說(shuō)課稿

時(shí)間：2021-04-20 15:38:03 說(shuō)課稿我要投稿

有關(guān)說(shuō)課稿模板集錦九篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫說(shuō)課稿是必不可少的，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們?cè)撛趺慈懻f(shuō)課稿呢？下面是小編整理的說(shuō)課稿9篇，歡迎大家分享。

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說(shuō)課稿篇1

　　尊敬的各位評(píng)委、老師：

　　大家好!今天我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)流程、教學(xué)板書飛、等五個(gè)方面對(duì)《拉薩古城》進(jìn)行說(shuō)課。

　　《拉薩古城》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)選讀課文中的第一課。這篇課文主要用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言對(duì)拉薩古城中藏族民居特色等進(jìn)行描寫。本課正好與五年級(jí)下冊(cè)第一單元整合專題“走進(jìn)西部”的內(nèi)容遙相呼應(yīng)，使整本教材渾然一體。而《拉薩古城》這篇課文能讓同學(xué)們?cè)谠械闹R(shí)水平上更進(jìn)一步的了解西部，去親近西部的極好教材。因此，在教學(xué)中。我會(huì)注意引導(dǎo)學(xué)生在把握課文內(nèi)容，體會(huì)優(yōu)美詞句和含義深刻的句子的基礎(chǔ)上產(chǎn)生對(duì)拉薩的向往之情。

　　根據(jù)新課標(biāo)對(duì)小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的要求。能借助詞典閱讀，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言壞境中的恰當(dāng)意義；能在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情等。結(jié)合“走進(jìn)西部”專題相呼應(yīng)的教材特點(diǎn)以及五年級(jí)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)的實(shí)際情況，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三點(diǎn)：1.知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)不同的方式把握課文主要內(nèi)容。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：體會(huì)深刻含義的句子的意義3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)能進(jìn)一步加深對(duì)西部的了解，產(chǎn)生對(duì)拉薩的向往之情.

　　為了落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，我把本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：抓住重點(diǎn)句子“它是一道宗教的江，一條生活的河。”來(lái)進(jìn)行理解、賞析。教學(xué)難點(diǎn)為認(rèn)識(shí)拉薩古城的特色。

　　為了突破重點(diǎn)、解決難點(diǎn)，順利完成教學(xué)目標(biāo)，我結(jié)合了教材的特點(diǎn)，與五年級(jí)學(xué)生已有的知識(shí)水平求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，我采用了以下兩種教學(xué)策略：1、自由學(xué)習(xí)合作法。根據(jù)新課標(biāo)倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，自己去觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，做學(xué)習(xí)的主人。2、直觀法。運(yùn)用課件教學(xué)，讓學(xué)生更加直觀，清楚的感知教學(xué)對(duì)象。

　　下面，我將從創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)拉薩。初讀課文，把握內(nèi)容，精析課文，走進(jìn)拉薩，總結(jié)全文，升華情感，四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)敘述教學(xué)程序。

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，走近拉薩。同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你們平時(shí)旅游都是怎樣去的��？今天老師就用另一種方式，帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方旅游，讓我們一起揭開(kāi)它神秘的面紗，踏上我們的神奇之旅吧！出示拉薩風(fēng)光的課件【學(xué)生欣賞，教師板書課題】我設(shè)計(jì)這一系列的問(wèn)題引出課題，目的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，為下文教學(xué)作鋪墊。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)，初讀課文，把握內(nèi)容。同學(xué)們。我們欣賞了神奇的拉薩，那么在作者次多的眼中，拉薩又是怎么樣呢？1、讓我們走進(jìn)課文，用自己喜歡的方式讀課文，課件出示要求:① 吧課文讀通順，把不認(rèn)識(shí)的生字詞標(biāo)記好，和同桌

　　一起交流互相學(xué)習(xí)。② 說(shuō)一說(shuō)課文中描寫了拉薩古城的哪些景點(diǎn)，并在書上做好批注。2、學(xué)生反饋學(xué)習(xí)成果，我將從以下三個(gè)方面來(lái)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果；① 生字詞：幡、鎏、無(wú)與倫比、嘆為觀止、星羅棋布 ②由學(xué)生找景點(diǎn)，教師根據(jù)學(xué)生的回答板書課文中描述的四個(gè)景點(diǎn)：藏族民居、經(jīng)幡、大昭寺、八廊街 ③ 把握文章內(nèi)容。要求學(xué)生根據(jù)板書或自己在書中的批注，說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，我主要是尊重閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不必教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，與文本進(jìn)行直接的對(duì)話，才能讓學(xué)生獲得獨(dú)特的體驗(yàn)和感受，成為學(xué)生的主人，從而完成了第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)，精析課文，走進(jìn)拉薩。經(jīng)過(guò)剛才的初讀課文，我們對(duì)這篇課文有了一定的了解，在課文結(jié)尾處有一句這樣的話【出示課件：拉薩古城是人們心目中的神秘之地，神圣之地、幸福之地】為什么作者會(huì)這樣寫呢？帶著這個(gè)問(wèn)題快速的閱讀課文。

　�、僮杂勺x課文。

　　②學(xué)生反饋學(xué)習(xí)成果，課件出示：（）的藏族民居，（）的經(jīng)幡，（）的大昭寺，（）的八廊街，我將根據(jù)學(xué)生的回答簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)前面三個(gè)景點(diǎn)，而在這三個(gè)景點(diǎn)中主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段理解“經(jīng)幡”的意義，賞析句子【整座拉薩古城像一支正要起航的漂亮而龐大的航隊(duì)，布達(dá)拉宮則是無(wú)與倫比的旗幟】引導(dǎo)學(xué)生理解這個(gè)比喻句式，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四自然段，繁華的八廊街這個(gè)景點(diǎn)，對(duì)于這個(gè)景點(diǎn)。我將分三步來(lái)學(xué)習(xí)。第一步，學(xué)生大聲朗讀這一段，找出這一段的中心句，第二步。理解句子“它是一道宗教的江，一條生活的河”的含義，在這一段中從哪些地方可以看出八廊街與宗教、生活有關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生從“藏民是信徒也是熱愛(ài)生活的人”街上的熱鬧與大昭寺的莊嚴(yán)肅穆。誦經(jīng)聲與討價(jià)還價(jià)聲等來(lái)理解。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)我在充分的尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時(shí)讓學(xué)生有重點(diǎn)的完成本課的學(xué)習(xí)，從而完成本課的第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

