《松鼠的尾巴》第二課時說課稿

時間：2021-04-10 17:02:36 說課稿我要投稿

《松鼠的尾巴》第二課時說課稿范文

　　作為一名教師，時常要開展說課稿準備工作，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。快來參考說課稿是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的《松鼠的尾巴》第二課時說課稿范文，希望對大家有所幫助。

《松鼠的尾巴》第二課時說課稿范文

　　《松鼠的尾巴》第二課時說課稿1

　　【教材簡析】

　　本課是上海版小學語文二年級第一學期第五單元的一篇課文。這篇童話寫小松鼠在不同的情況下三次發(fā)揮尾巴的作用。課文第一節(jié)寫小松鼠有一條毛茸茸的尾巴，但它不知道有什么用。第二～第四節(jié)寫在媽*的幫助下，小松鼠了解到自己的尾巴能當笤帚、降落傘和被子。第五節(jié)小松鼠感到自己的尾巴真頂用。

　　【教學目標】

　　1、識記8個生字，正確書寫6個生字。認識部首“尸字頭”。積累7個詞語。

　　2、正確朗讀課文，在閱讀的過程中根據(jù)要求圈畫詞句。

　　3、能正確劃出表示小松鼠尾巴作用的句子。

　　4、了解松鼠尾巴的特點和用途，激發(fā)學生觀察動物、了解動物的興趣。

　　【教學重點】

　　能在閱讀的過程中根據(jù)要求圈畫詞句。

　　【教學難點】

　　了解松鼠尾巴的特點和用途。

　　【教學準備】

　　1、多媒體課件。

　　2、搜集動物圖片和它們尾巴用處的資料。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習《松鼠的尾巴》，讀課文，了解松鼠尾巴的特點。

　　2、讀一讀第一自然段。(個別讀、集體讀)

　　3、出示：松鼠的尾巴_________________。

　　(板書：毛茸茸、大)

　　二、研讀：松鼠尾巴的用處

　　(一)研讀課文第二自然段。

　　1、朗讀課文第二自然段，圈劃寫松鼠尾巴用處的詞句。

　　2、根據(jù)學生回答，教師作重點引導。(彈性處理)

　　(1)出示：小松鼠找遍全身，最后，發(fā)現(xiàn)只要把尾巴收攏，就是最好的掃帚。他用尾巴把屋子打掃得干干凈凈。

　　(2)重點理解“收攏”。 (板書：收攏)

　　(3)理解“干干凈凈”，體會松鼠尾巴的作用。(板書：干干凈凈)

　　(4)指導讀，讀出高興、明白。(一般學生都能把“原來”讀重音，要求學生不僅僅局限于這種讀法，嘗試用其他不同的讀法，體現(xiàn)學生個性化理解。)

　　(二)研讀課文第三自然段。

　　朗讀第三自然段，圈劃寫松鼠尾巴用處的詞句。

　　2、理解“緊追不舍”，看出情況危急。

　　3、出示：小松鼠照著媽媽說的往下一跳，張開的尾巴就像降落傘一樣，它安全地落到地上。

　　(1)理解“張開的尾巴就像降落傘一樣”。

　　課件演示：松鼠從一棵大樹上輕輕跳到一棵小樹上。板書：張開)

　　(2)理解“安全”“像降落傘”，體會松鼠尾巴的又一個作用。

　　(板書：無影無蹤)

　　(3)讀，讀出遇到險情的緊張，逃生后的驚喜。

　　(三)研讀第四自然段。

　　朗讀第四自然段，圈劃寫松鼠尾巴用處的詞句。

　　出示：小松鼠馬上明白了，他把毛茸茸的大尾巴蓋在身上。

　　(1)理解“蓋”。(板書：蓋)

　　(2)理解“暖和”，體會松鼠尾巴的另一個作用。(板書:暖和)

　　(3)訓練朗讀。

　　(四)研讀最后一段。

　　齊讀這句話。

　　說說小松鼠懂得了什么。(板書：真頂用)

