《浪淘沙》說課稿

時(shí)間：2021-07-21 12:12:36 說課稿我要投稿

《浪淘沙》說課稿范文

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的《浪淘沙》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《浪淘沙》說課稿范文

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1，認(rèn)識(shí)1個(gè)字。

　　2，能正確，流利，有感情地朗讀，背誦古詩。

　　3，能借助注釋，結(jié)合圖畫，展開想象，理解詩句的意思，感受黃河磅礴的氣勢(shì)和作者豐富的想象，體會(huì)其表達(dá)的思想感情。

　　4，感受詩句的優(yōu)美，品味詩人用詞的精妙，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　理解古詩意思，想象詩中意境，感受黃河氣勢(shì)磅礴，體會(huì)詩人所表達(dá)的情感，有感情地誦讀。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì)詩人豐富奇特的想象和用詞的生動(dòng)傳神。

　　【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)一首古詩——《浪淘沙》，作者唐代詩人劉禹錫。他創(chuàng)作的《浪淘沙》共九首。今天我們學(xué)習(xí)其中的一首。

　　二，讀通讀順。

　　請(qǐng)大家看著書，自由地朗讀古詩，注意把字音讀準(zhǔn)。多練讀幾遍，還可以同位互讀。（板書：簸bǒ）

　　誰來讀請(qǐng)你讀！其他同學(xué)注意聽，他是否把字音讀準(zhǔn)了。

　　預(yù)設(shè)：

　　師：同學(xué)們，他把字音讀準(zhǔn)了嗎

　　評(píng)：你第一個(gè)站起來朗讀，就能把生字和多音字的字音都讀正確，真了不起！不過，我想問一下，曲是多音字還讀qǔ你為什么讀qū

　　師：對(duì)，你真會(huì)學(xué)習(xí)，根據(jù)字義來選擇字音。誰還想讀

　　師：同學(xué)們，他把字音讀準(zhǔn)了嗎哪個(gè)字音不正確

　　師：你想再讀讀嗎

　　評(píng)：這一遍，進(jìn)步真大，把字音都讀準(zhǔn)了，請(qǐng)坐！誰還想讀

　　評(píng)：你把平翹舌直上和鼻音牛女都讀得正確。

　　評(píng)：你讀得很認(rèn)真。字正腔圓，真好！還有誰想讀來，我們一起讀。

　　三，讀懂詩意。

　　1，同學(xué)們把字音都讀準(zhǔn)了，古詩的意思能讀懂嗎

　　行，那就借助注釋和插圖試著自己說說詩意。有不懂的字詞，可以和同位交流。

　　2，同學(xué)們，有哪些字詞還不懂嗎

　　預(yù)設(shè)一：萬里沙

　　為什么理解沙多你想想萬里還形容什么對(duì)，萬里沙不僅告訴我們水里夾帶著大量泥沙，其實(shí)還告訴我們黃河河流漫長。

　　預(yù)設(shè)二：浪淘風(fēng)簸

　　誰知道形容浪怎樣為什么浪大風(fēng)大掀起巨浪，浪頭很高，波濤洶涌。

　　預(yù)設(shè)三：自天涯

　　自什么意思，誰知道自字典里有許多意思，其中有自己也有來自。你選擇哪一個(gè) 自天涯的意思呢好像來自遙遠(yuǎn)的天邊。

　　3，這些字義理解了，誰能說出詩意呢可以說一句也可以說整首詩。

　　黃河彎彎曲曲挾帶著泥沙，波濤滾滾好像來自天涯。我想沿著黃河巨浪，直上銀河尋訪牛郎織女的家。

　　四，品讀想象。

　　（過渡）詩人站在黃河邊，望著滾滾的波濤，他浮想聯(lián)翩寫下這千古佳作。（課件師范讀）聽了老師的朗讀，你眼前仿佛看到了什么

　　別急同學(xué)們，自己再細(xì)細(xì)地讀詩，想想你眼前會(huì)浮現(xiàn)哪些畫面你是從哪些字詞中想象到的在這些字詞下做上記號(hào)，等會(huì)兒和周圍同學(xué)交流一下。

