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《唐老鴨新傳》說課稿
課前信息交流：小朋友，你們認識美國迪斯尼樂園的主角唐老鴨嗎？今天我們要和他交個朋友。關于唐老鴨的信息你知道些什么呢？ （說明：唐老鴨是孩子們熟悉的卡通人物，由它來引發(fā)的故事一定深受孩子們的喜歡。課前交流有關唐老鴨的信息，提起孩子們的興趣，調動了學習的積極性，為接下去的學習打下基礎。）
一、談話引入，揭示課題
1、 看來小朋友對唐老鴨了解得還真多啊。最近呀唐老鴨又出新故事 了，關于新的故事，我們把它叫做新傳。今天的課文，就是給大家講述 一個唐老鴨的新傳。（出示媒體課題）
2、 誰來把課題讀一讀？（抽生讀，齊讀）（同時學習生字；唐）
3、 聽，故事開始了！播放錄音（第一句話）
4、 小朋友，你們聽到了什么？你能學著來讀一讀嗎？（個別讀，男女生讀，齊讀） 注意讀出叫賣的語氣
5、 這句話中有兩個生字，哪位小老師老帶領大家學一學。
二、整體感知，學習生字
1、 聽到喊聲后，唐老鴨怎么做的？結果怎樣呢？請小朋友輕聲讀讀課文第一節(jié)， 注意借助拼音讀準其中生字的字音。
2、 指名讀第一節(jié)：誰會讀了？
3、 再讀課文，說說你讀懂了什么？
4、 對呀，唐老鴨想到自己賣了鴨毛，可以穿上新大衣，上飯店美美得吃上一頓， 心里美滋滋的，可得意啦。誰能把這一節(jié)讀好嗎？ （說明：讓學生自由讀，讀出里面的內容，讀出唐老鴨當時得意忘形的感覺，讀出了“美滋滋”、“得意”兩個詞語在文中的用意。）
5、 交流生字：（同桌交流再全班交流）
（1） 生字交流：假：注意它是左中右結構，書空 賣：它的反義詞是買 街：說說順口溜
（2） 把字寶寶送回課文，你能讀好它嗎？聽到喊聲，唐老鴨看著自己全身 豐滿漂亮的羽毛，心想：……（師引讀）指導朗讀，讀出心想的話。（個別讀，小組讀，齊讀）
6、 是呀，它是這樣想的也是這樣做的，學生讀下去
7、 故事才剛開始，接著又是怎樣發(fā)展的呢？同桌讀讀這部分內容，并讀準其中兩 個生字
8、 在說故事發(fā)展之前我們先來學習這兩個生字吧。注意沉是前鼻音。反義詞是什 么呢？
9、 誰來讀讀故事的發(fā)展？（指名讀）
10、 哎呀，唐老鴨慢慢沉下去了，這時他怎么樣了呢？
11、 學生齊聲回答：“救命”。對呀，唐老鴨大聲呼叫。情況這樣緊急，唐老鴨 會想些什么呢？學生自由發(fā)言 （說明：讓學生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，讓學生想象當時危險緊張的場面，從而幫助對課文內容的理解，有助于讀出語氣。）
12、 對呀，最后……（出示最后一節(jié)）齊讀
13、 誰能讀出唐老鴨后悔的語氣來嗎？（指名讀）指導朗讀
14、 這里有三個生字，要求在組長的帶領下，查字典學習。
15、 交流反饋
16、 帶上這些生字再來讀讀最后一節(jié) （說明： 學生已經(jīng)具有一套獨有的認字、識字本領，或熟字遷移，或分析字形，或編順口溜。讓學生借助拼音讀通課文，自學生字，可以養(yǎng)成靜心閱讀的習慣。在教學時，我根據(jù)字的不同特點，有針對性地進行教學。并穿插在學習課文中，這樣避免了學習生字的枯燥乏味，反而使教學過程中增加了一些“調味劑”。）
三、總結課文，鞏固學習
1、 對呀，唐老鴨聽到了叫賣聲，賣掉了自己珍貴的羽毛，險些送了命，聽了鴨子 們的話，他后悔極了。這個故事真的太有趣了，挑選你喜歡的一小節(jié)讀好它。
2、游戲鞏固生字詞；
（1） 把字寶寶送回家：（反義詞練習）
（2） 小朋友能把字寶寶安全地送回家，老師真高興，帶你們去動畫城玩玩 吧。進入動畫城。（詞語練習）
四、 拓展訓練
小朋友，唐老鴨是你們喜歡的動畫片里的一個人物，老師還知道你們一定看過許多動畫片，看，今天老師還邀請來這么多動畫片了可愛的人物，你們瞧！選一位你最熟悉的人物向大家介紹一下吧！
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