　　三、拓展：松鼠尾巴的聯(lián)想

　　1、引導學生說說松鼠的尾巴還可能有什么用處。

　　2、引導學生說說其他動物尾巴特殊的用處。讓學生懂得每一種有尾巴的動物它的尾巴都有用處。

　　《松鼠的尾巴》第二課時教學設計

　　設計意圖：

　　以松鼠尾巴的“奇怪”為主線，貫穿課文始終，引導學生探究課文，自主發(fā)現(xiàn)，合作交流。

　　教學目標：

　　1、用“覺得”等詞語、句式說話。

　　2、培養(yǎng)學生探究、合作、交流、想象的能力。

　　3、通過研讀，深入體會松鼠尾巴的用處，激發(fā)學生觀察動物的興趣。

　　教學過程：

　　一、導入：松鼠尾巴的奇怪

　　1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習《松鼠的尾巴》。出示：我覺得松鼠的`尾巴_________________。

　　(很大、毛茸茸、又輕又軟、像降落傘、當被子等)(板書：大又輕又軟)

　　2、小白兔看見松鼠長著這樣一條又輕又軟的大尾巴覺得很奇怪。(板書：奇怪)你猜它會奇怪些什么呢?

　　(奇怪一：小白兔自己的尾巴小;奇怪二：這么大的尾巴有什么用。)(板書：有什么用呢?)

　　3、誰能用奇怪的語氣讀一讀第一自然段?(個別讀、集體讀)

　　二、研讀：松鼠尾巴的用處

　　1、是呀，這么大的尾巴，小白兔怎么會不感到奇怪呢?可是后來，小白兔還奇怪嗎?你是從課文的哪些句子中發(fā)現(xiàn)的?請小朋友仔細地、大聲地讀課文。

　　2、根據(jù)學生回答，教師以下列三處句子作重點引導。(彈性處理)

　　(1)你能從那樣高的樹上跳下來，原來是大尾巴幫的忙啊!

　　a、說說自己的理由。

　　b、強調讀，讀出高興、明白。(一般學生都能把“原來”讀重音，要求學生不僅僅局限于這種讀法，嘗試用其他不同的讀法，體現(xiàn)學生個性化理解。板書：原來)

　　(2)那條又輕又軟的大尾巴就像一頂降落傘。

　　a、說說自己的理由。

　　b、我們來看降落傘，(課件演示)它很輕，而且從高處跳下來又是慢慢地，所以不會摔疼。松鼠的尾巴怎么會像降落傘呢?你看——(課件演示松鼠從一棵大樹上輕輕跳到一棵小樹上)(板書：像降落傘)

　　c、讀。

　　(3)松鼠睡覺的時候，把大尾巴當作又軟又暖的被子呢?

　　a、說說自己的理由。

　　b、松鼠的尾巴怎么可以當作又軟又暖的被子呢?(板書：當被子)

　　c、讀。

　　3、聽了小朋友們的回答，看來這只小白兔的確不奇怪了，(板書：不奇怪)課文中小白兔從開始的“奇怪”到后來的“不奇怪”，是松鼠告訴他的嗎?(不是，是小白兔自己認真觀察，仔細思考的結果)(板書：觀察思考)

