說課稿

時間：2021-04-14 17:24:21 說課稿我要投稿

【精華】說課稿范文4篇

　　作為一位優秀的人民教師，就難以避免地要準備說課稿，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。怎么樣才能寫出優秀的說課稿呢？下面是小編幫大家整理的說課稿5篇，希望對大家有所幫助。

【精華】說課稿范文4篇

說課稿篇1

　　教材分析：

　　本課是蘇科版《小學信息技術（三年級）》第12課《調整圖形》，主要是教會學生認識“翻轉與旋轉”、“拉伸與扭曲”命令，并運用命令進行調整圖形的操作。本課是計算機畫圖模塊中學習基本畫圖工具后，對菜單中命令的深入學習。其中“翻轉與旋轉”命令為畫圖綜合學習之一，為利用計算機進行繪畫創作打下堅實的基礎。根據學情，上一節課學習了使用“編輯”菜單中的復制與粘貼命令來繪畫。考慮到調整圖形的課容量較大，故將本課設計為兩課時進行教學，第一課時教學“翻轉與旋轉”，第二課時教學“拉伸與扭曲”。

　　學情分析：

　　本課的學習對象是小學三年級學生，他們已經有了一定的電腦繪畫操作能力，會使用工具箱里的各種工具來進行電腦的繪畫，并且有了認識菜單和使用菜單中的命令來繪畫的經歷。本節課是借班上課，所以我針對學生比較喜歡動畫故事的特點，創設較為合理的情境，讓學生多實踐，多摸索，意在培養學生獨立學習的能力。并讓完成任務較好的學生擔任臨時小組長，增強他們的學習興趣，并及時給學生提示，引導他們有目的的學習。

　　教學目標：

　　1.知識與技能

　　（1）讓學生掌握電腦畫圖程序中“翻轉與旋轉”的菜單的使用。

　　（2）掌握改變圖形方向的操作技巧。

　　2.過程與方法

　　（1）通過學生的觀察、分析、創作，培養學生處理信息、運用信息的能力。

　　（2）培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。

　　（3）通過學生的自我探究和小組合作完成課堂任務。

　　（4）注重培養學生對圖像方向變化的感知能力。

　　3.情感態度與價值觀

　　發展學生的拓展創新思維，提高學生的審美能力，培養學生樂于助人的品質，激發學生學習信息技術的興趣，使學生獲得成功的體驗。

　　4.行為與創新

　　通過學習，培養學生自我探索，積極創新和團隊合作的精神。

　　教學重難點：

　　重點：學會用翻轉與旋轉的方法變化圖形方向。

　　難點：結合學習和生活實際，利用翻轉與旋轉的方法有目的地變化圖形方向。

　　教學準備：

　　多媒體課件，學生練習素材，網絡教室

　　教學過程：

　　一、情境導入，激發興趣

　　上一節課，灰太狼捉羊失敗后氣沖沖地走了，它越想越不服氣，這不，趁著羊羊們正在青青草原上玩耍的時候，悄悄潛入懶羊羊的房間，把正在睡大覺的懶羊羊給抓走了。灰太狼跑呀跑，累得滿頭大汗，抬頭一看，哇！真漂亮！我進去躲躲，順便休息休息。喜羊羊沿著灰太狼的腳印也來到了這里，這么美麗的地方是哪兒呀？（沙溪鎮第二小學）原來是我們自己的學校。喜羊羊想讓我們小朋友一起去拯救懶羊羊，可以嗎？