　　第四個(gè)環(huán)節(jié)總結(jié)全文，升華情感，同學(xué)們經(jīng)過(guò)這一次旅游，你想去這么神秘，這么神圣的地方嗎？【課件出示事件視頻】看了這段視頻。你有什么想說(shuō)的呢？

　　最后我來(lái)說(shuō)說(shuō)。我們要愛(ài)護(hù)和平讓拉薩古城這一神秘之地。神圣之地。幸福之地成為真正的神秘之地，神圣之地。幸福之地！從而完成第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

　　一節(jié)課下來(lái)，我的整體板書是：正中間板書課題拉薩古城；左側(cè)依次排列的是拉薩的四個(gè)景點(diǎn)；右側(cè)是對(duì)古城拉薩的總結(jié)語(yǔ)：神秘之地，神圣之地，幸福之地。

說(shuō)課稿篇2

　　一、教材分析

　　《對(duì)印的樂(lè)趣》是本教材繪畫系列課中的一個(gè)環(huán)節(jié)，屬于“造型表現(xiàn)”范疇。面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣�！懊佬g(shù)學(xué)科要想在大多數(shù)學(xué)生中保有一席之地，就應(yīng)該使之與學(xué)生發(fā)生興趣方面的關(guān)系，即要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在興趣”“并且要在基礎(chǔ)美術(shù)教育中，使全體性的實(shí)現(xiàn)成為可能的關(guān)鍵，在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種靈活多變的拓印技巧，一旦與兒童繪畫的審美趣味相結(jié)合，就會(huì)產(chǎn)生一種即具有兒童情趣又有現(xiàn)代感的效果。

　　本課的設(shè)計(jì)意圖是對(duì)應(yīng)低年級(jí)的兒童特點(diǎn)和制作能力，引導(dǎo)學(xué)生靈活掌握版畫的制作方式，不拘一格，通過(guò)合理巧妙的設(shè)計(jì)制作，發(fā)揮想象力，提高動(dòng)手制作能力，并充分體驗(yàn)印制的樂(lè)趣，鍛煉發(fā)散思維和求異思維。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　1、初步了解對(duì)印版畫的簡(jiǎn)單印制技巧，學(xué)會(huì)對(duì)飲版畫不同的表現(xiàn)方法。

　　2、在教學(xué)中，教師應(yīng)注意學(xué)生小組探究能力的培養(yǎng)以及發(fā)散思維、求異思維的鍛煉。激發(fā)學(xué)生不斷追求創(chuàng)新的創(chuàng)造意識(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生感受、分析、表達(dá)能力。

　　三、說(shuō)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)對(duì)印版畫是造型表現(xiàn)的一種表達(dá)方式，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)印技巧并創(chuàng)造性的表達(dá)。

　　難點(diǎn)：如何巧妙地將印好的畫面進(jìn)行新的創(chuàng)意。

　　四、說(shuō)教學(xué)材料

　　水粉顏料、各色卡紙，調(diào)色盤，毛筆等。

　　《對(duì)印的樂(lè)趣》教學(xué)反思

　　《對(duì)印的樂(lè)趣》是本教材繪畫系列課中的一個(gè) 環(huán)節(jié)，同時(shí)也是學(xué)生第一次接觸水粉這種繪畫工具，想到低年級(jí)在以往的教學(xué)中使用的都是水彩筆或是蠟筆等繪畫工具，而在涂色之前是用鉛筆現(xiàn)起稿才涂色的，這就有可以改正的機(jī)會(huì)。考慮到低年級(jí)學(xué)生有可能會(huì)不感下筆繪畫所以我采用這種靈活多變的拓印技巧，與兒童繪畫的審美趣味相結(jié)合，就會(huì)產(chǎn)生一種即具有兒童情趣又有現(xiàn)代感的效果。本課我對(duì)應(yīng)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和制作能力，引導(dǎo)學(xué)生靈活掌握版畫的制作方式，引導(dǎo)學(xué)生靈活掌握版畫的制作方式，不拘一格，通過(guò)合理巧妙的設(shè)計(jì)制作，發(fā)揮想象力，提高動(dòng)手制作能力，合作能力，并充分體驗(yàn)印制的樂(lè)趣，鍛煉發(fā)散思維和求異思維。

　　本課我采用的是同桌合作完成繪畫，由一名同學(xué)主畫，另一名同學(xué)協(xié)助繪畫并印制，在把拓印出來(lái)的兩幅畫分別加上不同的背景或是裝飾是一幅作品變成兩幅�？紤]到學(xué)生的個(gè)別差異我，這種繪畫方式既可以使繪畫好的同學(xué)得到發(fā)揮又可以讓繪畫比較弱的同學(xué)有信心趣完成作品。

　　由于水質(zhì)顏料干的速度比較快，本節(jié)創(chuàng)作比較適合二人合作形式進(jìn)行教學(xué)，不太適合集體完成。如何使對(duì)印的效果比較清晰，我引導(dǎo)同學(xué)們?cè)跁r(shí)間中互相啟發(fā)。例如水分的掌握，基本上是顏料管中直接擠出來(lái)的顏色，不必在兌水。但是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作品中還是有的水分比較多。

說(shuō)課稿篇3

　　我說(shuō)課的內(nèi)容是浙教版的小學(xué)美術(shù)教材第六冊(cè)第3課《設(shè)計(jì)小板報(bào)》一課，下面，我著重從教材分析、教法學(xué)法、教程程序、板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　一、教學(xué)分析：

　　《設(shè)計(jì)小板報(bào)》：本課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域。選擇學(xué)生熟悉的板報(bào)為切入點(diǎn)，把板報(bào)的設(shè)計(jì)、制作、欣賞、評(píng)說(shuō)等知識(shí)元素和能力培養(yǎng)綜合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生探究設(shè)計(jì)藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、創(chuàng)新精神和設(shè)計(jì)能力，以此形成藝術(shù)設(shè)計(jì)方面的美術(shù)素養(yǎng)。