　　4、這時他會對小松鼠說些什么呢?出示：這時，小白兔一點都不奇怪了，他真想對小松鼠說：_______________。

　　三、拓展：松鼠尾巴的聯(lián)想

　　1、多有意思的尾巴啊，既能當降落傘，又能當被子，那除了松鼠，你還知道哪些動物尾巴有特殊的用處?(學生說、教師補充)其實每一種有尾巴的動物它的尾巴都有自己的用處。

　　2、哎，我突然冒出一個想法，假如你(指著同學們)也擁有一條尾巴，你想長一條怎樣的尾巴呢?用它來干嘛?說說你的想法。

　　板書設計：略。

　　《松鼠的尾巴》第二課時說課稿2

　　一、活動目標：

　　1．初步認識四個季節(jié)，能認讀漢字：“春天、夏天、秋天、冬天”。

　　2．學習簡單的句子講述小松鼠的尾巴幫助他人的主要情節(jié)。

　　3．體驗幫助他人的樂趣。

　　二、活動準備：

　　《小松鼠的大尾巴》課件一套。

　　三、活動過程：

　　1．猜謎揭題，引出講述角色。

　　——師：今天老師給小朋友帶來了一個謎語請小朋友來猜猜看。

　　——謎語：尾巴像把降落傘，整天愛往松樹竄。貪吃松果和松子，家住松樹洞里面。

　　——幼兒猜謎：小松鼠。

　　——師：小朋友看看小松鼠的尾巴怎么樣啊？（很大）

　　2．談話，認讀漢字“春天、夏天、秋天、冬天”。

　　——師：小松鼠的大尾巴又大又漂亮，在樹上跳下來的時候，像降落傘一樣保護小松鼠，起到了平衡作用。小松鼠的大尾巴還有很多作用。想不想知道小松鼠的尾巴都有哪些作用？（想）

　　——師：首先老師要考考小朋友，你們知道一年有幾個季節(jié)嗎？有哪幾個季節(jié)？

　　——引導幼兒說出：春天、夏天、秋天、冬天。

　　——師幼共同看圖認讀漢字。

　　——教師小結：我們認識了，春天、夏天、秋天，冬天，而且小松鼠的大尾巴在不同的季節(jié)有不同的作用。下面小朋友來聽一個故事，名字叫做《小松鼠的大尾巴》。

　　3．出示圖片，引導幼兒逐一觀察圖片，討論講述內(nèi)容。

　　（1）出示第一幅，講述畫面內(nèi)容。

　　——師：春天，下小雨了，小松鼠出門去，它遇到了誰？小雞怎么了？小松鼠會對小雞說什么？小松鼠用它的大尾巴怎樣幫助小雞的？

　　——幼兒回答。

　　——教師講述圖一完整內(nèi)容。

　　——師幼共同講述內(nèi)容。

　　（2）觀察第二幅圖片，講述圖畫內(nèi)容。

　　——師：夏天，小松鼠出門去，它遇到了誰？小蝸牛怎么啦？小松鼠會對小蝸牛說什么？小松鼠是怎么幫助它的？

　　——幼兒回答。

　　——教師講述圖二完整內(nèi)容。

　　——師幼共同講述內(nèi)容。

　　（3）出示第三幅圖，講述圖畫內(nèi)容。

　　——師：畫面上有什么？這是什么季節(jié)？小松鼠出門去，看見了誰，小兔在做什么？小松鼠會怎么對它說的？小松鼠怎么幫助它的？——教師講述圖三完整內(nèi)容。

　　——師幼共同講述畫面內(nèi)容。

　　（4）出示第四幅圖片，講述畫面內(nèi)容。

　　——師：下面是什么季節(jié)？小松鼠在做什么？它把大尾巴當成了什么？

　　——請個別幼兒講述內(nèi)容。

　　——師幼共同講述畫面內(nèi)容。

　　4．教師帶領幼兒看圖完整講述畫面內(nèi)容。

　　——鼓勵幼兒和教師一起看圖講述。在講述過程中，教師采用等待、留空等方法讓幼兒填空，講述圖畫內(nèi)容。

　　5．組織幼兒討論，體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。

　　——師：小松鼠用它的大尾巴幫助了小雞、小蝸牛和小兔，這些小動物高興嗎？

　　——師：小松鼠幫助了別人，他自己心里高興嗎？為什么？

　　——師：你在什么時候被別人幫助過？別人幫助你，你心里是什么感覺？

　　——師：你在什么時候幫助過別人？幫助別人，你感覺高興嗎？

　　7。在《小松鼠》音樂律動中結束活動。

　　——師：小松鼠幫助了小雞、小蝸牛、小兔，還有它自己，它們心里都特別高興，它們還舉辦了一個舞會，還要請我們班的小朋友一起參加，小朋友一起跳起來吧！

　　《松鼠的尾巴》第二課時說課稿3

　　一．說教材

　　我說的第一點是教材分析：《小松鼠的大尾巴》是一個充滿濃濃愛意的散文故事(體裁風格)通過生動優(yōu)美的.語言講述了小松鼠在四季中幫助別人的故事（內(nèi)容）。四句式的語言結構，讀起來朗朗上口。（結構）尤其是"我來幫助你吧"句式的反復出現(xiàn)，不僅給幼兒帶來了學習的樂趣，還有助于幼兒在日常生活中的應用。（語言）作品字里行間始終洋溢著歡快熱烈的氣氛與充滿關愛的情感基調，充分表現(xiàn)了小松鼠美好的心靈。揭示了與人方便，自己也能快樂的道理。（內(nèi)容反映的思想）