　　板書：拯救懶羊羊

　　設計意圖：通過故事情境，調動課堂氣氛，將學生引入故事中，成為學習的小主人。

　　二、提出問題，自主探究

　　我們出發吧，灰太狼真是太可惡了，把好好的一個路牌就這么給拆成了兩半，讓我們一起把他修好吧，說不定還有什么意外收獲哦。

　　任務一：路牌維修

　　要求：打開“路牌維修”文件，試著將拆成兩半的路牌拼成一個完整的路牌。

　　老師這里將這個破壞的路牌制作了出來，請小朋友們思考一下，怎樣才能將這個路牌修好，哪位同學愿意上黑板來試試看？

　　板書：水平翻轉

　　設計意圖：

　　啟發思考，并培養觀察力。讓學生用實物感知水平翻轉是怎樣一個過程。

　　那這個“水平翻轉”效果在我們的電腦畫圖軟件又應該怎樣實現呢？請小朋友把書本翻到第61-63頁，自己閱讀書本，看懂的同學，勇敢地上臺來做一回小老師，教教小伙伴們。

　　學生邊說邊演示，第一步右擊桌面上的“路牌維修”文件，選擇打開方式中的“畫圖”程序打開任務；第二步利用“選定”工具選擇需要水平翻轉的圖形；第三步單擊“圖像”中的“翻轉與旋轉”，選擇“水平翻轉”，單擊“確定”按鈕，第四步將圖形拼搭起來；最后將文件另存為到自己的文件夾中。

　　設計意圖：

　　激發學生的好奇心，并給其以適當的引導，讓其自主探究不是盲目去做。提示學生操作中應該注意的問題，引起學生注意。教給學生學習的方法，培養學生自主學習的能力。

　　有了小老師的演示，同學們一定也能很快的完成“路牌維修”任務了吧，動手試試吧，已經完成的圖形幫助小組內還有些困難的小伙伴，注意君子動口不動手。小組成員都完成任務的可以給自己小組的樹上添加一片葉子。

　　設計意圖：

　　通過給小樹添加葉子環節，加強和培養學生的互幫互助意識，鼓勵其團結協作，共同進步。

　　三、解決疑惑，小組合作

　　路牌修好了，原來我們條路叫善學錄，沿著善學路，我們來到了教學樓，突然從三（1）班的教室里傳出灰太狼的聲音。（錄音：喜羊羊，不錯嘛，被你找到了，可惜啊！我在這個教室的門上加了三把鎖，鑰匙都在我手里，看你可憐兮兮的，送你一把，看你怎么打開這三把鎖。）

　　任務二：巧開門鎖

　　要求：以小組為單位，借助導學單及配套的一把鑰匙，完成“巧開門鎖”任務，使得每個鎖都能配上一把合適的鑰匙。

　　設計意圖：

　　把學習的主動權交給學生，讓學生根據任務自主探究，在這個過程中學會自主探究、合作學習的本領，并培養了學生整理信息的能力和語言表達能力。

　　學生以四人小組為單擊進行學習，完成導學單的填寫，為交流做準備。

　　設計意圖：

　　通過學生演示，來發現問題并解決問題，并讓沒有學會方法的同學進行學習，代替了老師的演示講解。使學生加深對概念的理解，為后面的實際應用作鋪墊。

　　思考：

　　1.水平翻轉與垂直翻轉的區別？什么時候我們需要使用水平翻轉，什么情況我們又需要垂直翻轉的幫忙？

　　2.按一定角度旋轉，他的旋轉方向有沒有什么規律呢？

　　板書：左右上下順時針

　　設計意圖：這個環節通過“巧開門鎖”的操作，對翻轉知識進行鞏固練習。在鞏固練習中發現旋轉的使用方法。充分體現了學生的自主性，讓學生在不斷嘗試中得到新知。體現學生是學習的主體，引導學生把教材、同學、老師都作為學習的幫助者，目的是為了自我學習，同時也可照顧到學生之間的差異。讓先完成教學任務的同學幫助慢的同學。通過這個過程，使教學的難點得以突破。