　　板報(bào)是一種常見(jiàn)的群眾性宣傳工具。教材第8頁(yè)形象直觀地介紹了節(jié)慶、活動(dòng)時(shí)以圖為主的板報(bào)形式。第9頁(yè)上圖通過(guò)介紹《數(shù)學(xué)小報(bào)》，讓學(xué)生了解一般小板報(bào)的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、比例、編排方式、色彩搭配等，感受平面設(shè)計(jì)的形式和規(guī)律。而第9頁(yè)下圖介紹了三種不同的版面編排方法，提供學(xué)生作業(yè)參考，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作思路的多樣化。

　　本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：

　　教學(xué)目的：

　　1、了解并掌握兩種版面布局格式；

　　2、掌握版面設(shè)計(jì)的基本步驟；

　　3、理解版面設(shè)計(jì)的兩個(gè)設(shè)計(jì)重點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握版面設(shè)計(jì)的基本步驟，理解版面設(shè)計(jì)兩個(gè)重點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解并掌握兩種布局格式。

　　教具：

　　微機(jī)、網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)、實(shí)物投影、課件、學(xué)生例作；

　　學(xué)具：

　　微機(jī)、粘貼材料、剪報(bào)、手抄報(bào)材料、網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)；

　　二、教法學(xué)法

　　在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)小學(xué)X年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　為了使學(xué)生都能在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程、體驗(yàn)審美的快樂(lè)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：

　　一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　1、回顧已學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)生的自豪感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（課件1）

　　2、評(píng)價(jià)虛擬社區(qū)內(nèi)各部分版面的風(fēng)格及特點(diǎn)。

　　3、利用學(xué)生對(duì)報(bào)紙版面的選擇、評(píng)價(jià)，增加學(xué)習(xí)興趣；

　　展示四幅手抄報(bào)圖樣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和鑒賞能力。引導(dǎo)學(xué)生概括出版面設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)重點(diǎn)。

　　A、由評(píng)價(jià)版面圖樣、色彩的優(yōu)劣，引出重點(diǎn)一：裝飾美化

　　B、由評(píng)價(jià)版面分割、規(guī)劃優(yōu)劣，引出重點(diǎn)二：布局編排

　　教師小結(jié)：

　　我們所看到的黑板報(bào)或墻報(bào)、手抄報(bào)，除了文字稿件質(zhì)量要好以外，版面的編排設(shè)計(jì)好壞也直接影響它的宣傳效果。（板書：版面設(shè)計(jì)）

　　二、新授版面設(shè)計(jì)知識(shí)，承前啟后；

　　1、解釋版面設(shè)計(jì)包含內(nèi)容：以課件演示為主，通過(guò)一幅作品進(jìn)行分解。版面設(shè)計(jì)就是利用報(bào)頭、文稿、各級(jí)標(biāo)題、欄圖、題圖、插圖、尾花、花邊等內(nèi)容進(jìn)行布局編排、裝飾美化的過(guò)程。

　　2、版面設(shè)計(jì)的一般步驟：

　　（1）第一步：根據(jù)文稿主次進(jìn)行版面分割布局。

　　首先，同學(xué)們討論一下，根據(jù)你們的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行版面設(shè)計(jì)要按照怎樣的步驟進(jìn)行？（學(xué)生討論，討論結(jié)果教師板書）

　�。úシ耪n件2第一步）一份手抄報(bào)的文稿內(nèi)容有主要和次要之分,主要文稿占的塊面較大，次要的文稿占的塊面較小，我們?cè)谶M(jìn)行版面設(shè)計(jì)時(shí),首先要針對(duì)文稿的主次進(jìn)行大塊面的分割布局,這樣才能達(dá)到界面編排合理、塊面活潑統(tǒng)一的效果。

　　A、講解第一步的兩種布局方式：

　　a、對(duì)稱式布局

　　b、均橫式布局

　　在版面設(shè)計(jì)的整體布局方面，我們經(jīng)常運(yùn)用的有兩種布局，下面請(qǐng)同學(xué)們看兩幅事例，觀察一下，它們各有什么特點(diǎn)？（師出示課件3、4演示，學(xué)生觀察總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和對(duì)觀察結(jié)果的概括能力）

　　a、請(qǐng)看第一幅作品，從布局上看有什么特點(diǎn)？

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察出左右對(duì)稱的布局方式，以及這種布局的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。

　　b、生觀察并自行給第二種布局格式起名字。

　　培養(yǎng)學(xué)生的觀察及運(yùn)用學(xué)過(guò)知識(shí)概括能力。

　　B、利用兩個(gè)事例，辨別兩種布局方式，加深理解。

　�。�2）第二步：設(shè)計(jì)報(bào)頭、欄圖、題圖及標(biāo)題字體。

　　（課件5）在第一個(gè)步驟的基礎(chǔ)上，運(yùn)用前幾節(jié)課所掌握的報(bào)頭、題圖、欄圖及標(biāo)題字體幾方面內(nèi)容，在版面上進(jìn)行合理的安排。

　�。�3）第三步：謄抄文稿、畫插圖。

　　（課件6）謄抄文稿時(shí)，字跡要工整，插圖要與文稿相輔相成，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。最后，看看我們的版面上還缺少什么？

　�。�4）第四步：畫尾花、花邊、總體調(diào)整。

　　（課件7）當(dāng)所有的設(shè)計(jì)工作基本完成時(shí)，就要看看有沒(méi)有不盡人意的地方，添加潤(rùn)色，修修補(bǔ)補(bǔ)，讓你的作品更加優(yōu)秀。好的版面設(shè)計(jì)應(yīng)該是篇目層次分明，文、圖塊面活潑多變、而又有統(tǒng)一感，色彩協(xié)調(diào)、醒目。