　　同學(xué)們，詩人用短短四行描繪出生動(dòng)的畫面，你最欣賞其中哪一行詩所描繪的畫面呢

　　你想象到什么你是從哪些字詞中想象到的

　　預(yù)設(shè)：

　　九曲黃河萬里沙

　　九曲彎—— 蜿蜒曲折彎曲悠長像巨龍盤旋

　　萬里沙沙多長 ——河流漫長自西向東綿延萬里黃河入海流

　　師：你想象得真豐富呀！我們似乎身臨其境了。我們仿佛來到了黃河邊了！

　　師：再讀讀這一行，你還想象到什么這個(gè)畫面，有誰想補(bǔ)充嗎

　　九曲

　　師：想讀得更好嗎想象一下，九曲黃河蜿蜒曲折，怎么讀

　　評(píng)：好一個(gè)九曲讀出了黃河曲折悠長的畫面。

　　萬里沙

　　師：想象一下，你站在黃河邊，向西望得到頭嗎向東呢再遠(yuǎn)一點(diǎn)呢是呀，自西向東綿延萬里，怎么讀

　　評(píng)：真好一個(gè)萬里你讀出了黃河蜿蜒漫長的畫面了

　　九曲萬里沙

　　師：你想象得真好，把這種想象讀進(jìn)去，讀到詞的字里行間去。

　　評(píng)：真好！你讀出了黃河曲折悠長的畫面了還有誰想讀

　　評(píng)：你想象一下，黃河入海流，一眼望不到頭，帶著這種感覺再讀。

　　師：來，我們一起讀，讀出你自己的想象。

　　師：想看一看黃河遠(yuǎn)景嗎（課件）解說這就是九曲黃河，從高空俯瞰，如巨龍蜿蜒盤旋。它是中國第二長河，是世界第五大河流，流經(jīng)九個(gè)省和自治區(qū)。

　　黃河多么源遠(yuǎn)流長啊！（范讀）九曲黃河萬里沙，來，齊讀。

　　過渡：同學(xué)們，欣賞了黃河的遠(yuǎn)景圖，你還欣賞黃河的哪一幅畫面

　　浪淘風(fēng)簸自天涯

　　要求：簸浪大浪高——波濤洶涌驚濤駭浪巨浪滔天一瀉千里

　　（聽）奔騰咆哮震耳欲聾排山倒海（感受）氣勢(shì)磅礴，氣吞山河

　　自天涯長 ——黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回

　　預(yù)設(shè) 想象簡單

　　師：你仿佛看到了什么生：浪大。

　　師：能讀出這種畫面嗎

　　師：你能把浪讀得再大一點(diǎn)嗎

　　評(píng)：這一次，你讀出了黃河的波濤洶涌。

　　師：有誰對(duì)這個(gè)畫面還有補(bǔ)充

　　再讀讀浪淘風(fēng)簸你仿佛還聽到了什么

　　師：你想象得很生動(dòng)很形象，能把想象的畫面（情景）讀出來嗎

　　預(yù)設(shè)一

　　評(píng)：你的朗讀把巨浪滔天的畫面展現(xiàn)出來了，真棒！

　　師：誰再來讀一讀，讓我們感到黃河的濤聲震耳欲聾。

　　預(yù)設(shè)二

　　師：你能把浪讀得再大一點(diǎn)嗎

　　評(píng)：這一遍老師從你讀的浪淘風(fēng)簸中似乎看到黃河一浪高過一浪。

　　師：想象大風(fēng)掀起萬丈巨浪，如萬馬齊奔浩浩蕩蕩。誰能把這種氣勢(shì)讀出來

　　師：好，讀出了巨浪排山倒海的氣勢(shì) 還有誰能讀出黃河奔騰咆哮的氣勢(shì)

　　師：再讀讀這一行浪淘風(fēng)簸自天涯你還想象到什么

　　師：就像黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。從天上來又流向天際。

　　預(yù)設(shè)一

　　評(píng)：你讀出了黃河巨浪一瀉千里氣吞山河的雄偉氣魄。

　　預(yù)設(shè)二

　　師：你浪淘風(fēng)簸一詞讀出了黃河波濤洶涌的畫面，你再想象巨浪滾滾一瀉千里好像來自遙遠(yuǎn)的天邊，你再讀

　　師：讀得真不錯(cuò)！讓我們感到黃河的磅礴氣勢(shì)。請(qǐng)女生讀男生讀全班齊讀。

　　同學(xué)們，讓我們隨著詩人的腳步一同到黃河邊去親臨其境吧！（課件）解說：這是黃河源頭，發(fā)源于青藏高原，經(jīng)過一段平緩的河流，穿越峽谷劈開萬刃山波濤滾滾向東流驚濤駭浪巨浪滔天如千萬匹駿馬奔騰多么驚心動(dòng)魄的氣勢(shì)！多么雄偉壯麗的奇觀！來，我們一起讀，九曲——

　　（過渡）：我們欣賞了黃河遠(yuǎn)景和咆哮圖，你再讀讀三四行詩句，你還想象到什么畫面

　　如今直上銀河去，同到牽牛織女家。

　　要求：直上——浪大，浪高牽牛織女家——靜謐美好

　　師：想象得真豐富，如同黃河遠(yuǎn)上白云間jiàn的感覺。能讀出來嗎

　　評(píng)：朗讀得真有感情。你讀出了黃河直上云霄的非凡氣魄。

　　師：想象一下巨浪滾滾直上銀河，能讀出這種氣勢(shì)嗎

　　評(píng)：你讀出了黃河直上云霄的非凡氣魄。

　　師：詩人想乘著巨浪扶搖直上去尋訪牽牛織女家，誰知道牛郎織女的故事

　　請(qǐng)你簡單地講述一下（生述）

　　師：謝謝你為我們講述。同學(xué)們，我們不妨也隨詩人的.腳步到牽牛織女家去，想象一下你會(huì)看到怎樣的畫面（生述）

　　師：男耕女織，互敬互愛多么溫馨甜蜜呀！輕聲地讀，別讓我們打擾他們，誰想讀

　　師：剛才我們想象到牛郎織女的家是那么寧靜溫馨，想想怎么讀誰來試試你能像她這樣讀嗎