初二語文《說屏》說課稿

時間：2020-11-05 13:47:54 說課稿我要投稿

人教版初二語文《說屏》說課稿

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的人教版初二語文《說屏》說課稿，希望能夠幫助到大家。

人教版初二語文《說屏》說課稿

　　一、教材分析

　　《說“屏”》是九年義務(wù)教育人教版初中語文教材八年級上冊第三單元的第五篇課文。這個單元所選的課文，主要介紹了中國在其悠久歷史，豐富文化中獨(dú)具特色的幾個精華，包括園林建筑，名勝古跡。共安排了五篇課文，其題材豐富多樣，主題集中，《中國石拱橋》《蘇州園林》《故宮博物院》是比較規(guī)范的說明文，《橋之美》《說“屏”》則是帶有一定說明性的小品文。

　　《說“屏”》是一篇比較輕松。隨意的小品式說明文。對于屏風(fēng)，作者不是從專業(yè)者的角度，而是從欣賞者的角度，介紹了屏風(fēng)的實用功能和藝術(shù)裝飾功能，作者的看眼點(diǎn)在于對屏風(fēng)的使用和設(shè)置方面發(fā)表一些自己的看法，希望借此喚起建筑師。家具師乃至使用者的注意，期望屏風(fēng)在今天得到更好的使用。這篇課文特點(diǎn)鮮明，不能只把它當(dāng)說明文來教，教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀概括能力和搜集篩選信息的'能力，體會小品文語言優(yōu)美的特點(diǎn)。教學(xué)擬用一課時完成。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　知識和能力目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，了解屏的相關(guān)知識。

　　2、整體感知課文，把握說明對象及特點(diǎn)，提高說明文的閱讀能力。

　　3、以屏風(fēng)為媒介，激發(fā)審美情趣，體會作者的感情。

　　4、學(xué)習(xí)引用說明法，感受語言濃濃的詩意和韻味。

　　過程和方法目標(biāo)：

　　1、整體感知課文，理清脈絡(luò)，把握說明對象及特點(diǎn)，豐富學(xué)生的科學(xué)知識，提高他們的說明文的閱讀能力和搜集篩選信息的能力。

　　2、在自主、合作、探究中理解文章內(nèi)容，初步體會作者的情感，揣摩語言，感受濃濃的詩意和韻味。

　　情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：

　　以屏風(fēng)為媒介，激發(fā)審美情趣，體會作者情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和保護(hù)祖國文化的感情。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：把握說明對象及特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解作者對屏的感情，揣摩語言，感受濃濃的詩意和韻味。

　　四、學(xué)情分析：

　　八年級學(xué)生學(xué)習(xí)說明已有一段時間，已經(jīng)積累了一定的說明文的知識，掌握了簡單的學(xué)習(xí)說明文的方法。《說“屏”》是一篇語言優(yōu)美，比較輕松。隨意的小品式說明文。但很多學(xué)生對屏這一具體事物缺少直觀性的了解，因此，教學(xué)開始，教師可通過用多媒體展示屏風(fēng)的圖片，增進(jìn)學(xué)生直觀性的認(rèn)識，同時激發(fā)學(xué)生對于屏的學(xué)習(xí)和探究興趣。文中幾處關(guān)于屏的古詩詞，學(xué)生不易理解，可在課前布置學(xué)生查工具書理解詩詞大意。

　　五、教法和學(xué)法：

　　教法：“點(diǎn)撥引導(dǎo)法”和“讀——賞——移”三步教學(xué)法。

　　學(xué)法：自讀法、自主探究法和討論交流的方法。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　為了拓寬課堂，實現(xiàn)生活、語文、課堂的對接，體現(xiàn)大語文觀，實現(xiàn)綜合學(xué)習(xí)，在上課之前我準(zhǔn)備了多媒體課件。