　　我說的第二點是學情分析中班幼兒掌握詞匯的數(shù)量和種類較小班幼兒來說明顯增加，對詞義的理解也比以前深刻，能較有序，連貫的進行表達。（學習，年齡特點）結合本班幼兒語言發(fā)展特點（本班幼兒特點）及綱要精神"要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美"。

　　基于以上兩點分析，我設計了本次活動。（結合綱要）

　　二．說活動目標和準備

　　活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。（總說活動目標）基于對散文的理解和分析，結合綱要精神和本班幼兒發(fā)展水平。從認知、能力、情感三個方面提出了本次活動的目標：

　　認知目標：理解故事內(nèi)容，學習"我來幫助你吧！"的句式。

　　能力目標：嘗試自主學習，能用語言，動作等多種方式表達對故事的理解。

　　情感目標：感受動物間樂于助人的美好情感，體驗活動的快樂。

　　重難點綱要明確指出："幼兒語言的發(fā)展與其情感, 經(jīng)驗，思維，社會交往能力等其他發(fā)面的發(fā)展密切相關"因此本次活動，我將重點放在理解故事內(nèi)容，學習"**，我來幫助你吧！"的句式。我將難點放在能用嘗試自主學習，能用語言、肢體動作等多種方式表達對故事的理解。

　　活動準備是活動成功的前提。為了更好的開展本次活動，我做了以下準備

　　1.物質準備：教學課件（共4頁）教學圖譜一套和字卡"我來幫助你" 表演道具若干

　　2.經(jīng)驗準備：體驗幫助別人和被別人幫助的快樂

　　三．說教法學法

　　新《綱要》指出："教師應成為學習活動的.支持者、合作者、引導者。"活動中應力求師幼互動。因此，活動中我除了以幽默、飽滿的情緒影響孩子，還挖掘此活動價值組織教學，采用的教學法有：自主學習法，多通道參與法，游戲法，圖譜法。下面我重點說一下游戲法：

　　游戲是幼兒的基本活動，它具有創(chuàng)造性、娛樂性、教育性的特點。通過游戲方式進行的教學活動，可以使幼兒學的輕松，學的愉快。

　　四、說活動過程

　　引導語：綜上所述，根據(jù)中班幼兒語言學習和年齡特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)

　　（一）圖片導入，引發(fā)興趣

　　（二）自主探索，了解內(nèi)容

　　（三）完整欣賞，學習散文

　　（四）多元朗誦，鞏固練習

　　（五）情感提升，結束活動引導語：首先我說說我的第一環(huán)節(jié)

　　（一）課件導入，激發(fā)興趣

　　出示一條活靈活現(xiàn)搖擺著的小松鼠的大尾巴，請幼兒猜猜這條大尾巴是誰的。

　　1.教師：.小朋友們你們快來看一看，這條大尾巴是誰的呀？（小松鼠）這條大尾巴到底是不是小松鼠的呢？我們一起來問問它吧："大尾巴，大尾巴。你是誰的大尾巴呀？"

　　2.教師：（課件出示一只小松鼠）。小朋友們真聰明一猜就猜對了。誰來說說這條大尾巴有什么用呀？（鼓勵幼兒大膽講述自己知道的小松鼠大尾巴的作用）

　　猜測幼兒回答：小松鼠的大尾巴可以打掃衛(wèi)生，可以當降落傘等。結合幼兒的講述，教師可以予以適當?shù)谋頁P。

　　說明：偉大的科學家愛因斯坦說過："興趣是最好的老師"。活動一開始我就用一條動態(tài)的大尾巴來吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。接著我讓幼兒猜測小松鼠大尾巴的作用，調動了幼兒的已有經(jīng)驗，打開了幼兒的思維，通過幼兒一個個富有創(chuàng)意的想法，增強了小松鼠大尾巴的神奇性。為活動的順利開展做好的鋪墊。