如果人類也有尾巴說課稿
一、說教材
（一）、教材分析
《如果人類也有尾巴》一文是語文版七年級語文（上）第五單元的一篇科學小品。科學小品是科普創作中的輕騎兵.它方便 、靈活，適應面廣。 本文作為一篇科學小品，內容豐富多彩，想象新穎奇特，以生動淺顯的言給同學們打開了一扇窗戶，展示了一個新奇而神秘的世界，同學們對這樣的文章一定非常感興趣，他們能很容易的讀懂這篇課文，并從中獲得學習的喜悅感和成就感。
（二）、教學目標
【知識與能力】
1、培養學生打破常規思維模式，勇于提出新奇想象的科學精神。
2、訓練學生變換角度思考，創造性地解決學習、生活中的問題的能力。
【過程與方法】
1、通過自主、合作、探究的學習方式，使學生主動地學習。
2、通過導讀式、啟發式的學習方法，發揮學生的想象力。
【情感、態度與價值觀】
激發學生閱讀科學小品的興趣，培養學生探索事物、創造生活的興趣和信心。
【教學重點、難點】
讓學生明白大膽而奇特的想象是開啟本文思路的鑰匙，同時更是展開本文的翅膀；想象都是有一定根據的。
二、說教法
根據本文的特點和學生的實際情況，使用激發興趣法、朗讀法、討論法、問題引導法等方法進行教學，采用電教手段，擴大教學容量。調動學生的積極性 ，發揮學生的主體地位。
三、 說學法
教是為了不教。在教學中我著力倡導學生自主、合作、探究的學習方式，在教學本節課時，讓學生先自主研究課文，再合作學習、共同探討。
四、說教學過程
這節課我準備分導入新課、讀一讀、想一想、說一說、課堂小結、布置作業六個環節來進行。
（一）搭建表演大擂臺，導入新課
讓學生來做一個《動物夸尾巴》的游戲，同學們紛紛上臺表演，爭當最佳演員。由此導入新課，創設一種非常有趣的情景，調動學生的'學習熱情。
（二）讀一讀
聽課文錄音 ，初讀課文，疏通了字詞障礙后，學生大聲朗讀課文。這樣不僅符合新課程提出的營造書聲瑯瑯的語文課堂的要求，而且使學生對課文有一個整體的感知。
（三）想一想
在學生反復朗讀課文的基礎上，根據幻燈片出示的問題，引導學生進行解答，研讀課文。 主要圍繞人類尾巴的形態、人類對自己尾巴的裝點與保護、人類尾巴的功能、作者最后得出的結論等問題展開。作者的思路是怎樣的？對這個問題，各小組討論，小組派代表把討論成果寫到黑板上，最后，師生共同點評來明確。這樣設計，學生動口、動手又動腦，全身心投入，群策群力，效果很好。
（四）說一說
①我讓學生快速瀏覽課文，并結合屏幕出示圖片，理解作者的每一步想象內容產生的依據，并明確大膽想象很重要，合理想象也很重要。
②在此基礎上，我組織了一個活動：“我和作者比想象”
想象力是知識的翅膀，想象力比知識更重要，有這樣一句口號：“愛拼才會贏，敢唱就會紅”。
不怕做不到，就怕想不到。我們在學習生活中要敢于異想天開。同學們今天敢不敢跟作者比想象？請同學們打破常規思維模式，變換角度，用“假如人類也有 ——” 說一段話。你希望人類在進化的過程中又多出個什么，它會有什么功能？有什么好處？模仿課文說一說。這個活動非常富有挑戰性，也非常符合青少年的心理特點，所以學生的都積極參與、熱情高漲。在構思表達的過程中既鍛煉了口才，又充分發揮了想象力，感受到探究事物所帶來的樂趣,豐富了自己的人生體驗。
（五）課堂小結：
我告訴學生想象對人類生活而言是非常重要的，號召學生插上想象的翅膀，開動智慧的頭腦，造福人類。
（六）布置作業。
用課文中的句式“之所以……，之所以……，之所以……，之所以……，都是因為……”造句。
五、板書設計
板書設計的內容以學生討論成果的展示為主，教師板書課題和作者，學生板書討論成果。變教師獨霸黑板為師生共享，是調動學生的積極性主動性的又一妙招。
六、說課綜述
總結以上幾個環節的設計，環環相扣，由淺入深，由表及里，與學生的認知規律相符。培養了學生打破常規思維模式，勇于提出新奇想象的科學精神。提高了學生探索事物創造生活的興趣和信心。總之，是有利于學生知識、能力、情感的發展的。
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