美麗的瓷器說課稿
一、說教材
德化制瓷歷史悠久，是“中國三大瓷都”之一，因此，“美麗的瓷器”在本土課程里是一個非常有生命力的主題，在幼兒日常生活中美麗的瓷器隨處可見，可他們卻很少與之互動。根據(jù)大班幼兒的年齡特點以及本班幼兒對操作、探索活動較感興趣的實際情況，我將家鄉(xiāng)的傳承文化——瓷器做為教材之一，讓幼兒在欣賞、探索、感受、表征等活動中進一步了解家鄉(xiāng)陶瓷，了解瓷都文化，培養(yǎng)幼兒熱愛瓷業(yè)、熱愛勞動人民、熱愛家鄉(xiāng)的情感，體驗探索、表演、成功的樂趣。
二、說目標
根據(jù)《綱要》精神“能運用各種感官，動手、動腦，探究問題”、“能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動”，結合大班幼兒的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，我制定了目標1，并將其作為本次活動的重點，即：通過看、講、操作等手段，讓幼兒探索、感知，并表現(xiàn)美麗的瓷器，體驗成功的樂趣。
《綱要》中明確指出：
1、充分利用社會資源，引導幼兒實際感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
2、引導幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關的各行各業(yè)人們的勞動，培養(yǎng)幼兒對勞動者的熱愛。因此，我將目標2制定為：感受家鄉(xiāng)陶瓷藝術的美，萌發(fā)幼兒熱愛瓷業(yè)、熱愛勞動人民、熱愛家鄉(xiāng)的情感。
根據(jù)山區(qū)幼兒“完整表達事物或過程的能力較差”的實際情況，我制定了目標3：能用較連貫的語言表達自己的看法，發(fā)展幼兒的口語表達能力。并作為本次活動的難點。
三、說活動準備
在活動準備前期，我發(fā)動家長與幼兒參與收集各種瓷制品的圖片、照片和瓷器及各種輔助工具，為幼兒的探索活動提供有利的物質條件和相關的環(huán)境創(chuàng)設。家長資源發(fā)揮了較好的現(xiàn)身作用，促進了家園的有效互動。
活動準備中期我利用散游活動，組織幼兒參觀了陶瓷展覽城，并將參觀過程拍成錄像帶，以便幼兒在觀看錄像后在腦中對參觀的過程有一個回放，引發(fā)幼兒想進一步了解的欲望，這對活動的順利進行奠定了堅實的基礎。
活動準備后期，我用實物、圖片和照片布置好陶瓷欣賞角、圖片展和迷宮，為幼兒的自由探索活動做好充分的準備，讓幼兒能夠隨時隨地運用多種感官盡情地欣賞、感受陶瓷藝術的美。
四、說教學方法
根據(jù)幼兒好奇、好動、好問及具體形象占優(yōu)勢的特點，本次活動我主要采用以下幾種教學方法。
1、操作探究法：本次活動我安排了兩次操作活動。第一次是在參觀后進行操作，主要是讓幼兒在探索中獲得感知。第二次操作是讓幼兒分組進行表征活動，通過感知和表現(xiàn)以獲得更多的知識。
2、多媒體教學法：即通過看錄像讓幼兒在腦中對參觀的過程有一個回放。
3、游戲法：以“走迷宮”的形式引導幼兒運用形容詞形容照片上的瓷器，讓幼兒在玩中學、想中學、議中學。
4、表演法：在活動的最后，我讓幼兒在美妙的音樂聲中自由表演，從而獲得成功的體驗。
五、說教學過程
1、活動開始，我直接導入，以參觀圖片展、陶瓷欣賞角的形式，為幼兒提供自由探索的機會，引導幼兒摸一摸、捏一捏、敲一敲，運用多種感官感知瓷制品的色彩、造型、質地及種類。在這里，幼兒的觀察力和分析概括能力得到了提高。
2、第二個環(huán)節(jié)是觀看“參觀陶瓷展覽城”的錄像，讓幼兒進一步了解家鄉(xiāng)美麗的瓷器。這一環(huán)節(jié)主要是利用多媒體設備這一現(xiàn)代教育技術手段，讓幼兒在腦中對參觀的過程有一個回放。通過問題1：“你在看錄像時有什么新發(fā)現(xiàn)？”引導幼兒進一步了解陶瓷制品的工藝特點；問題2：“你有什么不明白的地方需要大家?guī)椭銌幔俊币龑в變毫私馓沾傻闹谱鞑牧希煌ㄟ^問題3：“你最喜歡展覽城中的哪件瓷器？為什么？”引導幼兒感知瓷制品的造型美、色彩美和用途。三個問題循序漸進，由易到難，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、探索、獲取答案，使幼兒學會積極思考、互相幫助，進一步提高幼兒的語言表達能力，力求實現(xiàn)目標難點的突破。然后我在小結中滲透愛瓷文化、愛勞動人民、愛家鄉(xiāng)的情感教育。
3、第三個環(huán)節(jié)我為幼兒創(chuàng)設了一個自由、寬松的活動環(huán)境，以玩游戲“走迷宮”的形式，引導幼兒運用學過的形容詞形容照片上的瓷器。在這個環(huán)節(jié)中，我始終以游戲者的身份參與并指導幼兒游戲，不僅豐富幼兒的詞匯，而且讓幼兒進一步了解了家鄉(xiāng)瓷器的品種繁多、獨具特色的'特點等相關知識。
4、第四個環(huán)節(jié)是活動的高潮。《綱要》中指出“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”，“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。”在這一環(huán)節(jié)中，我尊重幼兒的意愿，根據(jù)幼兒的個體差異，引導幼兒選擇材料不同、技能不同的表征活動。在此，我提供給幼兒一個自由嘗試、大膽操作的機會，充分挖掘、調動幼兒原有的各種經(jīng)驗，及時關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，對遇到困難的幼兒及時給予積極的鼓勵和適當?shù)膸椭層變涸趨⑴c活動的過程中不知不覺地把已有的經(jīng)驗進行遷移與運用。本環(huán)節(jié)的組織我注重活動的過程，在指導過程中，我重點鼓勵幼兒大膽根據(jù)自己的意愿進行表征活動，充分發(fā)揮幼兒的動手能力和創(chuàng)新意識。讓幼兒在活動中感到愉快、輕松，體驗動手操作和成功的樂趣，讓所有的知識、經(jīng)驗通過操作，轉化為幼兒內在的、自我的知識結構，突出了本次活動的重點。
5、第五個環(huán)節(jié)是布置陶瓷展覽城，引導幼兒將自己制作的各種作品布置成展覽城，然后自由參觀評價。這個環(huán)節(jié)，主要強調幼兒人人動手、互相幫助，評價時幼兒能無拘無束地講述自己的見解，反駁他人的觀點，提出自己新的疑惑。我則引導幼兒用較連貫的語言大膽表達自己的看法，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，幫助他們體驗成功的樂趣。
6、第六個環(huán)節(jié)，我讓全體幼兒隨樂曲《采瓷舞曲》表演，在輕松、愉快的氛圍中結束整個活動。
7、最后是活動延伸，我利用離園時間，引導幼兒向家長介紹自己的創(chuàng)作，再次讓幼兒的口語表達能力得到鍛煉，并通過家長的參與，使家長們親身體會到對幼兒的教育是滲透到生活的點點滴滴當中的。
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