學(xué)生分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法及教學(xué)過(guò)程五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、教材分析：
首先我根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)確定本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過(guò)對(duì)自行車(chē)局部的寫(xiě)生引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)精確的觀察，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。
二、學(xué)生分析：
本課的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)小學(xué)生，這一年齡段的學(xué)生想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍，并且四年級(jí)的大部分同學(xué)會(huì)騎自行車(chē)，自行車(chē)給他們帶來(lái)了方便和樂(lè)趣，很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
三、教學(xué)目標(biāo)：
本著提高學(xué)生的觀察能力和線造型能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：
1、技能與技巧目標(biāo)： 了解自行車(chē)的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)造型的表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和線造型能力。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探索中相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識(shí)。
3、情感與態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。
四、教法學(xué)法：
為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為先導(dǎo)”的教學(xué)思想，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，進(jìn)一步提高創(chuàng)造力。
五、教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入階段：
我首先提出問(wèn)題：“你會(huì)騎自行車(chē)嗎？你喜歡自行車(chē)嗎？自行車(chē)在生活中有什么作用？”學(xué)生回答后教師板書(shū)本課課題：《自行車(chē)局部寫(xiě)生》
2、新課教學(xué)階段：
⑴、我讓學(xué)生用自主探究的方式來(lái)了解自行車(chē)的基本結(jié)構(gòu)和用線表現(xiàn)的方法。我提出問(wèn)題（出示課件）：自行車(chē)由哪幾部分組成？各部分的線條有什么不同？教師通過(guò)啟發(fā)讓學(xué)生說(shuō)出自行車(chē)是由車(chē)身、車(chē)把、車(chē)輪、車(chē)座等組成。線條也有很多變化，比如：車(chē)條是直線、車(chē)筐是交叉線等。
⑵、教師演示自行車(chē)局部寫(xiě)生的方法，主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察線的變化和線的銜接等。
⑶、引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材上的學(xué)生作品，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)教材上的學(xué)生作業(yè)哪部分畫(huà)得好？對(duì)你有什么啟發(fā)？通過(guò)這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生知道教材上的作品觀察仔細(xì)、表現(xiàn)具體、線條豐富。
3、實(shí)踐階段：
提出作畫(huà)要求后，組織學(xué)生到學(xué)校的自行車(chē)場(chǎng)地進(jìn)行寫(xiě)生，教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)作畫(huà)。
4、讓學(xué)生把畫(huà)好的作品放到寫(xiě)生的自行車(chē)旁進(jìn)行展示，同學(xué)之間相互介紹自己的作品，同時(shí)對(duì)其他同學(xué)的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，教師相機(jī)進(jìn)行補(bǔ)充。
5、教師小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們收獲很大，以后在生活中要養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，用你的畫(huà)筆去描繪美好的生活。
6、最后有秩序的將學(xué)生帶回教室。
說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材
今天我選定的課題是幼兒園大班語(yǔ)言《七彩世界》主題里的一個(gè)語(yǔ)言教育活動(dòng)《調(diào)皮的七彩光》，下面，先說(shuō)說(shuō)我的設(shè)計(jì)意圖。經(jīng)歷了小班、中班的學(xué)習(xí)過(guò)程，大班幼兒的求知欲更強(qiáng)了，他們不但對(duì)五彩繽紛的顏色十分喜愛(ài)，而且更對(duì)五彩繽紛的自然界充滿了好奇心，他們會(huì)由自然界中紅彤彤的蘋(píng)果、黃澄澄的梨、藍(lán)藍(lán)的大海、綠綠的草地等景象的觀察及認(rèn)識(shí)引發(fā)出更深一步的思索：大千世界為何會(huì)有這么多的顏色？這些美麗的顏色是怎么來(lái)的？……
通過(guò)《調(diào)皮的七彩光》這個(gè)故事就可以讓幼兒知道：色彩來(lái)源于光的作用，是調(diào)皮的七彩光娃娃從天空來(lái)到地上"玩"出來(lái)的。我們的身邊處處都有七彩顏色。有了七彩顏色，畫(huà)畫(huà)更美麗，打扮東西更漂亮，游戲起來(lái)更有趣。本活動(dòng)有利于幫助幼兒成為色彩世界的探究者，發(fā)現(xiàn)自然界中的許多奧秘，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界探究的欲望和對(duì)生活的熱愛(ài)，感受生活的樂(lè)趣。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神以及作品展示的主題，確立了情感、認(rèn)知、能力各方面的目標(biāo)：