　　四、激趣練習，交流評價

　　在大家的共同努力下，懶羊羊終于被救回來了。經過這一場驚心動魄的浩劫，懶羊羊就想好好休息休息。呀！這房間可真是亂，怎么能休息呀！我們大家一起動手幫他整理一下吧！

　　任務四：整理房間

　　要求：利用這節課所學的知識，幫懶羊羊整理房間，有興趣的同學可以利用老師在邊上提供的素材再給懶羊羊的房間裝飾一下。

　　已經完成的同學將自己的作品上傳至learnsite平臺，并對其他同學上傳的作品進行簡單的評價。

　　師生共同欣賞優秀作品。你認為別人的作品好不好？好在哪里，還有哪些方面需要改進？

　　師評：針對學生作品的優點和不足給予及時準確的贊揚和建議。

　　設計意圖：

　　在學生完成任務之后，教師選擇畫出不同效果的同學的作品，進行評價。這一步主要通過對好的進行表揚，起到一個激勵的作用，對存在不足的進行指導，使得練習能達到進一步完善的機會。并讓學生感知作品的優缺點，獲得成功的喜悅和對自己不足之處的反思。

　　五、課堂總結，揭示課題

　　今天我們同喜羊羊一起參加了拯救懶羊羊行動，在行動中你學會了什么呀？在這兒，鄒老師送大家一首兒歌，它清楚地告訴我們翻轉與旋轉的操作要領。

　　小小畫圖真神奇

　　翻轉旋轉很容易

　　選準圖形找圖像

　　明確方向再單擊

　　板書：

　　調整圖形之翻轉與旋轉

　　設計意圖：

　　通過總結，回顧本課的知識點。

說課稿篇2

　　各位老師大家好，我說課的內容是省編教材第七冊第十四課《盤盤轉轉》。我準備從教學理念、教材分析、教法學法和教學過程四個方面加以說明。

　　一、說教學理念：

　　新課標指出：我們對學生所實施的不是專業美術教育，而應該是生活美術教育。本節課通過紙繩的盤繞制作成一幅美麗的畫，裝扮學生的生活空間。與學生的生活緊密聯系，本課的內容對學生的未來生活有所幫助，有利于他們身心健康。因此，在教學中，應遵循學生認知發展規律，從學生實際出發，避免學科知識專業化傾向。使學生始終保持學習的濃厚興趣和創造欲望。

　　二、說教材

　　在自然界中，我們經常可以看到以螺旋線曲線造型為主的物品，如貝殼、牽牛花的觸須等，而生活中我們也經常看到許多螺旋線的巧妙利用，如生活用品蚊香、燈管等。“藝術源于生活”，螺旋線在藝術作品中常常具有獨特的美感，本節課學生通過螺旋線和曲線的巧妙利用，用紙繩盤盤轉轉進行造型表現。我分兩課時來上，第一課時學生合作利用皺紙搓成長短、顏色、粗細不同的紙繩備用。第二課時學生用各種顏色的紙繩剪成不同長短的線段進行拼貼組合創作。通過學生的動手制作，激發學生豐富的想象力及動手創造美好生活的愿望。

　　2、教學目標：

　　根據美術課程標準和教材要求，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力，培養學生形成良好的思想品德，確定本節課的教學目標為：

　　認知目標：了解自然界中的螺旋線和曲線，體驗它們的獨特美感

　　技能目標：通過盤盤轉轉學習螺旋線曲線造型，嘗試用線材組合的創作

　　情感目標：激發學生豐富的想象力及動手創造美好生活的愿望

　　3、教學重難點：

　　由于學生動手能力不同和觀察生活的感受不同，所以確定本節課的重點是：了解自然界和生活中的螺旋線和曲線，通過盤盤轉轉學習螺旋線和曲線造型。

　　難點定為：嘗試線材的組合創作

　　通過以上教材分析，確定了本課的教學目標和重難點后，我準備采用以下的教學方法：

　　三說教法學法：

　　根據本課的性質及學生的基礎，我主要采取“啟發誘導”為主的教學方法，以范作等生動有趣的教學手段，引導學生增強對形象的感受能力和想象能力。同時運用多媒體課件，優化課堂教學，激發學生興趣，提高教學效率。教學中加強師生的雙邊關系，既重視教師的教，也重視學生的學。通過這幾種教學方法，使學生學會感受、觀察、體驗、表現以及“自主探究”等學習方法。

