My schoolbag說(shuō)課稿范文
一、說(shuō)教材
1教材內(nèi)容
本節(jié)課是人教版小學(xué)英語(yǔ)PEP教材四年級(jí)上冊(cè)Unit 2 My schoolbag中的第四課時(shí)，內(nèi)容包括P。B Let’s learn Let’s chant、P。C Let’s sing 三部分。本課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)生詞twenty—one…thirty， thirty—one…forty， forty—one…fifty，以及會(huì)運(yùn)用句型 How many …do you have？ How many …can you see？
2教材的地位
本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了第一冊(cè)教材中Unit 1和第二冊(cè)Unit 5 Where is my ruler？ 的基礎(chǔ)上再次學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)習(xí)用品的話題。本課是第三冊(cè)Unit 2中的第四課時(shí)，學(xué)好本課為更好地學(xué)習(xí)本單元有關(guān)學(xué)習(xí)用品的話題奠定了基礎(chǔ)，也為下面第四冊(cè)Unit 1 Our school的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
二、說(shuō)目標(biāo)
1、教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)新課標(biāo)要求、本課的內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平我確定以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：能聽、說(shuō)、認(rèn)、讀本課時(shí)的主要的單詞Twenty~fifty。
聽懂歌謠，并按節(jié)奏念出本課時(shí)的chant。
技能目標(biāo)：能綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流，將新學(xué)詞匯運(yùn)用于句型中，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
情感目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生樂(lè)于聽、說(shuō)英語(yǔ)，樂(lè)于模仿，積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
2．教學(xué)重難點(diǎn)
本課的重點(diǎn)是掌握單詞twenty—one…thirty， thirty—one…forty， forty—one…fifty，做到能聽、說(shuō)、認(rèn)、讀，聽懂歌謠，并按節(jié)奏念出本課時(shí)的chant。
難點(diǎn)是將新學(xué)詞匯運(yùn)用于句型How many…do you have？ I have…中，聯(lián)系生活來(lái)運(yùn)用及交流。以及thirteen與thirty， fourteen與 forty， fifteen與fifty。的發(fā)音。
三、說(shuō)教法
1、教法設(shè)計(jì)
英語(yǔ)的習(xí)得過(guò)程是新舊語(yǔ)言知識(shí)不斷交替復(fù)現(xiàn)的過(guò)程。在本節(jié)課導(dǎo)入新課時(shí)，我充分利用新舊知識(shí)的聯(lián)系溫故知新。在操練單詞時(shí)，利用新舊知識(shí)之間的相同點(diǎn)強(qiáng)化記憶。我還發(fā)揮英語(yǔ)歌曲、chant、游戲比賽以及TPR活動(dòng)的激趣作用，讓學(xué)生在愉快的氣氛中，通過(guò)多種活動(dòng)來(lái)操練重點(diǎn)單詞和句型，突破教學(xué)重難點(diǎn)，并在教學(xué)過(guò)程中貫穿對(duì)學(xué)生的形成性評(píng)價(jià)。
2、學(xué)法指導(dǎo)
通過(guò)說(shuō)、唱、玩、演、比賽以及小組合作交流等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中習(xí)得英語(yǔ)，提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，在小組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)和發(fā)展合作意識(shí)。
3、教學(xué)手段
在本節(jié)課中，我采用了多媒體課件輔助教學(xué)，并借助實(shí)物、圖片、單詞卡片等多種媒體進(jìn)行教學(xué)，以及利用活潑的歌謠、激烈的競(jìng)賽、有趣的游戲把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣點(diǎn)結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
四、說(shuō)過(guò)程
（一）、熱身（warm—up/revision）
1、T： Boys and girls， Let’s sing English songs： “Ten little candles” and “one， two， three，” ok？ Please sing and dance with me。
（師生共同練習(xí)有關(guān)數(shù)字的歌曲，邊唱邊表演）
2、Let’ do
（復(fù)習(xí)各類書的名，表演Unit2A Let’s do 部分）
3、Listen A nice song。 Let’s sing。
（教師播放本單元C部分的歌曲Books and Pencils，師生共同演唱。）
4、Daily talk。
A： Look， I have a new pen。
B： Really？ What colour is it ？
A： Guess！
B： Is it red？
（通過(guò)自然的交流，在逼真的情境中操練句式，并鼓勵(lì)學(xué)生開口）
（二）新課呈現(xiàn)（Presentation）
1、T： Now， Look here 。I have so many book： English books， Chinese books and math books。 How many English books can you see？ Let’s count together。
2、接著引出Thirty， forty和 fifty并讓學(xué)生注意到這些單詞都以—ty結(jié)尾，特別需要注意是 twelve， twenty， thirteen， thirty， fourteen， forty， fifteen， fifty。讀音之間的.區(qū)分。
3、師拿出一個(gè)球進(jìn)行拍球，跟同學(xué)們一起數(shù)數(shù)。這樣即可以調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性又可以很好的讓他們無(wú)意中學(xué)到今天所要學(xué)的內(nèi)容。
4、T：Now， play a game。 Open your book quickly。
（教師快速的報(bào)出書的頁(yè)碼，同學(xué)們以最快的速度翻到，看誰(shuí)翻的快。在新課的呈現(xiàn)中穿插一點(diǎn)小游戲，能夠?qū)W生們?cè)诮邮苄碌闹R(shí)的時(shí)候，放松片刻。）
5、T： Look at my coat。 Wow！ So many flowers！ How many flowers can you see？
S： One， two， there…sorry， too many。（教師引導(dǎo)學(xué)生回答）
教師可以穿上一件花衣服與學(xué)生進(jìn)行回答。這里要特別教授的是too many。通過(guò)教室的其他事物也可以引出這個(gè)詞。
6、T： Look at the screen， how many balloons/ flowers/ dogs/ cats/ bananas…can you see？
（讓學(xué)生練習(xí)句型How many…can you see？回答I can see…）
多媒體出示各色物體：balloons， flowers， dogs， cat， bananas等，兩個(gè)人一組根據(jù)畫面內(nèi)容進(jìn)行回答。）
7、Listen to the tape： Let’s chant
（教師運(yùn)用課本實(shí)物及手勢(shì)示范新的歌謠，要特別強(qiáng)調(diào)thirty， forty， fifty的讀音，然后讓學(xué)生在教師的示范下，在理解的基礎(chǔ)上隨節(jié)奏跟唱歌謠）
（三）、趣味操練（Practice）
1、進(jìn)行踢毽子、跳繩的比賽
兩個(gè)人一組，一人踢或跳，另一個(gè)人數(shù)。教師計(jì)時(shí)，時(shí)間到后，由記數(shù)人報(bào)數(shù)匯報(bào)結(jié)果。教師再次記時(shí)，小組內(nèi)的兩人進(jìn)行
五、說(shuō)評(píng)價(jià)
在本節(jié)課中，我從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，采用兒歌、歌曲、游戲、競(jìng)賽等活動(dòng)形式，讓學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中體驗(yàn)語(yǔ)言，在活潑優(yōu)美的旋律中感覺(jué)語(yǔ)言，在輕松愉快的語(yǔ)言活動(dòng)中輸入語(yǔ)言。我還注重學(xué)生能力的訓(xùn)練，采用小組合作、個(gè)人展示相結(jié)合的教學(xué)形式，既培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，也培養(yǎng)他們?cè)谛〗M活動(dòng)中相互合作、相互溝通和交流的能力。
六、 板書設(shè)計(jì)
Twelve twenty
Thirteen thirty
Fourteen forty
Fifteen fifty
…… ……
How many English books can you see？
I can see…/one， two， three…say too many。
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