　　三、學(xué)生作業(yè)。

　�。ㄒ魳�(lè)伴奏，課件8出示創(chuàng)作主題與建議）

　　（一）給學(xué)生提供創(chuàng)作主題；

　　（二）給學(xué)生提供創(chuàng)作建議；

　　1、素材可以在網(wǎng)上下載或者資源庫(kù)中搜集；

　　2、制作手法可以自行選擇，例如微機(jī)、手抄報(bào)等等。

　　3、畫面整潔，有良好的創(chuàng)作習(xí)慣。

　　四、作業(yè)講評(píng)，進(jìn)行小結(jié)。

　　分小組進(jìn)行講評(píng)，對(duì)在制作手法、制作創(chuàng)新等方面突出的作品進(jìn)行師生探討，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行糾正。所學(xué)知識(shí)結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勈斋@。提出希望，課后多加練習(xí)，踴躍參賽。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　精彩作品展評(píng)

　　2版面設(shè)計(jì)第一步

　　3對(duì)稱式布局講解

　　4均衡式布局講解

說(shuō)課稿篇4

　　這節(jié)課是蘇教版第五冊(cè)下冊(cè)第三單元的第3課。《它們是怎樣延續(xù)后代的》這個(gè)單元圍繞生物怎樣繁殖后代這個(gè)話題展開(kāi)的。本節(jié)課是在同學(xué)學(xué)習(xí)了植物、動(dòng)物的繁殖之后進(jìn)一步學(xué)習(xí)人是怎樣進(jìn)行繁殖的，從而認(rèn)識(shí)繁殖是生命的一起特征。作為五年級(jí)的同學(xué)對(duì)人的繁殖這個(gè)話題既熟悉又陌生，有強(qiáng)烈的好奇心和神秘感。為什么這么說(shuō)呢？我有一個(gè)慣例，每學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一次課是同學(xué)通覽教材、自由交流、質(zhì)疑的時(shí)間，通過(guò)這種方式，我基本上能掌握同學(xué)的思維動(dòng)態(tài)。我就發(fā)現(xiàn)同學(xué)在這節(jié)內(nèi)容上停留的時(shí)間長(zhǎng)，而且竊竊私語(yǔ)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)我注視他們的時(shí)候還不好意思，欲言又止。加之現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)是獨(dú)生子女，享受家長(zhǎng)的愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于對(duì)家長(zhǎng)的匯報(bào)，根據(jù)這種情況，我制定了相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　過(guò)程與方法：

　　1、運(yùn)用交流的方法，獲取需要的信息。

　　2、整理信息，會(huì)運(yùn)用自身擅長(zhǎng)的方法表述收集到的資料。

　　科學(xué)知識(shí)：

　　1、知道人類也是通過(guò)兩性結(jié)合繁殖自身后代的。

　　2、了解一些人出生前后的簡(jiǎn)單情況。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1、意識(shí)到生命的珍貴。

　　2、體會(huì)與家長(zhǎng)的親情，體驗(yàn)家長(zhǎng)養(yǎng)育的辛苦。

　　二、本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：知道繁殖是生命的一起特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)收集對(duì)自身研究的問(wèn)題有用的資料。

　　三、教學(xué)流程：

　　為了更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，使同學(xué)有所獲，教師必需合理布置教學(xué)程序，這是教學(xué)勝利最關(guān)鍵的一環(huán)。根據(jù)本課教材的特點(diǎn)和學(xué)情，對(duì)本課的教學(xué)程序作了如下設(shè)計(jì)。

　　（一）課前準(zhǔn)備

　　俗話說(shuō)：磨刀不誤砍柴功，由此可見(jiàn)準(zhǔn)備工作的重要性。課前準(zhǔn)備分兩局部，都在一星期前進(jìn)行。

　　第一局部：安排同學(xué)就關(guān)于我是訪談使同學(xué)認(rèn)識(shí)到訪談可以讓自身獲取大量有用的信息。作為教師應(yīng)指導(dǎo)同學(xué)圍繞主題設(shè)計(jì)問(wèn)題，使訪談?dòng)心康模瑥亩鴮W(xué)會(huì)訪談的方法。這樣做能突破教學(xué)難點(diǎn)，同學(xué)學(xué)會(huì)收集對(duì)自身研究的問(wèn)題有用的資料。可能出現(xiàn)的問(wèn)題是個(gè)別家長(zhǎng)的不配合，局部同學(xué)不能按計(jì)劃進(jìn)行訪談。我準(zhǔn)備采取通過(guò)教育一線通事先告知家長(zhǎng)我的教學(xué)意圖，以便家長(zhǎng)能有的放矢地配合我的教學(xué)，提高訪談效益。中間對(duì)同學(xué)的訪談情況進(jìn)行檢查、記錄，對(duì)做得好的同學(xué)全班褒揚(yáng)，還可以將其訪談結(jié)果進(jìn)行展示，對(duì)沒(méi)有完成的同學(xué)了解情況，督促、鼓勵(lì)。

　　第二局部：進(jìn)行“負(fù)重”體驗(yàn)。教材布置此活動(dòng)在課上進(jìn)行。我考慮課上時(shí)間緊，體驗(yàn)效果不會(huì)明顯，決定將其布置在課前。具體要求是同學(xué)利用雙休日，將書包掛在胸前，（書包一般有十幾斤重）后背用帶子卡住，像媽媽一樣做3件家務(wù)事：掃地、抹地、倒垃圾。最后將自身的體驗(yàn)記錄下來(lái)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓同學(xué)嘗試當(dāng)一回媽媽，體驗(yàn)一下媽媽懷孕時(shí)負(fù)擔(dān)和行動(dòng)的不便，體會(huì)家長(zhǎng)養(yǎng)兒育女的不易，進(jìn)而升華珍愛(ài)生命、孝敬家長(zhǎng)感情，有效地達(dá)成情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。（書P82活動(dòng)記錄單可以使用）

　　（二）組織同學(xué)進(jìn)行集體交流

　　交流是這節(jié)課課上的重頭戲，用時(shí)25分鐘左右，為了使同學(xué)交流有序、高效，這一程序分成兩步進(jìn)行。

　　1、四人小組生生交流。組長(zhǎng)整理出交流提綱，教師要進(jìn)行巡視，重點(diǎn)進(jìn)入某個(gè)小組傾聽(tīng)交流，指導(dǎo)記錄。

　　2、小組派代表進(jìn)行全班集體交流。

　　通過(guò)交流，可以讓同學(xué)分享快樂(lè)，達(dá)到生生、師生互動(dòng)，而且能提高同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)能力，達(dá)成過(guò)程和方法的教學(xué)目標(biāo)。突破教學(xué)難點(diǎn)，突出教學(xué)重點(diǎn)。

