《龍的傳人》說課稿推薦
一、教學目的：
1、通過學生自己在網絡課件中收集龍的資料，啟發學生了解龍的形象是中國勞動人民在長期的生活實踐中創造出來的。歷史發展到今天，龍已經炎黃子孫的精神寄托，是中華民族的象征。
2、通過學生用繪畫及多種材料制作、表現創造龍的作品，體驗成功的喜悅，激發學生的創作熱情。
3、欣賞學唱歌曲《龍的傳人》，嘗試體驗歌詞內容，欣賞龍的藝術作品，初步了解祖國文化的博大精深。
二、教學重點：
在于通過演唱、欣賞、描述、繪畫等藝術實踐活動，感受和體驗祖國文化的內涵和傳統，培養學生的愛國主義精神。
教學難點：
在于學唱歌曲《龍的傳人》，欣賞龍的藝術作品，運用繪畫及多種材料創造龍的作品，體驗多種藝術形式創作的樂趣。
三、教具準備：
網絡課件（有關龍的資料、圖片、錄象和各種藝術作品），美術用品，學生課前自學歌曲《龍的傳人》。
四、教學時間：二課時
五、教學過程：（課件展示）
一、 首頁（五個連接區域）
龍的傳人、思考討論、龍的世界、作品欣賞、評評議議。將本課設置為五個區域，目的在于培養學生自我探究學習的能力，同時加強家長與學生共同參與課程的意識，使本課的學習能得到更深層次的開發。
二、 欣賞區（音樂《龍的傳人》）
音樂《龍的傳人》，讓學生在愛國歌曲的熱烈氛圍中進入本課的學習，唱出樂曲的氣勢和感情。
三、討論區（思考討論）
本區域設置讓學生討論的問題，同時提出本課的學習目的。你們知道龍是什么樣的嗎？它有些什么本領？它真的存在嗎？它和我們中華民族究竟有著什么樣的關系？現在，讓我們一起來走進龍的世界，探索龍的奧秘。
四、資料區（龍的世界）
這是本課的重點區域，提供了大量豐富的有關龍的資料：有龍的形象，龍的本領，龍與帝王，龍與民間文化，龍的故事傳說，龍的歌曲，長城風光，更多有關龍的知識等等，學生可以在教師、家長的引導下自己搜集知識，開拓視野，鍛煉主動探究學習的能力。在知識學習中課件還引導學生進行一定的游戲活動，以及影片欣賞，FLASH瀏覽等，可謂寓教于樂，輕松愉快。
1、龍的形象。欣賞龍的圖片，師生共同分析。
角似鹿，頭似蛇、眼似兔、項似蛇、腹似春唇、鱗似魚、爪似鷹、掌似虎。
五個爪的稱為龍，四個爪的稱為蛟。
2、龍的.本領。請學生同桌討論。
吞云吐霧，上天入海，管理人間的雨水。
請學生模仿想象中的龍的動作，吼聲。
3、龍與帝王。出示圖片：雕塑、服裝……
4、龍的文化。播放賽龍舟，舞龍燈的錄象資料。
一、請學生多人上臺模仿舞龍燈，注重前后的配合，感受龍燈在舞動時的線條運動和起伏變化。背景音樂《金蛇狂舞》
二、請學生以動作或節奏模仿賽龍舟，注重節奏的變化和小組的合作。背景音樂《賽龍奪錦》
5、小結：龍并不是真的存在的，它是我們勞動人民在長期的生活實踐中創造出來的。歷史發展到今天，龍已經成為炎黃子孫的精神寄托，是中華民族的象征。
6、龍的傳說。
四海龍王，哪吒鬧海，葉公好龍，提供影片網址和FLASH欣賞。
8、龍的歌曲。《龍的傳人》FLASH欣賞。
9、更多有關龍的知識：提供相關的網址。
五、作品區（作品欣賞）
提供各種龍的藝術作品及學生作品上傳，讓學生盡情欣賞的同時能夠體驗民間藝術的多元化，初步了解祖國文化的博大精深。
1、播放長城風光片：我們中國的的確確有一條了不起的巨龍，它就是我們的長城，千百年來，它始終蜿蜒盤曲在崇山峻嶺之間，屹立不倒，成為我們中華民族的象征。
2、學生作業：提供了四幅龍的圖片和背景音樂，讓學生直觀形象地在音樂氛圍中愉快創作。
六、互動區（評評議議）
在留言板上，教師、學生、家長都可以對本課進行評價，有利于學習的互動性。
1、表揚具有想象力、創造力的學生，采取教師、學生之間相互評價的方式對學生的作品進行評價，互相學習。
2、鼓勵學生把自己認為滿意的作品上傳到網絡課件作品區并存入藝術檔案袋。
3、要求家長也來加入網絡課件中的互動區，表揚、評價孩子的作品。
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