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第八冊(cè)《年年有余》說(shuō)課稿范文
一、說(shuō)教材：
在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，“年年有余”象征財(cái)富與收獲，“魚躍龍門”寓意光榮與夢(mèng)想。自古至今，人們用魚紋來(lái)裝飾器物及日常用品，留下了大量的文化瑰寶。北京20xx奧運(yùn)會(huì)的吉祥物中的福娃貝貝，其形象為魚，頭部紋飾使用了中國(guó)新石器時(shí)代的魚紋圖案。通過(guò)對(duì)這些人文資源的開發(fā)，讓學(xué)生在廣泛的文化情境中學(xué)習(xí)美術(shù)，從而加強(qiáng)其對(duì)人類社會(huì)及文化的體驗(yàn)，培養(yǎng)其對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。
本課強(qiáng)調(diào)對(duì)魚的基本特征的把握，運(yùn)用自己的想象能力對(duì)魚的某些部位進(jìn)行概括、夸張，從而創(chuàng)造出天真、古樸的魚形紋樣；同時(shí)，本課特別強(qiáng)調(diào)美術(shù)學(xué)習(xí)貼近學(xué)生的生活，使學(xué)生關(guān)注生活中的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生用魚紋裝飾圓形器物，培養(yǎng)其熱愛(ài)生活的情感。教材中具體安排的圖片，便于教學(xué)時(shí)欣賞，使學(xué)生更直觀地了解魚文化及魚形紋樣的設(shè)計(jì)與運(yùn)用。
二、說(shuō)目標(biāo)定位：
本課要求學(xué)生初步了解傳統(tǒng)魚紋的藝術(shù)美感，知道中國(guó)文字“諧音”的用法，初步懂得圓形紋樣的特點(diǎn)。運(yùn)用概括、夸張等手法設(shè)計(jì)、繪制出具有童趣的魚紋裝飾。通過(guò)對(duì)魚紋的了解、設(shè)計(jì)和制作，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)文化的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情操。
三、說(shuō)重難點(diǎn)的確定：
把握魚的基本特征，進(jìn)行魚紋的設(shè)計(jì)與制作是本課的重點(diǎn)，在魚紋設(shè)計(jì)的新穎性及美感，掌握繪制圓形紋樣的基礎(chǔ)技法上便是難點(diǎn)了。因?yàn)閷?duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要能夠設(shè)計(jì)出新穎的魚紋圖樣，并把它運(yùn)用在圓形裝飾上，確實(shí)有一定難度。
四、說(shuō)課前準(zhǔn)備：
要求學(xué)生收集魚紋圖片資料、有關(guān)魚的故事、繪畫工具，進(jìn)行教學(xué)時(shí)學(xué)生不感到陌生，進(jìn)行設(shè)計(jì)制作時(shí)人人都有工具可用。教師通過(guò)課件輔助，加深形象感知，用大量的魚紋圖片資料豐富教學(xué)，拓寬學(xué)生視野，激發(fā)創(chuàng)新思維。
五、說(shuō)教、學(xué)法：
新課程改革強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往,共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。本課的設(shè)計(jì)也立足師生交往互動(dòng)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下完成對(duì)中國(guó)魚文化的初步了解，教師準(zhǔn)備了大量的學(xué)習(xí)圖片，其目的是拓寬學(xué)生視野，把對(duì)魚的了解認(rèn)識(shí)進(jìn)行一點(diǎn)文化提升，并結(jié)合生活實(shí)際，對(duì)“年年有余”有初步的感知。從美術(shù)技能技法上，要求學(xué)生運(yùn)用概括、夸張的方法進(jìn)行魚紋設(shè)計(jì)，并在圓形內(nèi)進(jìn)行裝飾，是讓學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，并在一定情境中運(yùn)用。教學(xué)時(shí)，教師注重“導(dǎo)”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的表現(xiàn)，讓學(xué)生樂(lè)于設(shè)計(jì)，體味美術(shù)帶給他的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程中要注意教師知識(shí)教授與學(xué)生能力培養(yǎng)的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究、創(chuàng)新、合作，達(dá)到全面培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)的目的。
