一年級語文下冊《唐老鴨新傳》教學設計
一年級語文下冊《唐老鴨新傳》教學設計
教學目標
1、能在語言環境中認識本課九個生字“賣、店、而、沉、救、命、失、珍、貴”。能聯系課文的具體內容理解“高興、后悔、珍貴”等詞語。
2、能正確流利地朗讀課文。能借助提示比較連貫完整地說一說故事第一部分的內容。在閱讀過程中，感受唐老鴨前后的情緒變化，嘗試有感情朗讀相關的語句。
3、知道唐老鴨“沉下水”的原因，初步懂得要珍惜自己擁有的東西，不該為錢而失去珍貴的東西的道理。
教學過程：
一、揭示課題，初讀課文。
1、最近唐老鴨身上又發生了一件事，導演還沒來得及把它拍進影片中呢。板書：新傳。新傳就是新的故事。注意這個字(手指著“傳”)是多音字，師在“傳”字上標上拼音，誰來拼讀?待會兒，課文里面還會出現這個字，(出示卡片，它讀，誰來拼?跟我讀“傳來”兩遍)(手指黑板)“新傳”讀兩遍。
3、(板書：31)，一起讀讀課題。
4、到底是什么新的故事呢?來，我們把書翻開，自己輕聲地讀讀課文，注意把字音讀正確，把句子讀通順。
二、學習第一部分。
(一)指導朗讀長句子。
1、看看大家課文讀得怎么樣。這里有一句長句子，要讀好這句長句就要按標點停頓，(標點變顏色)你能讀好嗎?
(出示句子“聽到喊聲……多好哇。生字泛紅)
(1)個別讀
(2)這樣你能讀嗎?(媒體出示：劃停頓符號)劃線的地方稍微停頓一下，自己先練一練，誰來試試看?
【預設】：中間一句，注意，唐老鴨看著什么，手指“自己全身豐滿漂亮的羽毛”問：后面的你能連起來讀好嗎?再請一個小朋友來讀。
聽到喊聲，唐老鴨/看著/自己全身豐滿漂亮的羽毛，心想：假如/把羽毛賣了，買件大衣，再上飯店/吃上一頓/多好哇。
(3)個別讀
2、師：句中有兩個字“賣、買”一定要讀正確，因為它們的意思可是不一樣的。
誰來讀，注意這兩個字的讀音“賣”“買”(生字泛紅)
出示：買：這個字上學期已經和我們見過面了。還記得嗎?買皮球(板書“買”，上面是“橫鉤”，下面是個“頭”最后一筆是點) (出示生字卡片)
① 個別拼、齊拼讀(賣 、買)
② 請你仔細觀察一下，這兩個字字形上有什么區別?當學生說“賣”比“買”多了一個“十”字時，媒體將“賣”上的“十”泛紅。師：古時候，人們要把自己的東西賣出去的時候(師：動作)會在貨物上插上“十”字的草簽(媒體出示圖片)，所以“賣”字上面有個“十”。
③ 師手拿生字卡片，看看句子，誰買了什么?誰把什么賣了?(唐老鴨把羽毛賣了。)(唐老鴨買了大衣。)
師：遇到這兩個字，想想它的意思，就能讀正確了。來，伸出手，跟著老師寫一寫(賣：先寫個“十”，下面就是個“買”)。
3、好，我們一起來讀一讀這句話，注意把句子讀正確，讀通順。
(二)唐老鴨為什么會把自己的羽毛賣掉呢?
過渡：唐老鴨為什么會想到把自己的羽毛(板書：羽毛)賣掉呢，來讀讀這幾句話。
出示句子：(“收鴨毛!……多好哇。)
【預設】：如學生說，它想……或全部讀了一遍，師：噢!你把這些內容都讀了一遍，其實也就是說唐老鴨先是聽到了什么?