　　無論是教法，還是學法，都將滲透到教學過程中。

　　四說教學過程：

　　本節課教學由導入、展開（新課教學）、深入（課堂練習）、引申（課堂評價和拓展）四個環節組成

　　一、新課導入

　　導入是學習的開始，激發學生的興趣最為重要，要做到“以美激趣”。

　　師展示一根紙繩問：這是上節課我們合作完成的紙繩，有什么用處呢？（設計意圖：設置疑問，激發學生的好奇心）

　　出示教師制作的一幅《向日葵》范畫，生：原來紙繩可以制作一幅美麗的畫。（設計意圖：欣賞一幅美麗的作品，提高學生的學習興趣）

　　那畫中用了哪些造型元素進行制作，你們想知道嗎？

　　課件展示凡高的《星月夜》，學生比較分析這兩幅作品中共同的造型元素（設計意圖：通過比較，學生在大師的作品中感受到了螺旋線和曲線的造型魅力）

　　師總結板書：螺旋線、曲線

　　揭示課題：今天我們就來學習第14課《盤盤轉轉》。（課件展示）

　　二、展開——嘗試和體驗

　　師：螺旋線不僅運用于藝術作品中，在我們自然界和生活中有哪些東西是利用它的形狀的呢？可以出示實物蚊香之類的。（生舉例后，教師課件展示圖片）（設計意圖：聯系生活實際，進一步加深學生對螺旋線和曲線的印象，激發學生學習美術的興趣）

　　師：讓我們看看用紙繩進行轉和盤的方法（課件展示，再在實物投影儀中演示轉和盤）（設計意圖：初步體驗用紙繩進行轉和盤，使學生掌握基本的制作方法）

　　那像這個盤的形狀，我們把它稱為螺旋線形，（板書畫一個螺旋線）

　　四、欣賞作品

　　師：你們現在想不想看看用線做出的一幅幅美麗的圖畫呢？

　　師課件展示作品（設計意圖：美麗的作品激發學生的創作欲望，提高學生的學習興趣）

　　學生欣賞作品（以窗戶這一張為典型）

　　師：這幅畫哪些地方用了盤和轉的方法，顏色的搭配怎樣，還有線的長短不一等（設計意圖：通過仔細的觀察和比較，使學生進一步感受紙繩制作的魅力，了解制作的方法）

　　師：那假如讓你們來做的話，有什么方法可以做的又快又好呢？

　　學生討論

　　師總結：先用筆在紙上畫好圖案再貼上雙面膠，在紙繩的內側粘上白膠，牢固一些，盤的時候要緊密一些（設計意圖：在制作過程中一些關鍵細節，通過強調讓學生注意，可以減少制作過程中的失誤）

　　三、深入——表現

　　“作業要求”是教學目標的具體化，與本課的教學目標相聯系，我把美術作業要求設計成“基本要求”、“具體化”、和“可選部分”三方面組成。

　　1、基本要求：將紙繩用盤盤轉轉的方法進行拼貼組合，制作一幅畫。

　　2、具體化：要注意線形長短粗細的組合，色彩的搭配

　　3、可選部分：可發揮自己的想象力，用自己喜愛的方式拼貼成一幅畫。

　　（設計意圖：這樣的作業要求學生會感到非常具體，經常使用能明顯增強“目標意識”，從而提高學習的主動性和積極性，也能提高學習質量。這一作業要求同時也是評價美術作業的指標，能讓學生養成自我反思和自我評價的習慣，從而逐漸學會學習。）

　　學生動手制作，教師巡視指導。

　　學生的表現過程，是學生新深入的嘗試、體驗，這時播放輕音樂營造一種藝術的氛圍，讓學生感到輕松、隨意。從而使學生通過對表現活動的參與，產生愉悅進而引發對美術活動的喜愛，培養學生對美術活動的持久興趣和提高學生的美術素養。