　　教師在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中要做到1、對(duì)同學(xué)的進(jìn)行學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的養(yǎng)成教育。2、對(duì)同學(xué)的交流情況要有反饋，和時(shí)肯定或指正。3、通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)性談話，深化拓展同學(xué)交流的內(nèi)容。4、對(duì)同學(xué)談到的敏感話題，教師的態(tài)度要自然、大方。

　　（三）出示資料，講解胎兒生長(zhǎng)發(fā)育的全過(guò)程

　　播放錄像資料，內(nèi)容從卵細(xì)胞受精到胎兒出生，用時(shí)約6分鐘。通過(guò)觀看錄像使同學(xué)對(duì)人的繁殖過(guò)程有正確的認(rèn)識(shí)，消除神秘感；同時(shí)教師提煉出板書內(nèi)容，能突出教學(xué)重點(diǎn)，協(xié)助同學(xué)理清思路。

　�。ㄋ模┙M織同學(xué)討論怎樣珍愛(ài)生命，孝敬家長(zhǎng)

　　教師給出話題后，給同學(xué)考慮分鐘時(shí)間，然后指名匯報(bào)，用時(shí)7分鐘左右。教師引導(dǎo)同學(xué)談?wù)勛陨砭唧w的做法，這樣做的目的是再次使小朋友理解家長(zhǎng)養(yǎng)兒育女的艱辛，激發(fā)小朋友對(duì)家長(zhǎng)的孝敬之情，對(duì)小朋友的情感、價(jià)值觀的教育水到渠成。

　　板書：

　　第3課我是怎樣出生的

　　精子受精280天左右

　　受精卵胎兒

　　卵細(xì)胞

　　四、對(duì)本節(jié)課的預(yù)評(píng)估

　　整節(jié)課的設(shè)計(jì)能以同學(xué)做為學(xué)習(xí)的主體，同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性將得到極大的調(diào)動(dòng)，教師的適時(shí)介入，對(duì)同學(xué)的交流進(jìn)行啟發(fā)、指導(dǎo)，充沛體現(xiàn)了“四邊”精神，預(yù)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)能順利達(dá)成。

說(shuō)課稿篇5

　　一、說(shuō)教材。

　　1、說(shuō)課內(nèi)容：

　　九年義務(wù)教育人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材《數(shù)學(xué)》第三冊(cè)第五單元第二小節(jié)p68頁(yè)《美麗的軸對(duì)稱圖形》。

　　2、教材的編寫意圖：

　　教材在編排上，按照知識(shí)引入——概念教學(xué)——知識(shí)應(yīng)用的順序逐步展開(kāi)的，體現(xiàn)了知識(shí)的'形成過(guò)程。教材借助于生活中的實(shí)例和學(xué)生的操作活動(dòng)如觀察、剪一剪、畫一畫等，幫助學(xué)生發(fā)展空間觀念，層次分明，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界和日常生活中具有軸對(duì)稱性質(zhì)的事物，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)前面所學(xué)的平面圖形的本質(zhì)特征，了解對(duì)稱在生活中的應(yīng)用性，體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)美，并學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。

　　3、教學(xué)目的：根據(jù)課標(biāo)的要求和教材的特點(diǎn)，結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平，本節(jié)課可確定如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，知道軸對(duì)稱圖形的含義。

　　2、能夠找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

　　3、能將軸對(duì)稱圖形的知識(shí)用到實(shí)踐中去，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道軸對(duì)稱圖形的含義，并了解軸對(duì)稱圖形的特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)：1、了解軸對(duì)稱圖形的特征；2、找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

　　二、說(shuō)教法。

　　整節(jié)課，我根據(jù)教材和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了五個(gè)大的活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)對(duì)稱、感悟?qū)ΨQ、理解對(duì)稱、并且在欣賞的活動(dòng)中體驗(yàn)對(duì)稱美。

　　第一個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生在情境中初步感知對(duì)稱。讓學(xué)生欣賞蜻蜓、蝴蝶、臉譜等常見(jiàn)的對(duì)稱圖形。并動(dòng)畫演示對(duì)稱，初步對(duì)稱。

　　第二個(gè)活動(dòng)，設(shè)計(jì)的是動(dòng)手折一折，在折一折中體驗(yàn)對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，對(duì)對(duì)稱、對(duì)稱圖形有一個(gè)直觀的了解，并知道對(duì)稱圖形的折痕就是它的對(duì)稱軸。

　　第三個(gè)活動(dòng)，在學(xué)生了解了對(duì)稱及對(duì)稱圖形后，讓學(xué)生跟著圖片一起欣賞各種對(duì)稱物體、圖形。把生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)：對(duì)稱及對(duì)稱圖形在課堂上進(jìn)行抽象、概括后，又回到現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去判斷生活中的對(duì)稱，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看生活中的數(shù)學(xué)，同時(shí)，進(jìn)行了美的熏陶。

　　第四個(gè)活動(dòng), 設(shè)計(jì)的是讓學(xué)生“找一找”、“畫一畫”，在各種圖形事物中找一找那些是對(duì)稱圖形，那些不是對(duì)稱圖形？在找的同時(shí)，感悟到對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，同時(shí)讓學(xué)生感受到生活中到處都有對(duì)稱，到處都有對(duì)稱的事物。同時(shí)畫出對(duì)稱軸。

　　第五個(gè)活動(dòng)，是讓學(xué)生動(dòng)手畫一畫對(duì)稱軸，進(jìn)一步理解對(duì)稱及對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，接著，出示正方形、長(zhǎng)方形、和圓，讓學(xué)生找對(duì)稱軸,由于可找很多條對(duì)稱軸，讓學(xué)生感悟到同一個(gè)物體有不同的對(duì)稱軸，感覺(jué)到對(duì)稱的奧妙。

　　三、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)。

　　本課遵循了概念教學(xué)的規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、引導(dǎo)概括，獲取新知；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的三維學(xué)習(xí)方式進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)操作、實(shí)驗(yàn)、探究的機(jī)會(huì)，把學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、探究、研究活動(dòng)凸顯出來(lái)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多的成為學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，讓學(xué)生在開(kāi)放性的自主活動(dòng)中求發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。

