荒蕪的花園說課稿

時間：2021-06-12 18:08:12 說課稿我要投稿

荒蕪的花園說課稿范文

　　教學目標

荒蕪的花園說課稿范文

　　1、在閱讀中自主學習5個生字“忌茵仆允勿毒”，重點理解并積累詞語：“毫無顧忌”、“忘乎所以”、“提醒”、“望而卻步”、“雜草叢生”、“荒蕪”。

　　2、能正確流利地朗讀課文。讀懂課文內容，知道花園前后的變化的原因，根據課文內容想像說話，了解貝爾太太不同的心情。

　　3、獲得“分享是快樂”的真切感受，體會與別人分享快樂，將會得到更多快樂。

　　教學重點和難點

　　1、能在閱讀中理解并積累詞語：“毫無顧忌”、“忘乎所以”、“提醒”、“望而卻步”、“雜草叢生”、“荒蕪”。

　　2、能讀懂課文內容，知道花園前后的變化的原因，感受貝爾太太不同的心情。

　　教學難點：能正確理解課文最后一節的含義：與別人分享快樂的人，將擁有更多的快樂；而自私的人，面對的是孤獨和寂寞。

　　教學媒體圖片資料

　　課前學生準備認識生字3個。區別形近詞。學會用“如果……就……”造句。

　　教學流程

　　一、感知美麗，引出反差。

　　1、談話引入：（板書：花園）同學們，能簡要描述一下，你所見過的花園嗎？

　　學生交流。

　　2、教師小結：是啊，花園是個吸引人的地方，那百花爭艷，花紅柳綠，是休息放松的好場所。可是有這樣一個花園，卻長滿雜草，荒蕪了，（補充板書：荒蕪）那又是為什么呢？

　　3、讀題釋題：文中是這樣描述這“荒蕪的花園”的。請輕聲讀讀句子，說說對“荒蕪”的理解。

　　出示句子：幾年后，有人再往這所花園去，卻發現那里因為園子太大，走動的人太少而真的雜草叢生，毒蛇橫行，幾乎荒蕪了。

　　教師小結：“荒蕪”就是指無人光顧、雜草叢生，因為沒有人打理而長滿了野草。

　　指導朗讀：讓我們一塊來讀讀句子，感受這花園荒涼的景象。

　　二、自主閱讀，整體感知。

　　1、初讀課文。究竟這花園為何會變成這番情景？請大家分節來讀讀課文，要求不加字，不漏字，讀通課文。

　　2、檢查預習。出示詞語：

　　毫無顧忌忘乎所以望而卻步

　　提醒孤獨寂寞

　　綠草如茵雜草叢生荒蕪

　　指名分別讀每一行的三個詞語，說說每一行詞語各寫了課文中誰（什么）？（第一行寫的是游客，第二行寫的是貝爾太太，第三行寫花園）

　　（板書：游客花園貝爾太太）

　　3、感知內容。在了解課文的基礎上，選用上面的詞語，說說課文的主要內容。

　　4、學生交流。

　　三、細讀體驗，互動交流

　　（一）品讀賞析，感受花園的變化。

　　1、教師過渡：是啊，這荒蕪的花園原本可并非是如此景象的，它在幾年前什么樣子的呢？讀讀課文第一、二節，劃出相關句子。

　　2、學生交流：

　　出示句子：貝爾太太在城外修了座花園。花園又大又美，吸引了許多游客，他們毫無顧忌地跑到貝爾太太的花園里游玩。

　　初步理解：毫無顧忌（詞素分解：一點也沒有顧慮）。

　　聯系課文：游客們毫無顧忌地跑到貝爾太太的花園里來玩了，不同的人又不同的表現：（引讀第二節相關句子）年輕人，——，頑皮的小孩子，——，悠閑的老人，——，還有一些非常浪漫的人——