1.獲得光與色的感性經(jīng)驗(yàn)，初步了解光的七色是：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。
2.在感受作品語(yǔ)言美和意境美的同時(shí)，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。
3.能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，續(xù)編故事，充分發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒在感受作品語(yǔ)言美和意境美的同時(shí)，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：在續(xù)編過(guò)程中，地點(diǎn)與事物、事物與事物之間的邏輯關(guān)系。由于大班幼兒的思維是以形象思維為主，邏輯思維才開(kāi)始萌芽，極易引起思維上的邏輯混亂。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
為了給幼兒展示優(yōu)美意境的作品，使幼兒在活動(dòng)過(guò)程中得以充分的表達(dá)和練習(xí)，我們作了以下準(zhǔn)備：
（一）硬件準(zhǔn)備
1.彩圖：蘋(píng)果、香蕉、彩虹、太陽(yáng)、沙灘、大海等
2.卡紙做的：七彩光寶寶
（二）知識(shí)準(zhǔn)備
課前必須豐富幼兒有關(guān)光與色的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，并加以提取和整理。
四、說(shuō)教法、學(xué)法
教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者，在活動(dòng)中通過(guò)多媒體演示法、情境教學(xué)法，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、生動(dòng)性、寓教育于生活，使主題活動(dòng)得到深化。讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩。
本次活動(dòng)幼兒采用討論法、嘗試法來(lái)理解故事，欣賞故事，創(chuàng)編故事。通過(guò)幼兒互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作來(lái)表現(xiàn)主題。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1.情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和探究的欲望。今天老師給你們帶來(lái)了幾個(gè)漂亮的色彩寶寶。他們是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)以下吧！
2.演示法（欣賞作品）
教師逐一出示（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）色彩寶寶
讓幼兒辨認(rèn)。教師完整的講述故事一遍后提問(wèn)：太陽(yáng)公公有幾個(gè)光線寶寶。他們的名字分別是什么？（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）
今天我們就來(lái)講一個(gè)有關(guān)它的故事
3.教師再次講故事。出示彩圖。讓幼兒進(jìn)一步感受和理解故事內(nèi)容。完整的作品傳遞完整的畫(huà)面展示
（1）在本次的活動(dòng)中，我們則嘗試了理解在先，欣賞在后的教學(xué)策略，我們認(rèn)為，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上再完整欣賞，更能感受作品所展示的意境。()同時(shí)，我們還采取了教師設(shè)疑――幼兒猜測(cè)――揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦，引其入勝。
（2）讓幼兒帶著問(wèn)題完整欣賞故事，進(jìn)一步感受和理解故事內(nèi)容。完整的作品傳遞完整的畫(huà)面展示，配有優(yōu)美的音樂(lè)，聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的完美統(tǒng)一，把文學(xué)作品的形象性和音樂(lè)性傳遞給幼兒，容易產(chǎn)生情感上的共鳴。
（3）啟發(fā)幼兒討論光和人們生活的關(guān)系幼兒通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方式，已初步了解光線寶寶由七種顏色組成，教師再次以提問(wèn)的方式給幼兒設(shè)疑，并啟發(fā)幼兒進(jìn)行討論：假如我們的生活中沒(méi)有光會(huì)怎么樣？我們應(yīng)該為幼兒提供寬松自由的討論環(huán)境，這也符合《綱要》中"鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力".待幼兒討論完以后，教師小結(jié)光與環(huán)境和人們生活的關(guān)系。
（4）接著，教師繼續(xù)啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活中事物的顏色，嘗試?yán)m(xù)編故事。兒童的語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的。在這一環(huán)節(jié)中，我們給幼兒提供了一個(gè)展示他們內(nèi)部智力活動(dòng)的機(jī)會(huì)，這也是體驗(yàn)與同伴交流的樂(lè)趣，是很容易看到自己的成果，從而增進(jìn)了幼兒的主動(dòng)性和自信心。
六、活動(dòng)延伸
幼兒自選方式作進(jìn)一步的探究活動(dòng)。因?yàn)橐粋�(gè)目標(biāo)的達(dá)成，可以通過(guò)各種途徑和手段來(lái)進(jìn)行，這也體現(xiàn)了教育的整合性。在本次活動(dòng)中，我們把教學(xué)的意圖、內(nèi)容、形式有機(jī)的交織在一起，通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合、交流、表達(dá)的形式，使幼兒更容易理解作品的內(nèi)容，激發(fā)起他們進(jìn)一步對(duì)自然界探究的欲望，從而達(dá)到我們所需要達(dá)到的活動(dòng)目標(biāo)。
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