　　四、說(shuō)教學(xué)程序

　　課堂教學(xué)是學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)了五個(gè)主要的教學(xué)程序是：（一）引趣激情，導(dǎo)入新課。（二）指導(dǎo)觀察，認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。（三）綜合練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)。（四）拓展知識(shí)，發(fā)展思維。

　　五、有待探討之處

　　第一個(gè)困惑：關(guān)于對(duì)稱軸是用虛線還是實(shí)線？

　　關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，大家爭(zhēng)論比較大，本冊(cè)教材上是用虛線，而到了高段，兩種線都可以。于是我請(qǐng)教了幾個(gè)在小數(shù)教學(xué)方面比較有影響的論壇上的朋友，想聽(tīng)聽(tīng)大家對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法。大家意見(jiàn)并不統(tǒng)一，但都認(rèn)為對(duì)稱軸不是真實(shí)的線，是人們?yōu)榱朔奖阏页鰧?duì)稱點(diǎn)以便作出圖形虛擬的，而初中八年級(jí)的教科書上也是以虛線的形式出現(xiàn)的。當(dāng)然，論壇上的交流不能作為教學(xué)的依據(jù)，但也是一種思路的啟示。我個(gè)人還是比較傾向于虛線，因此在教學(xué)時(shí)還是以教材為準(zhǔn)，認(rèn)為是虛線。

　　第二個(gè)困惑的是，人民幣中的一元硬幣，是不是對(duì)稱圖形？

　　這個(gè)爭(zhēng)論也比較大，我在這節(jié)課上正好沒(méi)碰到，但在練習(xí)和檢測(cè)中還是碰到了。如果只看外形，它是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的圓，那么它就是對(duì)稱圖形，但若看里面的圖案，則又不對(duì)稱了。很困惑，請(qǐng)各位同事指點(diǎn)！

說(shuō)課稿篇6

　　今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教社課標(biāo)版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元的一篇略讀課文《藏戲》。本單元是以感受“中華民風(fēng)民俗”這一專題來(lái)編排教學(xué)內(nèi)容的。結(jié)合本次說(shuō)課主題，“指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法，提高學(xué)生自學(xué)能力”，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)反思這幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)。

　　一、教材分析

　　《藏戲》一文是人教版六年級(jí)下冊(cè)的第二單元的一篇略讀課文。隨著作者脈絡(luò)清楚、有點(diǎn)有面、有詳有略的描述,絢麗多彩的藏戲以及它那不可抗拒的藝術(shù)魅力展現(xiàn)在讀者面前，它是一篇知識(shí)性、人文性、趣味性都較強(qiáng)的民俗散文，頗具文學(xué)色彩。

　　二、本課的教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讀讀記記“曠野、贊嘆不已、隨心所欲”等詞語(yǔ)。

　　2.默讀課文，了解藏戲的形成及其特色，體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。

　　3.學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述，積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)了解藏戲的形成及其特色，體會(huì)傳統(tǒng)戲劇獨(dú)特的藝術(shù)魅力和豐富的文化內(nèi)涵，了解藏族的文化。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解本文的表達(dá)方法及語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者生動(dòng)形象的表達(dá)。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　在教學(xué)中我根據(jù)這篇略讀課文的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了如下環(huán)節(jié)：

　　1、課前布置學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通課文。完成練習(xí)冊(cè)的補(bǔ)充詞語(yǔ)題。

　　2、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課;

　　3、檢查預(yù)習(xí)：課上四人小組進(jìn)行檢查，互相正音;完成練習(xí)冊(cè)的補(bǔ)充詞語(yǔ)題，課上二人小組邊看大屏幕邊檢查。然后齊讀加深影響，達(dá)到積累的目的。單獨(dú)拿出“不一而足”，指導(dǎo)學(xué)生在文中找出所在段落，并在大屏幕上出示，學(xué)生齊讀，聯(lián)系上下文，從“豐富多彩，不同”等詞語(yǔ)體會(huì)其意思。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽課文，理清課文順序，了解課文內(nèi)容。

　　5、選擇自己感興趣的部分，靜心默讀，標(biāo)注感受，然后集體交流。教師相機(jī)點(diǎn)撥，補(bǔ)充，總結(jié)。

　　6、總結(jié)寫作方面的收獲：開(kāi)篇三個(gè)排比式三個(gè)反問(wèn)句，先聲奪人;語(yǔ)言生動(dòng);過(guò)渡自然······

　　7、布置練習(xí)：可以運(yùn)用課上的步驟閱讀有關(guān)戲曲的文章，也可以仿照本文寫一篇介紹某一劇種的文章。

　　五、教學(xué)反思：

　　課上，幾乎沒(méi)有給學(xué)生大聲朗讀的機(jī)會(huì)。

　　由于時(shí)間的關(guān)系，我刪去兩朗讀的環(huán)節(jié)：一是理清順序時(shí)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)開(kāi)頭的前三段，每一段對(duì)應(yīng)后面一部分內(nèi)容，本來(lái)準(zhǔn)備師生合作朗讀感受前后照應(yīng)的寫法，結(jié)果被刪去;二是在交流深入學(xué)習(xí)后的感受時(shí)，每一部分都要在交流后帶著自己的理解朗讀一遍，結(jié)果由于時(shí)間預(yù)設(shè)不合理，被刪減了。

　　還有幾個(gè)地方也應(yīng)該朗讀：感受開(kāi)篇三個(gè)排比式反問(wèn)句的表達(dá)效果時(shí)過(guò)于倉(cāng)促，也應(yīng)該去朗讀;感受語(yǔ)言的生動(dòng)時(shí)，比喻、排比的句子也應(yīng)該通過(guò)朗讀去進(jìn)一步感受表達(dá)效果，還可以積累語(yǔ)言。

　　此外，聽(tīng)了吳老師的課，越是感覺(jué)自己的課沒(méi)有一絲新意，方法陳舊，死板。吳老師敢于大膽的處理教材，設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，教學(xué)流程清晰、自然，充分地培養(yǎng)了學(xué)生的讀、寫等語(yǔ)文能力。再加上吳老師本身特有的魅力，我覺(jué)得整節(jié)課特別完美，讓我望洋興嘆。