1、它是聽到喊聲。
師指著(收鴨毛!收鴨毛!高價收鴨毛!)，如果你是收鴨毛的人，你會怎么喊?(個別讀)①對呀，收鴨毛人的喊聲一定很響，你已經注意到了這三個“!”(“!”泛紅)【A學生聲音輕，預設：太輕了，唐老鴨沒聽到，誰響一點，再響一點。B學生沒讀句子，預設：來，你把這句話讀一讀，你就是收鴨毛的人。】(個別讀)②再仔細看看，哪個詞最讓唐老鴨心動。對，就是這個“高價”(“高價”泛紅)③什么叫“高價”?(對呀，很高的價錢。)你來讀讀。(再指名讀，2人)
【如學生“高價”這個詞沒有強調，師：“高價”這個詞誰再來強調一下。】
師評價語：
.恩，的確有點吸引力
·我也想把羽毛賣給你。
·這么充滿誘惑力的喊聲唐老鴨怎么會不心動呢?
它聽到喊聲，看到------想-------?
2、誰能連起來說說唐老鴨為什么把羽毛賣了。
【預設】：唐老鴨聽到“收鴨毛!收鴨毛!高價收鴨毛!”要是沒說到“的喊聲”，句子就不通順，(老師要注意聽)看到自己的羽毛豐滿漂亮，心想……
小結過渡：說得真好，這時的唐老鴨一心只想到把羽毛賣了可以――，可以――;于是它真的這樣做了
(三)指導合理想像，體會唐老鴨“高興”的心情。
(出示句子)：他賣掉羽毛，美美地吃了一頓，穿上新買的大衣，高興地走在街上。
1、讀讀句子，告訴我它做了什么?
(師板書： 買大衣、上飯店 店：邊寫邊說，店，外面是個廣字頭，里面是個占，伸出手，在桌子上寫一個)
(當學生說到他美美地吃了一頓的時候，師：是啊，唐老鴨就是想上飯店美美地吃上一頓。)
2、(理解“高興”)心想事成怎么會不高興呢? 板書：高興
1)師：“高興”是一個表示心情的詞語(泛紅“高興)，這心情一高興啊，動作、表情都會跟著變化的――你們現在就是唐老鴨了，想想他為什么這么高興?然后把他高興地走在大街上的動作、表情來演一演。
(自己做做看。看見做得好的學生，請他站起來做給大家看。)
指導合理想像——
預設：
①這個動作就是大搖大擺，跟我說“大搖大擺”，再看看他的表情是“眉飛色舞、得意洋洋”，一起說。唐老鴨你為什么這么得意?(如果學生說好吃或吃飽了，師：平時你吃飽了喝足了還會怎么樣?)
②看看文章“美美地吃”平時你吃飽了喝足了會怎么樣?(拍拍自己的肚子、摸摸自己油油的嘴巴)還會說：……
2)現在你能不能根據老師的提示，連起來說一說。
媒體出示：唐老鴨賣掉了羽毛，美美地吃了一頓，穿上新買的大衣，___________走在大街上，自言自語：“_____________________________________。”
評價：對呀，它覺得自己的主意真聰明。
【預設】：要是學生說到：“高興地走在大街上”師：我們除了用高興，還能用上剛才做的什么動作?還能用上剛才說的什么表情?要是有同學說到：“還想用羽毛換大衣和吃一頓”的話，先不否定，抓住這個資源，到小結時，再請他講，羽毛長出來了，你還愿意買嗎?
3、指導朗讀
1)師：文中只用了“高興”一詞，就讓我們好像看到了唐老鴨那得意的樣子。你一定能讀好這句句子。
2)個別讀，齊讀。
·這件讓唐老鴨高興的事就是(師手指板書)?