　　五引申——評價和拓展

　　“美術課程標準”建議：“采用多種評價方式評價學生的美術作業”。

　　學生按老師設計的“作業要求”來完成作業的，所以評價學生的美術作業應該是作業要求。我根據作業要求的三個層次設計了三個評價語：“我達到了基本要求”“我做得具體而深入”“我做得和別人不一樣（我有創新）”，學生先進行自評，把自己的作品貼在相應的評語下面，然后同學間互評，調整一些作品，最后教師補充講評，對優秀有個性的作品進行強調，同時指出一些不足之處。

　　課的`最后，課件播放一些利用廢舊材料的手工藝品讓學生欣賞，鼓勵學生要善于在生活中發現美，并利用自己的美術知識動手創造美！

說課稿篇3

　　教學目標：

　　1.體會清晰嚴謹的脈絡結構。

　　2.體味作品生動傳神的語言。

　　3.了解過年習俗中所蘊涵的鄉土風情。

　　4.引發對中國民俗文化的關注和探討。

　　教學重點：

　　1.品味文章生動傳神的語言。

　　2.感受民俗文化的豐富內涵。

　　教學難點：發掘春節習俗中蘊涵的美好寓意。

　　教學設備：多媒體教學

　　教學方式：師生共同探討、學習與活動結合

　　教學過程：

　　一、課堂導入（醞釀過年氣氛）

　　1.這首歌，是歌唱家宋祖英的《好日子》，大家一定非常熟悉，我想請同學們說說看，你覺得歌曲中所唱的好日子，指的是哪一天呢？

　　明確：春節

　　2.春節是我們一年中最期待，最快樂的節日，春節也是我們中華民族的一個傳統節日，同學們能不能向我們介紹介紹江南一帶過年有哪些習俗呢？

　　明確：祭灶、掃塵、貼春聯、門神、年畫、倒貼“福”字、年夜飯（團圓飯）、祭祖、守歲、迎春、紅包（壓歲錢）、新年贈橘、新年放爆竹、拜年、接財神、回娘家、初六送窮。

　　同學們說了很多我們家鄉過年的習俗，下面，讓我們隨著老作家劉紹棠到京郊運河家鄉，去看看北方舊時過年是怎樣的情形。

　　（幻燈：課題）

　　1.題目“本命年的回想”，同學們告訴我，你們的本命年過了嗎？本命年只有一次嗎？作者這篇文章寫在幾歲時？

　　明確：我國習慣用生肖記人的出生年，每十二年輪回一次。六十歲。

　　2.作家劉紹棠簡介：劉紹棠，現代著名作家，曾任北京市作家協會主席。他發表的作品有幾百萬字，代表作是長篇小說《蒲柳人家》。他的作品貼近農村鄉土生活，語言通俗流暢，明白如話。長期致力于“中國氣派，民族風俗，地方特色，鄉土題材”的創作思想，被譽為“京郊風俗畫家”。

　　作品推薦：《運河的漿聲》《娥眉》《青枝綠葉》《京門臉子》《蒲柳人家》《鄉土與創作》。（幻燈）

　　3.檢查預習：生字詞（幻燈）

　　灶膛 zào 烙餅 lào 簸箕 b ji 晾 liàng 生瘡chuāng 栗子 lì 穿梭 suō 糖黏兒nián 糝兒shēn 涿州zhuō 吆喝yāo he 疙瘩鬏gē da jiū 門檻k&>59;n 秫秸棒shú jiē 鬼祟sāo r&>59;o 騷擾sāo r&>59;o 大吃大嚼jué 天麻麻亮mā ma 漬酸菜zì 闔家hé

　　二、去北方過年

　　快速瀏覽課文，找出文中最富年味的一段

　　明確：第四段

　　1.那么，就請同學們跟著新年的音樂放聲朗讀這一段，找找北方舊時過年有哪些習俗。（配上背景音樂：《喜洋洋》，畫面顯示各種過年習俗的圖片）

　　明確：十件事：炒年貨、吃臘八粥、買糖果、挑絨花、殺牲禽、備食物、送灶王爺、換門神、除夕守歲、拜新年。（幻燈）

　　順序：時間順序，感情逐步遞進。

　　2.在文中找找你最喜歡的片段，體味作者生動傳神的描寫。

　　示例：“村南村北，村東村西，一片殺豬災羊的哀鳴。站雞籠子里，喂養了一個月的肥雞，就要被開刀問斬。”