說(shuō)課稿篇7

　　一、說(shuō)教材

　　1、教材簡(jiǎn)析：

　　在學(xué)習(xí)了動(dòng)物的生殖方式、生殖行為的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注植物的生殖，節(jié)實(shí)感受到植物同樣具有多種多樣的生殖方式。教材安排了“各有各的高招”、“幫助植物生殖”兩個(gè)活動(dòng)。活動(dòng)1首先在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上搜集有關(guān)植物生殖方式資料的任務(wù)，然后用幾幅插圖簡(jiǎn)潔明子地說(shuō)明了綠色開(kāi)花植物的有性生殖與無(wú)性生殖方式的區(qū)別。并通過(guò)討論，進(jìn)一步比較動(dòng)植物生殖方式的異同�；顒�(dòng)2主要介紹了人們?cè)趫@藝和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中充分利用植物的無(wú)性生殖幫助植物繁殖，介紹了扦插、壓條和嫁接，并以扦插為例為具體地對(duì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，并提供了簡(jiǎn)要的記錄表和后續(xù)的活動(dòng)建議。最后用科學(xué)在線的方式介紹了一種特殊的植物營(yíng)養(yǎng)生殖方式——組織培養(yǎng)。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　　科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：能用列表等方式發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物生殖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；能說(shuō)出人類幫助植物生殖的各種方法。

　　科學(xué)探究目標(biāo)：能收集植物生殖方式的資料；能通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)各種植物生殖方式的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)：通過(guò)討論發(fā)現(xiàn)人類幫助植物生殖有什么好處。

　　3、教學(xué)的重、難點(diǎn)：

　　搜集整理有關(guān)植物各種生殖方式的資料，能發(fā)現(xiàn)不同生殖方式的異同點(diǎn)，通過(guò)親身參與的實(shí)踐活動(dòng)，感情科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系。

　　二、學(xué)情分析

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)了《小鳥(niǎo)和小貓》一課時(shí)，已經(jīng)知道了有性生殖和無(wú)性生殖兩個(gè)概念的本質(zhì)區(qū)別。并且學(xué)生已經(jīng)初步具備了討論分析的能力。本課的學(xué)習(xí)，主要是讓學(xué)生通過(guò)收集和分析資料，了解懂得植物的生殖也分為有性生殖和無(wú)性生殖兩種，并通過(guò)討論分析得出不同植物及動(dòng)植物之間生殖方式的區(qū)別。

　　三、教學(xué)與教學(xué)

　　針對(duì)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)，通過(guò)學(xué)生生收集展示資料，對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)的分析、比較，以及組間合作討論的方法，讓學(xué)生得出不同植物及動(dòng)植物之間的生殖方式存在著差異。并且在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)生對(duì)月季的扦插，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手操作能力。

　　四、教學(xué)流程

　　1、情境導(dǎo)入

　　同學(xué)們春天來(lái)了，花開(kāi)了，草綠了，正是由于各種植物能夠通過(guò)繁殖得到新的生命，才使得自然界更加豐富多彩，充滿生機(jī)與活力，那么植物都是怎樣繁殖下一代的呢？

　　2、新知探究

　　活動(dòng)1、各有各的高招

　�。�1）師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察書中插圖，看一看這幾種植物有什么相同點(diǎn)與不同點(diǎn)？你還知道哪些植物用什么方式進(jìn)行繁殖，與書中哪幅圖相同？

　�。�2）學(xué)生仔細(xì)觀察，展示交流。

　　此環(huán)節(jié)通過(guò)對(duì)圖片的仔細(xì)觀察與分析，可以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、認(rèn)真觀察與分析的能力。

　�。�3）請(qǐng)各組討論：植物的這些繁殖方式有什么相同和不同？

　�。▌�(dòng)物的生殖方式和植物的繁殖方式有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

　　（4）匯報(bào)交流討論結(jié)果

　　（5）小結(jié)：大多數(shù)植物是通過(guò)種子進(jìn)行繁殖，有些植物也可以通過(guò)根、莖、葉進(jìn)行繁殖。

　　此環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生的小組合作、積極主動(dòng)展開(kāi)思考的意志與能力。活動(dòng)2、幫助植物繁殖

　�。�1）師：人們利用有些植物的根、莖、葉在自然條件下就能夠進(jìn)行繁殖的特性，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和園藝上，創(chuàng)造了一些人工營(yíng)養(yǎng)繁殖的方法，常用的方法有扦插、壓條和嫁接等。同學(xué)們知道這些方法嗎？

　�。�2）指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本30頁(yè)有關(guān)內(nèi)容。

　�。�3）通過(guò)播放多媒體課件，介紹用以上方法進(jìn)行植物繁殖的實(shí)例。重點(diǎn)介紹扦插的方法。（4）分小組利用扦插的方法繁殖一株植物。

　　（5）課后作業(yè)：利用其他方法繁殖一株植物，并將幫助植物繁殖的方法和經(jīng)驗(yàn)與同學(xué)交流，完成31頁(yè)表格的填寫。

　�。�6）指導(dǎo)學(xué)生閱讀31頁(yè)科學(xué)在線，讓學(xué)生了解植物組織培養(yǎng)的有關(guān)知識(shí)。

　　3、課堂小結(jié)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？

　　板書：

　　落地生根

　　1、植物的生殖方式：有性生殖、無(wú)性生殖

　　2、扦插、壓條、嫁接

說(shuō)課稿篇8

　　一、說(shuō)教材

　　《快樂(lè)的節(jié)日》是人教課標(biāo)版小學(xué)一年級(jí)第二冊(cè)第六單元的一篇課文。這篇課文，以歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容，描寫了一群活潑可愛(ài)的少年兒童愉快過(guò)自己節(jié)日的動(dòng)人場(chǎng)面。內(nèi)容生動(dòng)、活潑。充滿了喜慶的節(jié)日氣氛，語(yǔ)言優(yōu)美。為了訓(xùn)練學(xué)生有感情朗讀詩(shī)歌，使朗讀訓(xùn)練與感情融為一體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、生活的快樂(lè)，我制定了以下教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情朗讀課文，背誦課文。能隨優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。

