《飛向太空航程》說課稿

時(shí)間：2020-11-05 13:47:42 說課稿我要投稿

《飛向太空航程》說課稿

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。如何把說課稿做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的《飛向太空航程》說課稿，歡迎大家分享。

《飛向太空航程》說課稿

　　《飛向太空航程》說課稿1

　　今天，我要說課的題目是《飛向太空的航程》。我將從教材分析、教學(xué)策略、教學(xué)過程以及教學(xué)反思這四個(gè)方面對本課的課程設(shè)計(jì)作以說明。

　　一、教材分析：

　　1.教材簡介：語文（基礎(chǔ)模塊）下冊（第二單元）（展現(xiàn)科學(xué)美的文章）《科學(xué)是美麗的》《南州六月荔枝丹》《飛向太空的航程》

　　2.教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）鞏固新聞報(bào)道的一般結(jié)構(gòu)，了解本文的層次與脈絡(luò)。

　　（2）提高分析新聞結(jié)構(gòu)的能力，嘗試寫作一般的新聞報(bào)道。

　　（3）感受中國人在航天事業(yè)的發(fā)展中的貢獻(xiàn)，激發(fā)民族自豪感。

　　3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生把握文章脈絡(luò)，了解新聞寫作的特點(diǎn)。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家大事，激發(fā)學(xué)生愛國熱情。

　　（3）了解新聞報(bào)道的特點(diǎn)，學(xué)會寫作。

　　二、教學(xué)策略：

　　1、教學(xué)手段

　　（1）多媒體

　　（2）錄音朗讀

　　2、教學(xué)方法

　　圖片激趣法、信息歸納法和合作探究法

　　三、教學(xué)過程

　　1、激趣導(dǎo)入：

　　通過展示神州“五號”到神州“十號”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)中國的航天史。回顧遠(yuǎn)古神話“嫦娥奔月”，“敦煌飛天”壁畫反映出先民對神秘天空的探尋欲望，直到明朝“萬戶”做出飛天嘗試，才拉開了人類挑戰(zhàn)蒼穹的序幕。我們這個(gè)古老民族的飛天夢已經(jīng)做了幾千年。然而，隨著我國綜合國力不斷增強(qiáng)，科技水平逐步提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實(shí)現(xiàn)。這一天就是2003年10月15日，“神舟”五號飛船載著中國自己的航天員飛向太空。讓我們馬上進(jìn)入《飛向太空的航程》的學(xué)習(xí)，領(lǐng)略我們期待已久的“飛天”歷程。

　　2、回憶舊知：

　　回憶新聞的一般結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)尾。

　　理解并區(qū)分新聞的“新聞事實(shí)”和“背景材料”。

　　3、感知交流：

　　先播放配樂朗讀，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)意境，學(xué)生邊聽朗讀邊思考，為接下來的感知、探究奠定充分的情感基礎(chǔ)。美讀之后，教會學(xué)生識別生字詞，并要求學(xué)生從整體上把握文章思路，找出文中導(dǎo)語、主體、結(jié)語三個(gè)部分，概括段落大意。

　　4、合作探究：

　　首先，分析第一部分，找出導(dǎo)語部分主要交代了哪些內(nèi)容?明確導(dǎo)語部分在新聞報(bào)道中的價(jià)值和意義。

　　分析第二部分，明白新聞主體部分主要講述的內(nèi)容以及內(nèi)容的特別之處，并且要求學(xué)生找出作者回顧中國航天史上幾件具有代表性的重大事件。

　　其次，當(dāng)老師在分析課文時(shí)，讓學(xué)生思考四個(gè)問題：文章第20自然段中提到“有國外可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)”，為什么說“幾乎是從零開始的”?作者是如何說明“重重困難，難不住富于智慧與創(chuàng)造的中國人”的？文中引用美國一家報(bào)紙的說法有什么作用？文章標(biāo)題有哪兩層含義？

　　最后，讓學(xué)生體會到中國航天人的艱辛和中國航天歷程的重大意義，激發(fā)學(xué)生關(guān)注國家科技發(fā)展的熱情，提升民族自豪感。

　　5、拓展延伸：

　　（1）了解新聞的概念

　　（2）了解新聞的四個(gè)特點(diǎn)

