好雪片片初二語文說課稿

時間：2021-03-30 09:45:21 說課稿我要投稿

好雪片片初二語文說課稿

尊敬的各位評委老師：

好雪片片初二語文說課稿

　　你們好！我今天說課的內容是《讓愛在心中蕩漾——<好雪片片>教學設計》，我的說課共分五個部分：說教材、說教法與學法、說過程、說板書設計、說教學反思

　　一、說教材

　　《好雪片片》是高教版職中語文教材“基礎板塊”上冊第一單元的第二課本單元學習重點是“整體感知”，活動重點是“認識專業樹立信心”《好雪片片》一文，記述了一個外表污穢、境況凄涼但心地善良的流浪老人，作者從他身上真正感覺到“人明凈的善意”，從而揭示了一個道理“無論境況如何，都不能失掉一個人的好品質，都要學會給他人溫暖”

　　我所執教的是服裝營銷班他們普遍文化課基礎較差，思想單純幼稚一些同學喝酒抽煙打架玩游戲樣樣占全，把無知當瀟灑，對學習沒有興趣，他們彷徨茫然，缺少對人生、對社會的獨立思考但是他們個性活潑、外向、好動，短期競爭意識比較強，比較愿意接受動態的知識所以，語文課堂教學活動，力求深入學生內心，以情動人，幫他們樹立自信，提高思想素質，使他們熱愛生活，關注社會

　　綜合以上情況，我制定如下三個維度的教學目標：

　　（一）、知識目標：

　　1、學習朗讀欣賞方法整體感知課文

　　2、學習本文描寫人物的方法，把握流浪老人與“我”的形象

　　（二）、能力目標：

　　1、在課堂教學中引入競爭機制，培養學生自主學習、合作探究的能力

　　2、在情境互動的過程中，培養學生對生活的思考能力

　　（三）、情感目標：

　　引導學生學會體察他人的善意，發現身邊的美；也學會善意的對待他人，為別人送去一片溫暖

　　教學重點

　　通過把握流浪老人的形象，體會作者在流浪老人身上寄寓的情感

　　教學難點：

　　讓學生發現“生活中的美”，學習流浪老人保持善良本性，為他人送去溫暖的優良品質

　　二、說教法與學法

　　一節好的語文課是教與學相互融合，結合教材與學生的特點，我綜合運用了以下的教學方法：

　　1、多媒體教學法為了提高學生的學習興趣，增強教學效果，我采用多媒體、網絡圖片、視頻等手段來輔助教學

　　2、分組PK教學法將時尚元素引入課堂，賦予學生以競爭機制，短期激發學生的進取心，形成良好的課堂學習氣氛

　　3、交互式教學法教師指導與學生學習相交互，學生與學生之間相交互，教師要及時發現學生的閃光點，并且善于歸納和總結學生的觀點，讓學生成為課堂的主人

　　4、情景創設法引入心理暗示效應，創設現場情景，在互動的過程中，激發學生對生活的思考

　　通過靈活多樣的教學方法使學生能運用討論學習法、整體感知法、圈點閱讀法來自主學習

　　三、說過程

　　教學過程可概括為1個點、2個結合、3個環節、4種能力

　　（一）1個點：以誘發同學“善意”為出發點

　　為了吸引學生的注意力，引發共鳴，我利用多媒體展示一組“流浪者“圖片，拋出問題：“同學們，當你們在街頭碰到他們，你會怎辦？”請選擇

　　A：厭惡他們，立刻閃開

　　B：沒感覺，各走各的

　　C：害怕他們，放慢腳步，想躲開

　　D：同情他們，想去看看他們有什么需要

　　此環節的意圖與效果：通過以上圖片的再現，問題的設疑讓學生關注到在我們身邊，還有那么一群人，他們缺吃少穿，流浪街頭，從而誘發他們的“善意”，同時激發他們探究課文的興趣

　　（二）2個結合：游戲與教學相結合、課堂與生活相結合

　　（1）游戲與教學相結合

　　為了讓學生能整體感知和探究課文，結合他們的短期競爭意識還比較強，特別是給“對方”找茬，他們更是興奮的特點我在課堂中引入了PK賽

　　課前，我把全班隨機分成6組，每組6—7人，選出組長以備課堂進行PK賽PK賽的規則：每次或每環節PK勝出的小組長到老師處進行抽牌，老師處有五張牌，分別是2、3、4、大鬼、小鬼2、3、4分別代表分數，大鬼代表4分的雙倍，小鬼代表2分的負分分數累計，算最后得分，得分最多為贏家

　　PK賽分為朗讀PK和問題PK

　　朗讀PK：把文章分成6部分，每組同學分別進行朗讀PK；沒朗讀任務時要跟隨“對方”默讀，發現問題就要記下，呆會給他們“找茬”完成后選出最好的組，現場抽牌隨后拋出問題：“你覺得文中的“我”和流浪老人是怎樣的人？談談你的感覺”

