《問銀河》說課稿

時間：2021-01-17 18:26:37 說課稿我要投稿

《問銀河》說課稿

　　一、說教材：

《問銀河》說課稿

　　《問銀河》是小學蘇教版第四冊中的一首文學性很強的兒童詩，描寫了少年兒童在天氣晴朗的夜晚，仰望銀河引發許多瑰奇想象，提出了一連串富有意趣的問題。全詩四個小節都以提問題的方式抒發小作者看銀河的感想.整首詩不但體現了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發學生讀書的興趣，培養學生主動發問的習慣. 根據教材編寫意圖，新課標教學要求，結合學生思維情感、認知發展的需要和教學實際情況，從知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀這三個維度進行考慮，確定了以下知識、能力、情感目標：

　　知識目標：認識12個生字，會寫7個；理解課文內容，了解小作者向銀河提出了哪些問題。

　　能力目標：感情朗讀課文，啟發學生大膽想象。

　　情感目標：激發學生探索宇宙奧秘的興趣和志向。

　　根據以上目標，將全課分為兩課時進行教學。

　　本課的教學重點：

　　1、有感情地朗讀課文，了解小作者對銀河的想象，感受童真。

　　2、認識課文中的`12個生字。

　　教學難點：

　　1、結合課文內容，大膽展開想像。

　　二、設計理念及教學方法：

　　樹立大語文觀，從課外引向課內，再從課內引向課外，變課堂為交流會，為展示臺。語文教學得法于課內，延伸于課外。詩歌教學的目的不僅是為理解詩意，感受意境，更是讓學生感受祖國語言文字的意境美，培養學生學習詩歌的興趣，激發學生積極主動頌讀詩歌、編寫詩歌的興趣。由此制定了以下教法：

　　1、新課標倡導學生是學習和發展的主體，語文教學要關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神。因此，將教學方法確定為促進學生自主、合作、探究性學習的“情境教學法�！�

　　2、根據課文內容，制作相關的網頁，讓學生通過瀏覽，了解相關內容，引導學生自主學習。

　　三、說教學過程：

　　第一課時

　　這一課時的教學目標定位于：把課讀通，把字寫好。

　　（一）、創設情境，導入課文

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　　小朋友們，還記得識字六中我們認識的小丁丁嗎？這天，天氣真熱啊，一吃完晚飯，小丁丁和爺爺奶奶就來到院子里乘涼，小丁丁仰望星空，想著爺爺講過的銀河，不禁好奇起來，他好奇什么呢？讓我們一起來聽聽吧！

　�。ǘ�、范讀課文，揭示課題

　　1、老師感情朗讀課文。

　　2、揭示課題

　　小丁丁課真會想象啊，這就是今天所要學習的課文《問銀河》。

　　3、齊讀課題。

　�。ㄈ�、初讀課文，感知內容

　　1、個體自讀，要求將課文讀通順。

　　2、出示生字新詞，檢查是否讀準。

　　3、指名個別逐段朗讀，檢查個體朗讀情況。

　　4、齊讀課文。

　�。ㄋ模�、指導寫字，積累詞語

　　1、出示要求掌握的四個生字：輪、郎、相、攔

　　2、開火車認識新字

　　3、觀察字型，交流識記方法

　　4、指導寫字

　　5、交流組詞，隨機板書并朗讀詞語

　　6、學生作業，師巡回檢查指導

　　第二課時

　　這一課時的教學目標定位于：1、理解語言，感情朗讀

　　2、大膽創想，續編課文

　　3、識字背誦，積累語言

　　一、深入閱讀，體驗情感

　　1、提問導入：小丁丁對銀河充滿了好奇，仔細讀讀課文，丁丁在好奇些什么？

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　　2、自由朗讀課文

　　這一過程的設計理念是：【本詩采用猜想提問的形式，回環復沓，瑯瑯上口。老師通過讓學生充分地讀，逐漸豐富意象，體會詩歌鮮明的節奏感和韻律美，幫助學生進入詩歌境界。】

　　3、學習課文第一小節：

　　A/抓住“清澈”感受銀河的美，體會戲水的快樂。

　　B/感情朗讀第一

　　4、學習第二小節。

　　(1) 借助網頁了解“寬闊的河道”、“客輪”“伸著大鼻子的貨船”、“航標燈”

　　(2) 交流認識

　　(3) 指導朗讀。

　　5、學習課文第三、四小節

　　（1）網頁瀏覽，了解“寬廣的河面”“雄文的斜拉橋”、“攔河大壩”“葛洲壩發電站”

　�。�2）交流看后感想

　�。�3）感情朗讀課文

　　6、學習課文第五小節

　�。�1）、指名讀課文

　　（2）啟發學生大膽想象，續編課文。

　�。�3）感情朗讀這一段。

　　這一過程的設計理念【教學不僅僅是一種“告訴”，尤其是理解、鑒賞課文時。課堂上，老師應充分讓學生自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀。因此，課堂上對于學生不理解的內容，通過瀏覽網頁自主學習，交流感知語言。培養學生獨立閱讀的能力，以形成良好的語感�！�

　　二、熟讀課文，積累語言

　　1、分組朗讀課文

　　2、自由背誦課文

　　三、學習生字，積累詞語

　　1、出示生字：壩、宇、宙，交流識記方法

　　2、選擇組詞

　　3、指導寫字

　　4、學生作業

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