　　2、感受生活的快樂(lè)幸福，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解課文內(nèi)容，體會(huì)少年兒童的快樂(lè)心情。

　　2、練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，為了使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在本節(jié)課一開(kāi)始，我以師生共同搜集的慶“六一”圖片導(dǎo)入，讓學(xué)生在回憶的過(guò)程中重新體會(huì)到過(guò)節(jié)的快樂(lè)心情。從而營(yíng)造了快樂(lè)的課堂氛圍，為這堂課的學(xué)習(xí)奠定了快樂(lè)的情感基調(diào)

　�。ǘ� 以讀代講，在讀中感悟。在教學(xué)中，我緊扣目標(biāo)，把教學(xué)主要活動(dòng)放在讀上，為了引導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體，我采用了多種朗讀形式，如自由讀、指名讀、師范讀、自瀆等讓學(xué)生朗讀。在學(xué)生讀書過(guò)程中，我始終一表?yè)P(yáng)為主，師生互動(dòng)，讓學(xué)生在自主讀書中感受到讀書的樂(lè)趣、節(jié)日的快樂(lè)。

　�。ㄈ┘ぐl(fā)情感、快樂(lè)學(xué)文。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)尊重孩子的閱讀見(jiàn)解，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，所以課堂上，我積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的氛圍，使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，有所思考和感悟。

　�。ㄋ模﹦�(dòng)情時(shí)結(jié)束新課，留給學(xué)生無(wú)窮回味。在學(xué)生充滿節(jié)日的快樂(lè)氛圍中，播放《快樂(lè)的節(jié)日》歌曲，讓學(xué)生隨著歡快的旋律，唱跳。使學(xué)生愉悅的情感得到升華，達(dá)到教學(xué)高潮，留給學(xué)生無(wú)窮的回味。

說(shuō)課稿篇9

　　新課標(biāo)人教版四年級(jí)下冊(cè)

　　一、教材分析

　　二、學(xué)生分析

　　說(shuō)課內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第39頁(yè)例1、

　　“做一做”及練習(xí)七 1、2題。

　　其中減法的性質(zhì)這一知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)講是有生活的基礎(chǔ)的，在實(shí)際生活中經(jīng)常能用到；而且學(xué)生之前有所接觸和運(yùn)用，比如在一二三年級(jí)的解決問(wèn)題中一些連減的題目，學(xué)生在分步計(jì)算時(shí)，會(huì)采用先算出兩個(gè)減數(shù)的和，再?gòu)谋粶p數(shù)中減去它們的和的方法。連減的簡(jiǎn)便計(jì)算這部分內(nèi)容在整個(gè)四則運(yùn)算中起著重要的作用，它不但為后面例3要講的除法的簡(jiǎn)便計(jì)算打基礎(chǔ)，而且以后小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則計(jì)算中也要用到。

　　本節(jié)課是在理解與掌握加法與乘法的運(yùn)算定律的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)四則運(yùn)算中的連減簡(jiǎn)便算法。本節(jié)課學(xué)習(xí)連減的簡(jiǎn)便計(jì)算，主要通過(guò)不同解法的比較，使學(xué)生感知在計(jì)算連減時(shí)，有多種方法進(jìn)行計(jì)算：可以從左往右按順序計(jì)算；可以把兩個(gè)減數(shù)加起來(lái)，再?gòu)谋粶p數(shù)里減去這兩個(gè)減數(shù)的和；還可以先減去后一個(gè)減數(shù)，再減去前一個(gè)減數(shù)。

　　在教學(xué)中，我想先讓學(xué)生獨(dú)立思考，解決問(wèn)題，然后通過(guò)全班交流解題方法時(shí)學(xué)生對(duì)多種解題方法的觀察分析，讓學(xué)生體會(huì)到其中的簡(jiǎn)便算法，并且探討選擇簡(jiǎn)便算法的靈活性，使學(xué)生感受到問(wèn)題解決策略的多樣化和根據(jù)數(shù)字特點(diǎn)選擇計(jì)算方法的靈活性。

　　學(xué)生分析:

　　1、學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法和乘法的運(yùn)算定律，特別是對(duì)于加法、乘法的交換律、結(jié)合律，這些經(jīng)驗(yàn)構(gòu)成了學(xué)習(xí)本單元知識(shí)的認(rèn)知基礎(chǔ)。

　　2、將運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算的內(nèi)容集中在一個(gè)單元學(xué)習(xí)，雖然系統(tǒng)性很強(qiáng)，但是教師教學(xué)難度增大，部分學(xué)生接受知識(shí)有困難，知識(shí)內(nèi)容易混淆，課時(shí)安排也顯得比較緊。在運(yùn)用定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算時(shí)，學(xué)生仍然出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤，這一點(diǎn)我們?cè)趥湔n中應(yīng)有所意識(shí)，適當(dāng)調(diào)整課時(shí)安排，并充分考慮學(xué)生練習(xí)中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，加強(qiáng)易混知識(shí)的辨析練習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生理解并掌握從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)的幾種常用算法，并能根據(jù)具體情況選擇合適的方法進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇算法進(jìn)行計(jì)算的意識(shí)與能力，提高學(xué)生觀察比較能力和思維的靈活性，發(fā)展學(xué)生思維。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解并掌握從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)的幾種常用算法，并運(yùn)用其進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇算法進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

　　一、導(dǎo)入：

　　例1 《知識(shí)小百科》一共有234頁(yè)，我昨天看了66頁(yè)，今天又看了34頁(yè)，還剩下多少頁(yè)還沒(méi)看呢？

　　設(shè)計(jì)理由：借助讀書這一生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，讓學(xué)生

　　關(guān)注數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體現(xiàn)數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去的理念。預(yù)設(shè)學(xué)生讀題后能找到其中的數(shù)學(xué)信息和所要求的問(wèn)題。

　　二、教學(xué)

　　1、學(xué)生獨(dú)立列式

　　設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題,為產(chǎn)生多種解決問(wèn)題的方法提供了條件和空間。預(yù)設(shè)學(xué)生能用自己的方法解決問(wèn)題。

　　2、學(xué)生匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的