　　（3）了解新聞的結(jié)構(gòu)：倒金字塔

　　6、作業(yè)布置：

　　選取身邊的事情，依照新聞的一般結(jié)構(gòu)寫一篇新聞報(bào)道。

　　四、教學(xué)反思：

　　（1）教學(xué)效果

　　一、學(xué)生能在課堂中展示自我，在輕松活動(dòng)中提高語文的綜合運(yùn)用能力，尤其提高口頭表達(dá)能力。

　　二、實(shí)現(xiàn)“雙向”互動(dòng)，即“生生互動(dòng)”、“師生互動(dòng)”，創(chuàng)設(shè)了和諧的課堂氛圍，充分體現(xiàn)了“以生為本”的`原則，學(xué)生能在自由的氛圍中提高語文能力，又培養(yǎng)了職業(yè)理想和職業(yè)情感。

　　（2）教學(xué)啟示

　　一、應(yīng)特別注重老師的主導(dǎo)作用，繼續(xù)努力鍛煉自己對課堂的組織能力和協(xié)調(diào)能力，爭取做到更好。

　　二、繼續(xù)讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的興趣，更加積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中來進(jìn)行學(xué)習(xí)

　　《飛向太空航程》說課稿2

　　一、說教材

　　《飛向太空的航程》是高一語文必修<一>“溝通與應(yīng)用”板塊中的一篇通訊。通訊是新聞體裁的一種，它除了具有新聞?wù)鎸?shí)性、及時(shí)性的特點(diǎn)外，還有生動(dòng)性、完整性和評論性的特點(diǎn)。本課從“神舟”五號飛船發(fā)射成功寫起，回顧了中國載人航天史，在歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合中，使現(xiàn)實(shí)事件有一種歷史縱深感，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這種歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合的寫法。課文的結(jié)構(gòu)簡單，它不但具備新聞的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，而且還有首尾圓合型的結(jié)構(gòu)特色，要引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)。

　　二、說學(xué)情

　　高一學(xué)生已掌握了新聞的基本知識，具備了獨(dú)立閱讀新聞作品的能力，但是理性認(rèn)識不足。同時(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)層次不同，閱讀時(shí)，抓表層易，知本質(zhì)難;知思路易，理思路難;知局部易，觀全文難;習(xí)得知識易，遷移能力難。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)及依據(jù)

　　依據(jù)教材分析與學(xué)情分析，根據(jù)新課標(biāo)“三維目標(biāo)”的要求，結(jié)合本課的特點(diǎn)，確定目標(biāo)如下：

　　(一)知識與能力

　　1.掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)。

　　2.分析本文結(jié)構(gòu)，提高分析能力。

　　(二)過程與方法

　　通過合作探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生概括提取本文的主要信息，完成本文的教學(xué)，提高學(xué)生的能力。

　　(三)情感與態(tài)度

　　激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與愛國心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法。

　　四、課時(shí)：一課時(shí)

　　五、說教學(xué)流程：(結(jié)合課件)

　　(一)導(dǎo)入語(屏顯“嫦娥奔月”圖和“萬戶飛天”圖)

　　從遠(yuǎn)古時(shí)期嫦娥奔月的神話，到敦煌的飛天壁畫，再到人類真正的“航天始祖”萬戶，我們這個(gè)古老民族的飛天夢已經(jīng)做了幾千年。也只有到了今天，隨著中國國力的富強(qiáng)，科技水平的提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實(shí)現(xiàn)。到底如何讓夢想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的呢?就讓我們一起來學(xué)習(xí)《飛向太空的航程》。

　　(二)自主學(xué)習(xí)(屏幕顯示)<依據(jù)自主學(xué)習(xí)原則>

　　1.了解通訊。除去真實(shí)、時(shí)效的新聞性特征，通訊的主要特點(diǎn)有：生動(dòng)性、完整性、評論性。

　　目的：了解通訊自身的特點(diǎn)。

　　方法：邊讀邊劃。

　　2.詞語積累(注意這幾個(gè)詞的意義和寫法)

　　聳入云天扭轉(zhuǎn)乾坤一鼓作氣不同凡響

　　翌年橫亙醞釀塵封

　　方法：利用注解和工具書。

　　(三)合作學(xué)習(xí)-----教師質(zhì)疑，學(xué)生討論。<依據(jù)合作學(xué)習(xí)原則>

　　(1)通讀全文，理清文章脈絡(luò)：找出導(dǎo)語、主體、結(jié)尾部分。(屏幕顯示)

　　目的：掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)，完成教學(xué)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

　　(2)梳理主體部分：中國實(shí)現(xiàn)“飛天夢”的歷程中，有哪幾個(gè)意義重大的事件。(屏幕顯示)