《知了叫，夏天到》說課稿范文
作為一位優秀的人民教師，時常需要編寫說課稿，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。如何把說課稿做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的《知了叫，夏天到》說課稿范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《知了叫，夏天到》說課稿1
一、說教材。
（一）教材分析
《知了叫，夏天到》是粵教版《品德與社會》一年級下冊第四單元的第2課。夏天是本單元設計的自然背景，本主題活動由夏天動植物生態圖景、動物與夏天的天文、夏天小動物與人們的生活、探究蟬或其他會鳴叫的動物四個部分組成，融常識、生活、生態意識、探究活動于一體。
（二）教學目標
知識與技能：
1.能仔細觀察季節的變化，從多方面感知夏天。
2.能通過各種活動了解生活中常見的自然現象和其他科學常識，學習簡單的探究方法。
行為與習慣：感知夏天的自然和生活，了解季節變化對生活的影
響，培養學生的觀察力和探究精神。
情感與態度：激發學生對夏天的自然現象及相關常識的探究興趣。
（三）說教法和學法。
我在教學中針對所設計的教學目標和不同環節的活動內容，采用不同的教學方法。根據課標提倡的合作探究的學習方式，我采用了：談話交流法、小組合作法、觀察法、比較法等，讓學生在老師引導下，學會從自己生活的各種現象中，從自然界的變化、人們生活的變化中捕捉季節變化所產生的影響，發現夏天的信息，在這一過程中培養學生的觀察力和探索精神，從而解決本課的重難點。
（四）說教學重難點
對小學生來說，探究季節特征十分明顯的夏季，生活性強，操作性易，教學中要鼓勵學生去發現、觀察大自然中一些奇妙的現象。因此，我根據對教材的理解和學生的學情出發，制定以下教學重、難點。
說教學重點：
感知夏天的自然和生活，激發學生探究自然和生活中問題的興趣，讓學生了解季節變化對生活的影響是本課的重點。這個重點體現課程內容標準“了解天氣、季節的變化對生活的影響，學會照顧自己”、“對自然現象和生活中的問題有探究的興趣”、“能通過各種活動了解生活中常見的自然現象和其他科學常識”等內容。從本課教材來看，本主題活動由夏天動植物生態圖景、動物與夏天的天文、夏天小動物與人們的生活、探究蟬或其他會鳴叫的動物四個部分組成，融常識、生活、生態常識、探究活動于一體（課件出示相關圖片）。
首先，以“感知夏天為題”，引導學生學生主動獲取夏天到來的信息，說說對夏天的感受，初步激發學生探究夏天的興趣；從故事“好奇的丁丁”入手，把夏天的自然現象串聯起來，引導學生探究自然問題的欲望；與學生一起探究小動物的鳴叫，理解知了鳴叫的原理，繼而通過查找資料尋找其它小動物鳴叫的原理，體現“自主探究”的學習方式；最后是展現夏天的自然和生活場景，討論兒童對夏天的感受，喜歡什么，不喜歡什么，并對學生進行安全、防護教育。教材四個方面的主題活動都是圍繞我們這一教學重點采取層層遞進方式設計的。
說教學難點：
讓學生學習簡單的探究方法是本課的教學難點。對于一年級的兒童來說，培養探究能力是長期努力的結果，希望通過本課能對學生起引導的作用。
（五）教具準備
教具：多媒體課件
學具：青蛙、知了的叫聲；雷鳴聲、大、雨聲的錄音；與夏天有關的圖片。
二、說教學重點的分析
新課程標準要求我們教師要善于引導學生以問題為中心展開探究性學習。本課教材側重突出體現了課程標準中“通過各種活動了解生活中常見的自然現象和其他科學常識，探究自然的美”。
