四年級第七冊《給予是快樂的》的說課稿
在教學工作者開展教學活動前，時常需要用到說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。說課稿要怎么寫呢？以下是小編整理的四年級第七冊《給予是快樂的》的說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教材簡析：
這是一篇記敘文，記敘了保羅在圣誕節(jié)之夜與一個小男孩在短暫的接觸中，由誤解到理解的變化過程，提示了“給予是快樂的”這一人生哲理。
課文共分13自然段，可分為3大段。
第一段，保羅以為小男孩自己想得到新車，結果錯了。
第二段，寫保羅以為小男孩想坐車炫耀自己，又錯了。
第三段，寫保羅與小男孩兄弟倆度過了一個難忘的夜晚，并懂得了“給予是快樂的”這一道理。
課文篇幅短小，結構緊湊，很適于學生朗讀、復述；文中小男孩面對新車的種種表現和保羅由此產生的心理變化交替敘述，使故事情節(jié)一波三折，引人入勝，很容易調動學生的閱讀興趣；文章結尾點題，提示中心的寫法既有助于學生理解課文，又易于學生遷移運用，教師在教學時要發(fā)揮教材的這些優(yōu)勢。
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、能聯(lián)系上下文理解課文中重點句子的意思。能聯(lián)系全文、掌握表現中心思想的句子的含義。
4、憑借課文的具體語言材料，獲得“給予是快樂”的真切感受，激發(fā)助人為樂、無私奉獻的思想情操。
教學重點、難點：
從小男孩的言語行為體會小男孩的心理活動，理解保羅的心理感受。
設計思路：
根據課文內容，引導學生從課題入手去探究文本內容。
重在指導學生讀通課文，初步理解課文內容，理清文章段落結構，弄清文章中三個人物之間的關系。圍繞“（誰）把（什么）給予（誰）？”這個句式，讓學生練習說話，說說課文中人物之間的關系。再引導學生細讀課文：保羅開始以為能得到一輛新車是十分快樂的事，后來在小男孩的影響下，感悟到“給予是快樂的”。從而讓學生懂得在生活中也應該學會給予，不應一味的索取，受到良好的道德教育。
教學過程：
一、談話導入、揭示課題
同學們，今天我們來到這樣的一個大教室，和這么多老師一起學習，你們的心情怎樣？（生：答）我想問問同學們，在生活中，你有過快樂的經歷嗎？你能用一句話說說自己在什么時候快樂過？（學生說）今天我們一起學習一篇課文《給予是快樂的》，師板書課題，學生齊讀一遍。誰知道“給予”是什么意思？（學生說）
過渡：同學們理解得很好，我們都知道得到什么東西，往往是快樂的，可付出，給別人什么又怎么會是快樂的呢？你們想不想知道作者為什么會有這樣的感受呢？請大家打開課本，輕聲快速地讀讀課文，看看課文向我們講述了一個怎樣的故事。
要注意讀準字音，句子讀通順。
二、初讀課文，感知內容
1、檢查讀文情況：
2、出示課件：我會認
圣誕禮物 饒有興趣 不由自主
閃亮 羨慕 寬裕 濕潤 喜悅
學生自由讀熟，強調應注意的字。
3、指名說說課文講了一件什么事？文中出現了哪些人物？主要人物是誰？
學生說后，教師板書：男孩 保羅
三、精讀課文、探究情感
過渡：這篇課文主要以對話的形式出現的，那么保羅和男孩的對話部分也就是課文的重點。在故事的發(fā)展過程中，有很多情節(jié)都十分出人意料，現在請同學生們默讀課文，用讀、思、圈、注 的方法來讀課文，找出來并做好標記。
1、交流江報第一次意料之外的事是:小男孩聽說保羅的哥哥送保羅一輛車，保羅以為他會說想要一個這樣的哥哥，結果小男孩卻說“自己也能當這樣的哥哥”。
2、出示課件：你是說，這車是你哥哥給你的，你不用花一分錢？……男孩驚嘆地說：“哇！我希望……
指導分角色朗讀，要讀出驚訝、羨慕的語氣。
過渡：小男孩的回答出乎你們的.意料嗎？這么小的孩子，不是想著自己得到什么禮物，而是為別人，真不一般呀。此時，保羅有什么反應？他又是怎么做的呢？讓我們來讀一讀6—11自然段。指名每人一自然段讀文。
3、思考：這一部分有哪些事情讓你覺得很意外嗎？
匯報第二次意料之外的事是：小男孩要把車停在家門口，保羅以為他要顯示一下，結果男孩背出了弟弟，并告訴他將來也送他這樣的車。
4、出示課件：
他指著保羅的車，說：“看見了嗎？……圣誕禮物了。”
指導朗讀：先自己練讀，體會出其中包含的情感，再指名讀。
過渡：聽了男孩的這番話，你有什么感想？保羅又會怎么想呢？你從哪看出來的？畫出有關的句子。
5、出示課件：
保羅的眼睛濕潤了。他下了車，把小弟弟抱進了車里。那個男孩眼睛里閃著喜悅的光芒，也坐了進去。他們三個人一起過了一個難忘的夜晚。
這個夜晚，保羅從內心里感受到，給予是令人快樂的。
齊讀這兩段（帶著感動讀）。
6、課件欣賞圖片：（圣誕節(jié)前夜景色）
看了圣誕節(jié)前夜的美景，你有什么感想？在這個夜晚誰是最難忘的呢？（板書：為人著想入非非）齊讀最后一句話。
7、理解題目與最后一段的關系（點明中心、揭示主題）。
四、總結升華
過渡：圣誕節(jié)前的夜晚是讓人難忘的，在這個特殊的夜晚，保羅他們一起體會著給予帶來的快樂。現在，讓我們再來體會一下他們快樂的原因吧！保羅的哥哥因為( )而感到快樂，保羅因為( )而感到快樂，小男孩因為( )而感到快樂。
（投影）
過渡：同學們，你們理解得非常精彩。那么你有過幫助別人而自己感到快樂的經歷嗎？
（投影）我也曾因為（ ）而感到快樂！
小結：同學們，在我們的生活中這樣的故事還有很多很多，發(fā)生在別人身上的同時，也發(fā)生在我們的身上，給予是一種高尚的快樂。今天我向大家推薦一篇相關的文章，我們來共同閱讀體會。
五、拓展閱讀
（投影）推薦篇目：《給，永遠比拿愉快》------蔣風(中國)
總結：（課件）幫助別人快樂自己！（《愛的奉獻》音樂起）同學們，今天我們在一起共同學習了這樣難忘的一課，大家通過讀書提出了許多有價值的問題，表現得非常出色。實際在我們的生活當中，我們會不時地體會到這種給予的快樂，也許它就是一個關注的眼神，一只攙扶的手臂，一句關切的話語，一份慷慨的愛心……它也許是物質的，也許是精神的。只要我們每個人都能這樣給予、奉獻，我們的世界將會變得更加美好！
六、板書設計：
24、給予是快樂的
男孩 我希望
背弟弟
保羅 ：抱為人著想
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