　　此環節的意圖與效果：好的朗讀能傳遞許多言外之意，好的朗讀能喚起讀者、聽者的共鳴通過這種PK式朗讀，讓學生最大程度地投入了這篇課文，提高他們整體感知的質量和“朗讀”能力，還可以有效防止他們出現“身在曹營心在漢”的情況因此，回答隨后的問題時，場面熱烈，學生們七嘴八舌地發表自己的看法

　　問題PK：根據文章的內容，我設計了以下3組問題：

　　1、本文寫了流浪老人哪兩件事？采用了哪種描寫方法？突出了老人的什么特點？在文中把描寫流浪老人外形與生活情形的句子畫出來，并說明這樣寫有什么用意？

　　2、文章寫“我”與老人的事是通過那些事表現出來的?“我”的感受如何？找出這部分中描寫老人動作、語言的句子并說明這樣寫的作用

　　3、“我”和其他人對老人的態度有什么不同？在文中找到相應的語句并說說“我”是個什么樣的人？

　　操控：請六組的組長出來抽題，抽到相同題目的兩組進行PK，同學們按照題目要求，制作成“閱讀卡片”，老師現場實物投影同學習作，從語言表達是否全面，書寫是否工整等方面評比，勝出者抽牌

　　此環節的意圖與效果：通過小組間的交流，學生之間有機會合作探究，有機會獲得同伴的創新信息，促進學會多方位互動，綜合培養了學生“聽、說、讀、寫”的能力同時，老師在閱讀方法上進行點撥，利用圈點法來獲取關鍵的信息此外，這次PK以抽簽方式進行，增大同學合作討論的興趣，這也有助于小組討論的開展

　　整個PK賽，以游戲帶動課堂達到“寓教于樂”的效果，凸顯了教學目標

　　（2）課堂與生活相結合

　　語文課堂植根于現實生活，鼓勵學生走進生活，觀察生活，發現生活中的“美”，把語文課堂與生活“鏈接”起來我設計了以下兩個活動：

　　活動一：同學表演自編情景劇《購買上帝的男孩》

　　主題：真正的上帝是人們的愛心關愛身邊的每一個人，帶著關愛的目光來觀察生活、感受生活，你會發現許多感動我們心靈的東西（引出下面活動）

　　活動二：播放學生的攝影作品，請優秀作品的攝影者，現場給我們說一說相片背后的故事

　　主題：我們的學生習慣被老師、家長批評，他們都在一些質疑、冷漠的眼光下成長，讓他們慢慢也習慣地用一些質疑的、冷漠的眼光來審視他人，所以他們容易忽略身邊生活中一些小小的“善意”這個活動讓學生明白“生活中不是缺乏美，而是缺少發現美的眼睛”當我們心存善良，心存感恩，便懂得關愛別人

　　此環節的.意圖與效果：通過這種活動方式充分地調動學生的積極性，課堂氣氛也達到了高潮，使學生更深刻理解課文的內容在情景表演中，提高學生普通話口頭表達能力，鍛煉了他們的勇氣與自我反應能力，使他們具有一定的滿足和成就感

　　（三）3個環節：整體感知、課文探究、課堂延伸

　　從感知到探究到延伸，符合學生學習知識的規律，在柔和的背景音樂下，我帶著同學們回想本課的主要內容，再一次讓學生感受流浪老人與“我”的善良，從而誘發他們的“善意”

　　小結：流浪老人處于社會的最底層境況凄涼，但仍真誠地關心、祝愿每一個向他買獎券的人，用他“明凈的善意”帶給別人“四處流動”的溫暖；而作者也以他那顆善良而敏銳的心感受并回報了這一切善良的老人和善良的作者教會了我們該如何體察他人的善意，又該怎樣善意的對待他人“人的好本質，不會被任何境況所淹沒”，讓我們的身邊時時飄落起美麗動人的片片“好雪”吧讓“愛”在我們心中蕩漾……（播放《你的笑顏》背景音樂）

　　（四）4種能力：聽、說、讀、寫的能力

　　整節課通過朗讀PK，分組討論，情景表演，圖片解說等，綜合訓練了同學們的聽、說、讀、寫的能力

　　四、說板書設計

　　好的板書是課文的精華體現這節課我根據課文內容，設計了這個詞語式的板書，力求重點突出，做到簡明扼要，讓學生獲得鮮明的印象與主要知識

　　人物形象特點表現手法

　　流浪老人外表骯臟、境況凄涼外貌、動作、語言描寫

　　善良

　　“我”善良、敏銳動作、心理描寫

　　五、說教學反思

　　教師心得：這節課基本達到了“寓教于樂”的教學效果既有知識學習，又有實踐活動；既有學生的自主學習，又有師生的合作探究既突出了本單元的學習重點，也有效地鍛煉了學生的各種能力

　　不足之處：最后一個活動的時間安排稍有些倉促，如果時間的分配再完善一些或許會更好

　　努力方向：作為教師我會積極學習優秀的教育教學方法，勤于思考，找到最適合職業學校學生學習的教學方式和實踐活動