　　明確：不說“村里到處”，而說“村南村北，村東村西”，這是作者在有意渲染宰殺牲禽的氣氛。“一片殺豬宰羊的哀鳴”，似乎有點同情；肥雞要被“開刀問斬”，似乎有點從嚴宣判。讀起來很有情味。

　　作者語言生動傳神，不多幾筆，勾勒了一派熱鬧的生活情景，文章對大年的每一點回憶，都是體現民風民俗的圖景畫。

　　3.在作家筆下，京郊運河父老鄉親過年的氣氛真是濃濃郁郁，你覺得為什么過年如此隆重，從中寄托著人們怎樣的期盼呢？

　　明確：1.辛苦一年，幸喜五谷豐登，享用勞動成果；

　　2.展望來年，祈求好運，祝愿平安幸福；

　　3.合家團聚，密切鄰里和整個村落的人際關系，上上下下，遠遠近近，和和美美奔前程。

　　4.課文小結：作者回憶了京郊運河家鄉幾十年前的過年習俗，表現了鮮明的地方特色和濃郁的鄉土風味，歌頌了熱愛生活、純真可愛的父老鄉親。

　　三、今昔“年”對比

　　1.隨著時代和社會的進步，春節這個傳統節日，在近幾年里也有了很大的變化，人們過年的方式越來越豐富，說說你現在新年是怎么過的？

　　明確：春節旅游，上網、電話拜年，短信拜年、吃年夜飯、拿壓歲錢、貼春聯、看春節晚會……

　　2.這些變化說明了什么？

　　明確：1.不管今昔變化如何，人們的心愿和美好的祝福不變；

　　2.時代在進步，人們的生活水平在提高；

　　3.某些傳統文化在消亡，需要保護，有些新的文明方式在產生，要發揚。

　　四、提前過大年（背景音樂：張也《萬事如意》）

　　1.五個組各司其職：第一組描寫一個你家過年時令你印象最深刻的場面

　　第二組一幅年畫

　　第三組寫一幅春聯

　　第四組擬寫幾條過好春節的建議

　　第五組寫一條拜年短信

　　班內交流

　　2.作業：上網查找與春節有關的資料（世界各地習俗，傳統美食，春節由來，春節傳說，春節詩詞等）匯集編寫新春小報

　　五、結束

　　同學們，聽，鑼鼓響天，鞭炮陣陣，在這辭舊迎新的時刻，送給所有在座的老師和同學們：心想事成，萬事如意！

　　宣布下課！

說課稿篇4

　　尊敬的各位評委、各位老師：

　　大家下午好！我是38號參賽選手。今天我說課的題目是《觀舞記》，這是人教版七年級語文下冊第四單元第十九課，下面我將從“教材——教學目標——教學的重點和難點——教法學法——教學過程——板書設計”等六個方面對本課進行說明。

　　一、說教材：

　　七年級下冊第四單元主要選的是反映文化藝術方面的文章，而本課則是在學習過《社戲》、《安塞腰鼓》、《竹影》之后的一篇課文，它是著名作家冰心的一篇散文，本文以對卡拉瑪姐妹的贊美之情為感情線索，通過生動細膩的描繪，把異國的文化風情形象地展現在我們的面前，表達作者對卡拉瑪姐妹高超舞技的由衷贊美之情。

　　二、說教學目標：

　　根據新課標的要求，我把本課的教學目標設定為三個層面：

　　1、知識目標：通過自主學習，積累本課中出現的生字詞，如“靜穆”、“惆悵”、“顰蹙”、“粲然”等；

　　2、情感目標：通過品味優美的語言，體會作者所表達的思想感情；

　　3、能力目標：要在本課的學習中，感受優美的舞蹈藝術，提高審美意識。

　　三、說教學重、難點：

　　教學重點：我認為本課教學重點應為：“欣賞優美生動的語言描寫。”

