《Don’t eat in class!》說課稿

時(shí)間：2021-01-26 13:23:02 說課稿我要投稿

　　一．教學(xué)理念和設(shè)計(jì)思路

《Don’t eat in class!》說課稿

　　以新課標(biāo)為指導(dǎo)，以活動為載體，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。強(qiáng)調(diào)語言的應(yīng)用，注重能力的培養(yǎng)，寓教于學(xué)。因此在本單元的設(shè)計(jì)上力求以話題為線索，采用任務(wù)型教學(xué)途徑，開放性的處理教材。結(jié)合實(shí)際，學(xué)以致用。語言應(yīng)用，能力培養(yǎng)，不忘德育教育。將規(guī)范教育貫穿始終，以培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范意識。

　　二．教材分析

　　GOFORIT教材七年級下第十二單元的中心話題是rules，主要語言功能項(xiàng)目是談?wù)摬⒅贫承┮?guī)章制度（校規(guī)、班規(guī)、家規(guī)等）。語言結(jié)構(gòu)為祈使句，情態(tài)動詞can表示許可的用法和情態(tài)動詞haveto以及各種句式的變化。圍繞這一中心話題，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，教材插入了許多學(xué)生感興趣的圖片，從基本語言知識到語言綜合運(yùn)用層層遞進(jìn)，聽、說、讀、寫依次展開，引導(dǎo)學(xué)生思考、學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言，并寓教于學(xué)，對學(xué)生起到規(guī)范教育作用。

　　三．學(xué)生分析

　　初一學(xué)生剛由小學(xué)生轉(zhuǎn)型過來，膽子大，模仿能力且具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲與參與意識，容易激發(fā)他們對英語的濃厚興趣，活動是他們自由表現(xiàn)的天地。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要在注重學(xué)生原有知識和經(jīng)驗(yàn)，注重他們的生活實(shí)際。課堂盡量使用直觀教學(xué)法，使學(xué)生感到熟悉，容易接受和操作，使他們在真實(shí)的語境中進(jìn)行交際，在此基礎(chǔ)上拓展他們的語言知識。以活動為途徑，讓學(xué)生充分參與和體驗(yàn)。同時(shí)尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和理解，使學(xué)生過程充分體現(xiàn)和發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。

　　四．教學(xué)目標(biāo)

　　１．知識目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)并掌握詞匯：rule,arrive,classroom,hallway,outside,fight,uniform,sportsshoes,gym,dininghall,haveto

　　掌握交際用語：

　　Don’teatinclass!

　　Canyouwearhatsinschool?

　　Doyouhavetowearauniformatschool;?

　　Whatdoyouhavetodo……

　　Whataretherules?

　　Notalking!

　　２．能力目標(biāo)

　　A．學(xué)會用英文表達(dá)這一些標(biāo)志含義

　　B．能熟練食用目標(biāo)語言，圍繞規(guī)章制度展開話題，發(fā)表自己的看法與觀點(diǎn)。

　　C．能正確食用情態(tài)動詞can，haveto和祈使句。

　　３．感情態(tài)度目標(biāo)：

　　A．通過對規(guī)章制度的學(xué)習(xí)與討論，教育學(xué)生規(guī)范自己的行為。

　　B．學(xué)會與他人討論規(guī)章制度，發(fā)表自己的認(rèn)識，提出改進(jìn)措施，以便自己和他人更好地遵守。

　　五.教學(xué)重難點(diǎn)

　　本文重點(diǎn)是學(xué)會對學(xué)會討論規(guī)章制度，掌握情態(tài)動詞can， have to 和祈使句的正確用法。

　　六.教學(xué)策略

　　教學(xué)活動是教師教與學(xué)生學(xué)組成的雙邊活動。在這一過程中不但要重視的主導(dǎo)作用更要重視學(xué)生的主體作用。為了實(shí)現(xiàn)兩者的有機(jī)統(tǒng)一，結(jié)合本單元教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，本課程主要采用任務(wù)型教學(xué)策略，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)了真實(shí)而又切實(shí)可行的任務(wù)活動。將單詞教學(xué)融合于具體的語境中．與此同時(shí)采用開放性教學(xué)策略，在整個過程中，教師要開放性地處理教材，可按照需要適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的先后順序。結(jié)合教材插入學(xué)生感興趣地圖片，電影片斷，以豐富學(xué)生的知識，拓寬他們的視野，實(shí)現(xiàn)知識的結(jié)合。

　　七．教學(xué)課時(shí)

　　結(jié)合本單元教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我們將將教學(xué)課時(shí)定為四個課時(shí)，并將順序進(jìn)了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整．

　　Period1:SectionA1a—2b

　　Period2:SectionA2c—4

　　Period3SectionB1a—3a，Selfcheck3

　　Period4SectionB3b—SelfCheck

　　八．教學(xué)設(shè)計(jì)

　　下面我按照教學(xué)過程簡單闡述一下自己的教學(xué)設(shè)計(jì)．我把本單元的主思路設(shè)計(jì)為

　　Enjoyourlife.

　　PeriodI

　　TASK1.Enjoyourlife.（導(dǎo)入新課）

　　目的：為新課的教學(xué)作好鋪墊，營造輕松的教學(xué)環(huán)境。

　　教具:CAI

　　操作：首先在優(yōu)美輕松的樂曲中欣賞一組學(xué)生學(xué)習(xí)生活的錄象，來拉開本堂課的序幕，吸引學(xué)生的`注意力。以自由談話的方式，詢問學(xué)生：Doyoulikeourschool?Doyouenjoyourselvesinourschool?

　　TASK2．Schoolrules

　　目的：用圖片，以直觀教學(xué)發(fā)引入Schoolrules的教學(xué)。

　　操作：首先通過設(shè)問，Canwelistentothemusicinclass?Canweeatinclass?指出我們必須在合適的時(shí)間和地點(diǎn)做合適的事，在校我們必須遵守學(xué)校的規(guī)章制度。但是仍然有人破壞，在違規(guī)。呈現(xiàn)一組學(xué)生違規(guī)的圖片，并問：Whatrulesaretheybreaking?

　　arrivelateforclass,runinthehallways,eatintheclassroom,listentothemusicinthclassroom,fight以此教學(xué)schoolrulers并完成課文1aMatch部分教學(xué)。與此同時(shí)，在這一過程中較直觀地完成語言項(xiàng)目祈使句以及can表示許可的用法的介紹

　　TASK3.Doyouhavecleverears?

　　目的：聽力教學(xué).在這里我將１b,２a,２b集中在一起教學(xué)，這樣有利于訓(xùn)練學(xué)生的聽力。

　　操作：在開始聽之前先提示Peter,Selina,andNickareinthepicture.Andask:Whatrulesaretheybreaking?Thennumberafterthenames.然后要求學(xué)生聽錄音,逐句復(fù)述.對于２a,２b部分的教學(xué)可先進(jìn)行簡單的問答.然后再聽,以降低難度.

　　Task4.Competition

　　目的:操練情態(tài)動詞can表示許可的用法,一般疑問句及其回答和否定句.開展競賽的目的在于激發(fā)學(xué)生的好勝心，活躍課堂氣氛，促進(jìn)語言應(yīng)用。

　　教具：調(diào)查表

　　操作：先由教師示例，給學(xué)生提供調(diào)查所需要的調(diào)查表的樣本及所使用的目標(biāo)語言。

　　:Makeasurvey

　　Name

　　ActivitycanCan’t

　　Getuplate

　　Picktheflowers

　　Wearschoolclothes

　　Talkloudlyinthelibrary

　　Canwewearschoolclothesatschool?...