【預設】：唐老鴨賣掉羽毛，買了件大衣，又上飯店吃了一頓，真高興。
注意指導學生的語句連貫，通順。
三、學習第二部分
(一)了解又做了什么
1、現在做的事情讓唐老鴨高興極了。它自認為做了一件聰明的事，之后發生了什么?我們看書。“這時”找到了嗎?從這里往下讀。學生一人讀一句。
唐老鴨干什么去了?(板書：去游水，板書“游”時，提醒學生注意“撇橫下面是個‘子’”。)
2、唐老鴨有沒有想過去游水的后果?不知道后果才去游水的，想想還因為什么讓它忍不住跳下水。
對呀，鴨子們太喜歡水了。鴨子怎么離得開水呢?讀讀這句話，看看鴨子們在池塘里的表現。
分別出示句子：這時，……。
3、來，池塘里的小鴨子們，你會怎么叫——“嘎嘎”，多歡快呀，你呢——“嘎嘎”。你們就是唐老鴨，正高興地走在大街上呢，聽到伙伴們歡快的叫聲，怎么做?自己讀讀這句話。
4、來，起立，我們一邊做動作一邊讀。(看見做得好的學生)你為什么走得那么急?是呀，它多著急，因為它太喜歡水了。所以書上用“趕”。(“趕”泛紅)穿著大衣，多麻煩啊!“甩了”(泛紅，師做“甩”的動作)，然后馬上跳進水里。
我們一起再來讀讀這句話。注意：唐老鴨可是很著急哦，連想都沒想就跳進水中了。
(二)理解“珍貴”
1、理解“不但…反而…”
師：唐老鴨啊唐老鴨，他還以為可以和伙伴們一樣――(歡快地游水)。可是結果完全不同。
1)(引讀)不但——，反而——
2)這句話的意思其實就是說：應該可以――;結果不是這樣，而是……。
板書：沉下去
2、學習“救命”，指導朗讀。
1)引讀：這是唐老鴨萬萬沒有想到的，怪不得他會大聲喊——生：“救命!”(都快沉下去了，大聲喊)
板書：喊救命(邊寫邊說：救命就是向別人求救，所以它的左邊是個求字，右邊是個反文旁，反文旁幾筆。命的上面是個人，右下部分是硬耳旁，拿出小手一起寫“橫折鉤——豎”)
4、理解“省略號”
1)鴨子們趕過來，救起了唐老鴨，并對他說 (師：把書翻來，好好讀讀同伴們的話。)指名讀 其他小朋友看書，注意聽，眼睛字字過目。 生：你失去了珍貴的羽毛，也就沒有了足夠的浮力……
完了嗎?再仔細看看，后面還有一個省略號，省略了鴨子們對唐老鴨說的話，什么話?
媒體出示：這時……省略號
【預設】：再看看上文
生1：你會沉下去(指名2人)
師：(如果第一個學生沒有用書上的話，可以引導)你可以用書上的句子來說。
生2：你不但沒有游向前，反而慢慢沉下去。
師：你真棒，就是上面的這句話。
生答不出
師：再看看上文，沒有羽毛，沒有浮力，所以，
師：這個內容前面已經說過了，所以這兒用了省略號。
來，讓我們一起讀讀同伴們的話。
5、理解“珍貴”
是呀，羽毛對鴨子來說是最珍貴的。鴨子失去羽毛，連命都要沒了，所以，對鴨子來說最珍貴的就是羽毛。(“珍貴”泛紅)
1)學習“珍貴”
這個詞語是今天要學習的，而且要寫的。指名拼讀“珍貴”，(開一排火車讀)注意這兩個字的部首，“珍”是“王字旁”，王表示美玉，玉珍貴嗎?貴的下面是個貝，寶貝啊，多珍貴啊。跟老師一起寫一寫：珍，王字旁做部首，最后一筆“橫變成提”。貴，上面是個“中加一橫”，下面的貝字底，最后一筆是“點”。
四、體會“后悔”
明白了這個道理后唐老鴨再也高興不起來了，它后悔啊!(板書：后悔)師邊說邊畫
1)“后悔”就是做完事情之后，才知道不該這么做。
2)他后悔什么?師手指板書提示：不該為-------而--------
五、語言實踐
過了些日子，唐老鴨身上的羽毛重新長出來了。(出示“唐老鴨”圖片)收鴨毛的人又來了。唐老鴨聽(同時出聲音)，它又看了看(媒體：看)什么?怎么想呢?(媒體：想，指名2人說)
小結：是呀，經過這件事情我們和唐老鴨都懂得了：不該為錢而失去珍貴的東西，要珍惜(板書：珍惜)自己擁有的東西。
板書：
31、唐老鴨新傳
珍貴 (珍惜)
高興 后悔
賣羽毛 買大衣 上飯店
去游水 沉下去 喊救命
【一年級語文下冊《唐老鴨新傳》教學設計】相關文章：
一年級下冊填數游戲教學設計03-19
語文下冊的教學計劃03-22
語文《因小失大》教學設計09-15
三年級語文下冊《語文園地八》教學設計（精選11篇）12-07
小學一年級語文下冊教學的工作計劃02-18
小學語文識字教學設計03-19
小學語文《語文樂園四》教學設計03-19
科學下冊《水結冰了》教學設計09-06
小學一年級語文下冊教學計劃（精選18篇）05-24