　　深度理解：絲毫沒有考慮到貝爾太太的感受而有所顧慮。

　　因為花園的美麗，人們毫無顧忌，以至于人們忘記了一切！然而這卻使貝爾太太卻覺得人們真是有點——忘乎所以

　　理解：忘乎所以（由于過度興奮而忘記了一切，忘記了對花園的主人道謝、對花園的贊美）

　　（二）研讀重點，體會人物的心情。

　　1、如此美麗，如此吸引人的花園又是怎樣變得荒蕪的呢？對，是貝爾太太想出的主意，是她想出的主意讓人們望而卻步。

　　出示兩塊牌子上的內容并學習：

　　牌子一：私人花園，未經允許，請勿入內。

　　（1）學習生字“勿”，（提醒字形，和“匆”作比較）

　　（2）引讀第二節最后一句話（這塊牌子對游客不管用）。

　　牌子二：歡迎你們來此游玩。為了安全起見，本園的主人特別提醒大家，花園的雜草中有一種毒蛇。如果哪位不慎被蛇咬傷，請在半小時內采取緊急救治措施，否則性命難保。最后告訴大家，離此地最近的一家醫院在威爾鎮，驅車大約50分鐘即到。

　　抓住“半小時”與“50分鐘”這兩個表示時間的詞語，引導學生體會，一旦遭蛇咬，必死無疑。

　　（3）貝爾太太的目的達到了嗎？引讀第四節。

　　2、幾年前，看看自己美麗的大花園和快樂的忘乎所以的游客，貝爾太太的心情怎樣？幾年后，面對荒蕪的花園，她又會說些什么呢？

　　完成練習：

　　貝爾太太看著花園內忘乎所以的游客，想：。

　　面對雜草叢生、毒蛇橫行的花園，貝爾太太常常自言自語的說：。

　　四、放飛情感，升華文本。

　　1、回讀課題：幾年后，偶爾有人再往那所昔日充滿快樂的花園去時，卻發現——，一所快樂的花園變成了——荒蕪的花園。

　　2、學生討論：“荒蕪”的僅僅是貝爾太太的花園嗎？

　　師小結，再讀課題：孤獨、寂寞的貝爾太太——她的內心空蕩蕩的，猶如一座——荒蕪的花園。

　　3、正如課文最后一小節所寫的。

　　出示句子：我們每個人心中都有一座美麗的大花園。如果我們愿意讓別人在此種植快樂，同時也讓這份快樂滋潤自己，那么我們心靈的花園就永遠不會荒蕪。

　　（1）這段話是什么意思？自由輕聲讀一讀，想一想。

　　（2）種植——創造快樂，容得下別人的快樂。滋潤——和大家一起分享快樂。

　　和大家一起分享屬于自己的那份快樂，那么一份快樂就會變成千千萬萬份快樂，那么生活會變得更加美好！板書：種植快樂，擁有快樂。

　　（3）指導朗讀，齊讀。

　　4、作業布置。（語言直播廳）

　　美麗的花園荒蕪了，孤獨、寂寞的`貝爾太太會怎么想，怎么說？荒蕪的花園還會恢復昔日的美麗嗎？請你將這個故事續編下去。

　　板書設計 5、荒蕪的花園

　　游客貝爾太太

　　毫無顧忌忘乎所以

　　貪玩十分生氣（毒蛇計）

　　望而卻步絕妙

　　本課小結 1、本課是一篇情感性很強，思想性很強的課文，所以在教學中以情感體驗為切入口，接近學生的心靈，達到了較好的效果。

　　2、教學中，我先讓學生交流印象中花園的情景。學生們興趣盎然，積極發言，激活了學生已有的閱讀積累，誘發了他們的原有體驗。

　　3、教學中，為了引導學生體會貝爾太太心情變化的原因，設計這樣一組填空：貝爾太太看著花園內忘乎所以的游客，想：；面對雜草叢生、毒蛇橫行的花園，貝爾太太常常自言自語的說：。通過想象，學生們認識到了只有讓快樂與別人共享，才能更快樂。

　　反饋教學效果的作業貝爾太太看著花園內忘乎所以的游客，想：；面對雜草叢生、毒蛇橫行的花園，貝爾太太常常自言自語的說：。通過想象，學生們認識到了只有讓快樂與別人共享，才能更快樂。由此，學生的情感又一次得到了強化，課文反映的價值取向也得到了挖掘，而課程中的人文內涵則將深刻地影響學生的精神領域。

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