同時本課為一年級下冊第四單元第二篇課文，教師用書對本單元教學目標明確指出：“感受觀察生活、探究生活、創意生活的樂趣，熱愛自然、熱愛科學，學習提出問題、探索問題的方法。”本課課題《知了叫，夏天到》培養了學生熱愛大自然的情感，正是熱愛所以產生探究自然界季節性變化的欲望。從當前我校一年級學生的已有經驗認知來看，他們對一年四季的循環交替有一定的表面認知，但對于每個季節的具體變化和一些奇妙現象的認識，還是一知半解，因此，引導學生學會從自己生活的各種現象中，發現季節的信息，培養學生良好的學習習慣和探究精神成為學生學習的重要內容。
三、說教學重點的解決方法和過程。
為了突破本節課的重難點，我根據一年級學生的認知水平，設計以下環節，讓學生通過聽一聽、看一看、說一說、議一議等方式進行有效學習。在第一課時中，我們主要擬通過“尋找夏天”這一主題開展不同環節的活動，繼續讓學生感受夏天的自然和生活，并進行有效探究。
活動一：夏天的聲音。
通過放夏天的蛙鳴聲、知了叫聲、大雨聲等錄音給學生聽，讓學生判斷，感知夏天的聲音。
活動二：夏天的色彩。
播放收集到的圖片：夏天開花的植物、夏天雨后彩虹、夏天女孩子穿花裙等。通過圖片資料的展示、學生進行觀察、交流、想象，幫助學生感知夏天的色彩。
活動三：夏天的秘密。
1．創設情境，講述《好奇的丁丁》的故事，把夏天的自然現象：“從小鳥低飛和魚兒露出水面判斷雨天即將來臨；由雷雨天到安全避雨”等一連串自然現象串聯起來，培養學生的觀察力，引導學生探究自然問題。
動物的鳴叫。通過媒體呈現了知了鳴叫的原理，引導學生通過查找資料等途徑進行自主探究。
2．說一說：與同桌交流自己觀察、了解到的夏天的小秘密。
議一議：東莞的夏天什么時候來到？中午為什么不能給花澆水？知了為什么會唱歌？下雨前小動物有些什么變化？
引導學生通過交流、討論、匯報等形式進行探究，從而更真實具體地認識夏天。
環節四：夏天的歌謠。
以“夏天到”童謠導入，展現夏天的自然和生活場景。學生齊讀，在讀中感受夏天。然后，可以發動學生尋找其它與夏天有關的童謠或自編童謠。繼而討論學生對夏天的感受，喜歡什么，不喜歡什么，并說明原因，請小組代表上臺匯報，老師要同時進行安全、防護教育。
最后，我們擬通過實踐活動布置進行結課，把教學重點落實延伸到家庭生活和社會生活中去，尤其是在探究過程中，考慮到學生的能力有限，需要得到家長在知識、方法和條件方面的'幫助。我們將設計以下實踐活動：夏天到了，請與家長一起觀察大自然中更多的奇妙現象，并進行有效記錄。
《知了叫，夏天到》說課稿2
一、教學重點定位
說教學目標
（一）情感與態度
感知夏天的自然和生活；
（二）行為與習慣
激發學生探究自然和生活中為題的興趣，了解季節變化對生活的影響；
（三）知識與技能
學習簡單的探究方法。
（四）過程與方法
嘗試用觀看視頻圖片、討論交流、想象活動、表演活動等方法進行體驗。
說教學重點：
激發學生探究自然和生活中為題的興趣，了解季節變化對生活的影響，這是本課的教學重點。夏天的特征不僅表現在氣候特征上，而且由于氣候的變化代理了動物、植物、天文等全方位的變化，人們生活在適應這些變化的同時，也在盡力使這些變化為人類服務。對小學來講，探究特征十分明顯的夏季，生活性強，操作性易，實用性也是立竿見影的。本主題活動由夏天動植物生態圖景、動物與夏天的天文、夏天小動物與人們的生活、探究蟬或其他會鳴叫的動物四個部分組成，融常識、生活、生態意識、探究活動于一體。
本主題重點體現課程內容標準“了解天氣、季節的變化對生活的影響，學會照顧自己”、“對自然現象和生活中的問題有探究的興趣”、“能通過各種活動了解生活中常見的自然現象和其他科學常識”等內容。教材三個方面的主題部分都是圍繞我們這一教學重點采取層層遞進方式設計的。