　　教學難點：通過反復吟詠作者觀舞后的感受，初步培養感受美、鑒賞美、創造美的能力，形成自己的審美觀、價值觀。

　　四、說教法學法：

　　本課仍然采用我一直以來慣用的清怡中學的六環節教學法，即“明確目標”、“自主學習”、“合作交流”、“展示點撥”、“盤點收獲”、“達標測試”，對于學生來說，以導學案為載體，根據設計好的由淺入深的問題進行提前預習，這樣節省了大量的時間，而且在課堂上又能充分發揮小組的作用，把不太理解的問題放在課堂上通過相互解答，進而提高學生的思維能力、口頭表達能力。

　　五、說教學過程：

　　1、導入：本課的導入，我采用的是多媒體播放印度舞蹈的形式，給學生以清新直觀的感受，在播放之前先給學生提出要求：細心地觀察，而后談談自己的感受，再引出本文。這樣的設計，主要是讓學生產生一種共鳴，對舞蹈藝術有初步的感知，提高學生的學習興趣。

　　2、明確目標：本課的學習目標在導學案上有清晰地呈現，在上課的時候，只用讓班長再一次宣讀，進一步地明確即可。

　　3、自主學習：本環節主要有：作者、生字詞、整體感知三部分的內容，都是由學生在導學案上獨立完成。作者簡介，可以由學生查找資料后，在課堂上進行展示，同學們之間相互補充，最后強調需要識記的部分。生字詞是在學生自讀課文時自行解決，整體感知的問題可設計為：文中哪一部分是正面描寫卡拉瑪姐妹的舞蹈的？在作者看這是一種怎樣的美？設計此題的目的，一是把握文章的結構，二是找出文中的關鍵詞句：“但是我愿意努力說出我心中所感受的飛動的‘美’”。

　　4、合作交流：本環節著重于小組間的合作，充分發揮小組長的作用，組織安排學生進行學習，根據導學案上提供的由淺入深的問題進行探究，自己解決不了的問題，小組內解決，小組解決不了的問題，稍后在班內進行解決，可以在展示點撥這一環節中相互質疑、相互解答，只要班內有一名學生能夠解答，教師便退居其次。本環節設計的問題有：

　　（1）在文中作者是怎樣表現自己觀舞后的感受的？用了怎樣的修辭手法？

　　（2）文中哪些語句表現了兩姐妹的優美的舞蹈？找出來，讀一讀。

　　（3）你認為兩姐妹的舞蹈美在哪里？

　　（4）她們為什么能表演出這么優美的舞蹈？通過這幾個問題的設計，讓學生在反復的閱讀中理解文章的內容，品味優美的舞蹈藝術和精妙絕倫的語言藝術，在合作交流的過程中，教師深入各小組參與其中。

　　5、展示點撥：本環節主要是對小組內沒有解決的問題在班里進行交流，其他小組的同學，可以質疑或解惑，這樣充分調動了學生的積極性，使小組的每一個成員都有展示的機會，教師采用小組計分的方式，激勵學生站起來回答問題。

　　6、盤點收獲：這一環節是學生對本課的知識進行小結，可以從不同的方面論述自己在本節課中的收獲，或多或少、或深或淺，只要敢于表達，便是可貴之處。

　　7、達標測試，本環節的內容在導學案上有顯示，學生在課堂的結束前獨立完成，而后由小組長對本小組的學生的題目進行收集、整理，并進行及時反饋，達到堂堂清、人人清的理想效果。題目緊扣目標，是對本節課主要內容的檢測，要求人人達標。

　　六、說板書設計：

　　本節課為自讀課，在以導學案為載體，充分發揮學生自主學習的同時，展現本課的思路，讓學生更清晰地認識本課的內容，在展示點撥的同時，邊點撥邊板書，設計如下：

　　服飾

　　飛動的美身體心靈之舞

　　神態