五、說(shuō)教學(xué)流程：
（一）、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情景，注重學(xué)生興趣的激發(fā)，讓學(xué)生從生活的大空間中進(jìn)入美術(shù)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中美的元素。從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和生活的熱愛(ài)及責(zé)任感，并培養(yǎng)他們創(chuàng)造美好生活的愿望和能力。倡導(dǎo)大美術(shù)觀，而不是局限于美術(shù)技能技法。
（二）、認(rèn)識(shí)中國(guó)文化的博大精深，揭題，體會(huì)中國(guó)文字諧音的用法。美術(shù)是人類文化最早和最重要的載體之一，運(yùn)用美術(shù)形式傳遞情感和思想是整個(gè)人類歷史中的一個(gè)重要的文化行為。在此引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流，有助于學(xué)生共享人類社會(huì)的文化資源，拓寬視野，感受中華文化的博大精深，進(jìn)一步將魚文化傳承和發(fā)揚(yáng)。在這里只能說(shuō)讓學(xué)生能夠感受就可以了。
（三）、欣賞傳統(tǒng)魚形紋樣的藝術(shù)美感，嘗試運(yùn)用概括夸張的手法來(lái)設(shè)計(jì)魚紋。美術(shù)課程需要更多的培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，把對(duì)接觸到的實(shí)際事物和具體環(huán)境，通過(guò)感知能力轉(zhuǎn)化為具體形象。此環(huán)節(jié)是在前面的基礎(chǔ)上，把實(shí)際生活中的魚與古代魚紋結(jié)合起來(lái)，設(shè)計(jì)具有個(gè)性化的魚紋，為下一環(huán)節(jié)的魚紋圓形裝飾打下基礎(chǔ)。對(duì)于概括和夸張的表現(xiàn)方法，重在引導(dǎo)，讓學(xué)生從魚的局部認(rèn)知概括和夸張的技法。
（四）、體會(huì)魚紋在圓形中的設(shè)計(jì)美感，進(jìn)行創(chuàng)作。藝術(shù)來(lái)源于生活，又要回歸生活。把魚從生活中提升成魚紋，又回歸到生活中的魚紋裝飾，這更能讓學(xué)生感受美術(shù)學(xué)習(xí)與生活同在。在學(xué)生設(shè)計(jì)的過(guò)程中，保護(hù)學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮，尊重學(xué)生獨(dú)特的思維，讓學(xué)生真正享受學(xué)習(xí)美術(shù)的快樂(lè)。及時(shí)評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)的為祖國(guó)60歲的生日做賀卡，其目的是讓學(xué)生進(jìn)一步從“年年有余”的基礎(chǔ)上，用圓形紙片進(jìn)行裝飾，既讓學(xué)生有一個(gè)主題感，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國(guó)情感教育，祝愿祖國(guó)、人民富裕幸福，衣食有余。
（五）、課后拓展：對(duì)于中國(guó)幾千年的魚文化，作為四年級(jí)的學(xué)生是無(wú)法具體感知的，此處進(jìn)行簡(jiǎn)要的拓展，目的是激發(fā)學(xué)生探索的愿望，更多去了解魚文化。讓課堂教育向課外延伸，真正達(dá)到“教是為了不教“的目的。
（六）收集學(xué)生作品。盡管是借班上課，很多人認(rèn)為學(xué)生的作品收不收都可以，但作為常態(tài)課來(lái)說(shuō)，每位教師上完課都會(huì)收齊學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后再返給學(xué)生，我想任何課都應(yīng)該這樣，既是對(duì)學(xué)生的尊重，又是對(duì)自己教學(xué)效果的直接反饋。
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