　　七、教學(xué)流程：

　　我的教學(xué)過程由情境導(dǎo)入、學(xué)習(xí)新課、拓展延伸、布置作業(yè)，四個板塊組成。

　　第一板塊：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　《新課標(biāo)》要求我們重視語文的熏陶感染作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就顯得尤為重要。鑒于此，我首先用多媒體展示《口技》中的句子引出屏的作用。要求學(xué)生說說屏的作用，初步感知屏。使學(xué)生主動自覺地進(jìn)入下一板塊——新課學(xué)習(xí)。

　　第二板塊：學(xué)習(xí)新課，了解“屏”

　　這一板塊主要由我是記錄員，我是解說員，我是評論員，我是收藏家四部分個環(huán)節(jié)組成。

　　環(huán)節(jié)一：我是記錄員

　　在這一環(huán)節(jié)中我通過多媒體展示，讓學(xué)生了解課文作者，解決文中的疑難字詞。

　　1、介紹作者

　　陳從周（1918—2000），浙江杭州人，古建筑園林專家，并擅長文、史，兼工詩詞、繪畫。著有《說園》等。

　　2、解決字詞

　　字詞注音，根據(jù)意思寫詞語。（多媒體展示）

　　環(huán)節(jié)二：我是解說員

　　這是本課的重點(diǎn)，旨在突破重難點(diǎn)，從而有效的完成教學(xué)任務(wù)。

　　在此環(huán)節(jié)，要鼓勵全體學(xué)生積極參與，以自主、合作、探究的方式完成學(xué)習(xí)訓(xùn)練。

　　1、感知文意

　　學(xué)生自讀課文，初步感知文意。

　　2、成果展示

　　學(xué)生以解說員的身份，向大家講解課文介紹了哪些有關(guān)“屏”的知識？

　　學(xué)生獨(dú)立思考后回答，但由于理解能力的限制，回答還不夠全面，其余學(xué)生交流、補(bǔ)充，然后明確。教師歸納，展示板書內(nèi)容。

　　環(huán)節(jié)三：我是評論員

　　這也是本節(jié)課的一個重點(diǎn)和難點(diǎn)，主要解決兩個問題：

　　1、課文運(yùn)用了哪些說明方法？

　　2、哪些句子可以看出作者對屏風(fēng)的感情？

　　采用小組合作、自主探究，討論、交流的學(xué)習(xí)方法，營造寬松、和諧、民主的教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，鼓勵他們在交流、啟發(fā)、展示自我中主動獲取知識，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)。

　　環(huán)節(jié)四：我是收藏家

　　學(xué)生展示搜集的有關(guān)屏的詩句，教師補(bǔ)充。

　　第三板塊：拓展延伸、學(xué)習(xí)民族文化

　　我是推銷員

　　如果你是一名推銷員，要想推銷自己的商品，你認(rèn)為需要抓住哪些特點(diǎn)，運(yùn)用什么方法，怎樣說才能快速地售出你的商品？（扇子或燈籠）

　　在這一板塊，我先讓學(xué)生思考中國傳統(tǒng)文化中有沒有和“屏“類似的物品，并為這件物品做最簡單的介紹。這樣的教學(xué)設(shè)計，其目的是讓學(xué)生養(yǎng)成積累的習(xí)慣，并能將所學(xué)的內(nèi)容加以拓展，體會其中聯(lián)系，從而實現(xiàn)知識遷移。

　　第四板塊：布置作業(yè)

　　1、結(jié)合文章內(nèi)容，為“屏”設(shè)計一段解說詞。

　　2、從多媒體顯示的圖片中任選一種，寫一篇小的說明文。（要求把握物品的特征，用途及歷史文化意義）

　　八、板書設(shè)計

　　板書設(shè)計突出了這節(jié)課的重、難點(diǎn)，起到了歸納、小結(jié)的作用。

　　說“屏”

　　說明內(nèi)容：屏的作用，屏的分類，屏的設(shè)置

　　說明順序：邏輯順序

　　說明方法：分類別、引用、舉例子

　　表達(dá)情感：向往、喜愛、贊美

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