《地震來了》的說課稿

時間：2021-06-13 13:22:48 說課稿我要投稿

《地震來了》的說課稿

　　孩子，來生我們一起走——快抓緊媽媽的手，去天堂的路太黑太黑，媽媽怕你碰了頭。快抓緊媽媽的手，讓媽媽陪你一起走。媽媽，踏上天堂的路太黑太黑，我看不見你的手。自從倒塌的墻把陽光奪走，我再也看不見你溫柔的眸。媽媽，你別哭，讓我用稚嫩的聲音最后喊你一聲：媽媽，媽媽……這是一首寫給地震中不幸死去的孩子的詩歌，我要把它獻給四川雅安4·20大地震中不幸逝去的人們。無情的地震奪走了多少寶貴的生命，毀滅了多少幸福的家庭，但是如果在地震中懂得一些自救知識，可以有效地減少地震給我們帶來的傷害。因此，我今天說課的內容是：地震來了。

《地震來了》的說課稿

　　下面我就從教材與學情，教法與學法，教學過程，板書設計四個方面進行我的的說課。

　　一、說教材

　　《地震來了》是小學生安全讀本---《我的安全我知道》高年級階段第六章：《應對自然災害》中的第四篇課文。本章節介紹了地震常識、地震自救方法。之所以確定地震來了這個主題，是因為生命安全教育是現代教育中不可缺少的一部分。通過學習，讓學生面對自然災害時能夠沉著應對，避免受到傷害。現在的學生大都是家庭中的獨生子，對于各種突發事件的應對能力更是束手無策，所以汶川地震中才會使傷亡人數占很大比例，學生不能用已有的知識來守護自己的生命，所以本章節就讓學生在實踐中切身體會地震的應對措施。在教師的引導下，能主動開張探究活動，讓知識守護生命。根據這一教材的編排的目的和學生的學情，我確定以下教學目標：

　　知識目標：初步了解地震的基本知識。

　　能力目標：培養學生處理突發事件的能力，懂得如何自救和互救。

　　德育目標：提高學生的地震安全保護意識，珍愛生命，培養學生堅強的意志和愛心教育。

　　教學重點：通過學習，讓學生學會在地震中如何自救。

　　教學難點：學會在地震中自救。

　　二、說教法與學法

　　針對以上制定的教學目標，為了調動學生的積極性，體現學生的主體性原則，我采用多媒體輔助教學法，運用實踐操作法，情境體驗法，自主探究等教學方法，充分調動學生的積極性，體現學生的主體性原則，讓學生采用動手操作、觀察分析、討論交流、游戲體驗等方法來學習。為達到以上活動目標，我設計了活動過程四部曲：

　　1.情境導入直觀地震

　　2.動手操作認識地震

　　3.討論交流學會自救

　　4.情感延伸學會互救

　　現在我具體說說我是怎樣教授這一節課的。

　　三、說教學過程

　　1、情境導入直觀地震

　　上課伊始，我創設了這樣的情景：我先讓學生觀看兩組視頻，第一組我們將看到：秀美的山村，繁華的都市，以及朝氣蓬勃的校園。再讓學生觀看第二組圖片，學生將看到地震后山村、學校、都市的圖片。頃刻間，美麗的景色變得面目全非。然后我會問學生：你知道是誰奪走了這美好的一切嗎？是可怕的地震來了。通過鮮明的反差，揭示課題。這種設計能有效的激發學生的'學習興趣，讓學生把最飽滿的熱情投入到本課的學習過程中。緊接著我再問：地震對人類的危害太大了，為什么會發生地震呢？簡單的提問將教學自然的引入到第二環節。

　　2、動手操作認識地震

　　在這個環節中，我設計了兩個知識點：地震的成因、地震的前兆。

　　（1）了解地震的成因

　　地震的形成比較抽象，為了讓學生更好的明白地震的成因，我首先播放一段地震視頻。觀看后，讓學生簡單的說說地震形成的原因。緊接著我設計了一個動手實踐的活動。我讓學生拿出一根一次性的筷子，模擬地球的巖層在擠壓下斷裂的過程。再用力將它彎斷，觀察并說說感受到什么。讓學生動手實踐能讓學生親身體驗到地震的形成，感受到地震帶來的巨大威力。同時培養了學生樂于探究，勤于動手動腦的能力。

　　（2）了解地震的前兆

　　過渡語：地震是種毀滅性的自然災害，它來的突然，難道一點征兆也沒有了嗎？接著讓學生說說課外的資料，介紹自己了解的地震前兆，最后老師進行小節。老師出示課件，帶領學生讀兒歌。這樣一來，既調動了學生的主觀性和學習興趣，又了解地震來臨前的一些征兆。兒歌便于學生記憶，從而更好的運用到平時的生活中。

　　3、討論交流學會自救

　　這一環節是本課的重點和難點。我為了解決這一難點，我采用了：看一看、說一說、練一練的方法進行組織教學。

　　（1）看一看

　　當地震來臨時，我們應當如何保護自己呢？我先讓學生看幾組不同地點地震發生時人們逃生的圖片。

　　（2）說一說

　　讓學生結合剛剛看到的圖片說說地震來臨時我們應該如何逃生。學生討論交流后，我再出示地震逃生法則，教會學生正確的地震逃生辦法。

　　（3）練一練

　　當學生對地震知識有了理性的認識后，為了能讓學生更好地將所學的知識運用到生活中，于是我設計了一個地震情景模擬環節。我將這樣引導：假如我們正在二樓上課，地震來了，我們將如何自救。我在四個小組中挑選若干名學生上前演示，并讓學生自評互評，誰的做法更安全。接著讓全班同學進行地震安全演習

　　4、情感延伸，學會互救

　　當學生掌握地震的逃生方法后，我再介紹汶川地震中小英雄唐文櫻的的故事，鼓勵學生在保證自身安全的前提下積極協助自救。學生不僅能運用所學的知識進行自救，還會互救，讓學生體會到了人與人之間互相救助的可貴精神，珍愛生命，很好的完成了本課的德育目標中的對學生進行的愛心教育。

　　這個環節中，我組織學生由理論知識運用到實踐中，讓學生更加明確地震中如何應用到學到的知識，體驗到人與人之間的互相救助的可貴精神，和珍愛生命。即體現了以學生為主體的理念，有很好的落實了本課的教學的重難點。

　　四、說板書設計

　　板書是教師所傳授知識的濃縮。好的板書設計能使學生更好理解，便于記憶。

　　因此，本課的板書如下：

　　課后語：縱觀本課的教學，我采用了多媒體的輔助手段引導學生積極地參與到教學活動中，充分發揮學生的主體性。學生親自動手操作，讓學生在自主參與中掌握地震的成因、前兆。更重要的是通過看一看、說一說、練一練這樣一個過程，讓學生掌握到地震當中的自救知識，學會地震中的自救與互救。

　　各位評委，我今天的說課到此結束，謝謝大家！

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