說教學難點：
學會與他人交流，感受分享的快樂，培養良好的參與、合作意識。難點是：讓孩子們理解分享是一種快樂。
二、教學重點的分析
《知了叫 夏天到》是一年級下冊第四單元的一篇文章，這一單元主要是讓小朋友感受童年生活的美好，引導學生自信、自愛、積極向上；樂于參加有意義的活動，養成健康、文明的生活和活動習慣。通過學習《知了叫 夏天到》，讓孩子們感受觀察生活、探究生活、創意生活的樂趣，熱愛自然、熱愛科學，學習提出問題、探究問題的方法。
通過第四單元“知了叫 夏天到”的學習，讓小朋友感受童年生活的美好，引導學生自信、自愛、積極向上；樂于參加有意義的活動，養成健康、文明的生活和活動習慣；感受觀察生活、探究生活、創意生活的樂趣，熱愛自然、熱愛科學，學習提出問題、探究問題的方法。例如學習《快樂的兒童節》，引導學生感受兒童節的歡樂氣氛和生活的美好，愿意參加有意義的活動，積極開動腦筋，能夠提出自己的建議或看法。
學習《荔枝紅龍眼黃》，樣學生探究家鄉的水果，感受家鄉的美好，了解水果的食用方法和衛生常識，學習探究與水果相關的科學道理和商品化用途。本組教材的編排都有助于培養學生對自然現象和生活中的問題有探究的興趣。
三、說教學重點的解決方法與過程
我將本課的教學內容設計為一下七個環節：
活動一 聽聽夏天的聲音；聽聽知了叫、青蛙鳴、雷雨聲，感受夏天的到來和美好。這個環節可以用最直觀的方式讓孩子感受夏天, 知了叫、青蛙鳴、雷雨聲,這些都是孩子們熟悉而且喜歡的聲音。
活動二 畫畫夏天的色彩；看一看、說一說夏天的花草樹木、莊稼蔬果、飛鳥昆蟲，畫畫夏天的色彩。設計這一環節的目的是培養孩子們的觀察能力，從而激發孩子們觀察大自然的興趣。
活動三 猜猜夏天的謎語；通過猜謎語活動，讓孩子感受夏天的美好。
活動四 讀讀夏天的兒歌；一年級的孩子是最天真活潑的，唱唱跳跳是他們最喜歡的學習方法，“知了叫”、“太陽”、“大樹”，夏天到了，孩子們會不斷發現自然界的變化，會不斷發現一些新奇的事物，幼兒的好奇心越來越強，并結合兒歌《夏天到》加深對夏天的自然變化的認識，兒歌《夏天到》節奏明快清新、音韻和諧、朗朗上口，兒歌采用擬人的手法將夏天的懶洋洋展現在幼兒面前，培養幼兒熱愛大自然的美好情感。
活動五 尋找夏天的秘密；這個環節我設計了幾個問題：
1、說說：自己觀察、了解到的夏天的小秘密。
2、議議：東莞的夏天什么時候來到？中午為什么不能給花澆水？知了為什么會唱歌？下雨前小動物有些什么變化？
3、找找：不明白的問題自己去找找答案。
通過這個環節，讓孩子從身邊尋找夏天，發現夏天，讓孩子們感受觀察生活、探究生活的樂趣。
活動六 聽聽夏天的故事；聽老師講童話故事《夏天的故事》。小朋友都喜歡讀故事，聽故事。抓住小朋友們的這一學齡特點，我在這一環節安排聽故事活動，適當地幫助孩子們補充相關的知識，既激發了孩子們的學習興趣，又不會加重他們的學習負擔。
活動七 我做快樂小巧手；在這一環節，我安排“老師教你做手工：折小青蛙或者小蜻蜓”和“我教你做手工：用橡皮泥捏只夏天的小動物”，通過這一環節培養孩子們的動手能力，讓孩子們用最直觀的方法感受夏天，讓孩子們感受創意生活的樂趣。
四、說教學理念。
最后說一下我的設計理念。我以學生原有的生活經驗為基礎，結合學生心理、生理特點，以及在實際中存在的問題，在活動中，充分體現學生的自主性與主動性。力求把教學活動與學生生活經驗相結合，在參與合作中體驗分享的快樂。使學生形成新的人生觀和價值觀。
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