人教版第二冊關(guān)于《畫家鄉(xiāng)》的說課稿
一、說教材
1.課文簡說.
《畫家鄉(xiāng)》這篇課文中五個孩子以畫畫的形式介紹了自己的家鄉(xiāng),向我們展示了祖國蔚藍無垠的大海,山清水秀的鄉(xiāng)村,平坦遼闊的平原,一碧千里的草原以及現(xiàn)代化的繁華城市.課文圖文并茂,情景交融,可以說是一幅極具人文色彩,適合欣賞,領(lǐng)悟的風景畫.學生在欣賞美的同時受到了美的熏陶,積累了美的語言,獲得了美的享受, 培養(yǎng)了美的情操.一幅幅優(yōu)美的畫面不僅讓孩子們感受到了祖國的美麗與家鄉(xiāng)的可愛,更激發(fā)了對祖國和家鄉(xiāng)的熱愛,使孩子們不由自主地想拿起筆去畫自己的家鄉(xiāng)。
2.教學目標:
針對這篇課文的特點,根據(jù)低年級學生的年齡特征,我設(shè)計了這樣的教學目標：
知識目標:認識本課8個字,會寫"貝, 蝦"兩個生字.
能力目標:能正確,流利,有感情地朗讀課文.
情感目標:感受祖國的美,熱愛自己的家鄉(xiāng).
3.教學重點,難點:
在學習了新課程標準,深入理解教材的基礎(chǔ)上,我確立了如下的教學重點,難點：
1、認字。
2、感受美麗景色，欣賞優(yōu)美的語言。
3、畫中感悟，品讀文字。
二、說教法、學法
1. 說教法:在教學這篇課文時,我將課文配以形象,生動的,向孩子們展示了祖國各地的秀麗風光,把學習課文變?yōu)楹托‘嫾医慌笥训剿麄兊募亦l(xiāng)去游覽的形式呈現(xiàn)在學生面前,讓孩子們?nèi)プ鎳鞯赜斡[,觀賞。這時,讀課文不再是一件枯燥的事,而是一次有趣的旅游。學生在愉快的讀書活動中走進了文本,感知了課文內(nèi)容。這樣既符合兒童的心理特點,又激發(fā)了學生對學習課文的興趣。
2.說學法:創(chuàng)設(shè)情境引導學生通過找找,記記,讀讀等多種方式,并用生動,有趣的語言調(diào)動學生的積極性,通過自由讀、范讀、齊讀等多種讀書形式,使課文的意境和語言都走進了學生的心里。
三、說教學程序
圍繞教學目標,依據(jù)學生的實際情況,本課時教學過程分為四大環(huán)節(jié),分別是:
(一)談話激趣,揭題引入
(二)初讀課文,讀準字音
(三)細細品讀,畫中感悟
(四)認讀生字,自主識字
(五)指導寫字,書寫美觀
下面我將從這五個方面進行說明：
(一)談話激趣,揭題引入
通過出示祖國各地風光秀麗的圖片，引出家鄉(xiāng)，引出課題。
〔在這里我創(chuàng)設(shè)具體生動的`情境,讓學生在美的享受中初步感知祖國的美,為學習課文內(nèi)容做鋪墊.同時抓住兒童好奇的心理特點,讓孩子們在迫不急待,躍躍欲試的心態(tài)下進入閱讀。〕
(二),初讀課文,讀準字音
我讓學生選擇喜歡的方式讀課文,邊讀邊把生字詞用自己喜歡的方式畫下來。
〔興趣是最好的的老師,讓學生選擇喜歡的讀書方式讀課文,把學習的主動權(quán)給了學生,體現(xiàn)了以學生為主體,教師為主導的過程,讓學生在讀書中自悟自得,實現(xiàn)了教與學的整體優(yōu)化,使學生成為學習的主人。〕
(三)細細品讀,畫中感悟
我們小朋友的家鄉(xiāng)分布在祖國各地,有的在海邊,有的在山里,有的在平原,有的在草原,還有的在城市.你最喜歡誰的家鄉(xiāng)呢？一起去看看吧！（選出以濤濤的家鄉(xiāng)作為范講內(nèi)容）
〔尊重學生的喜好,讓學生選擇自己喜歡的段落來讀課文,既優(yōu)化了學習時間,又尊重學生的個性.通過多種方式的朗讀訓練,加深學生對課文內(nèi)容的了解,使學生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受家鄉(xiāng)的美,感受語言的美。〕
(四)認讀生字,自主識字
圖文并茂，通過"我會認,我會記,我會讀"這幾個環(huán)節(jié)來幫助學生鞏固生字的學習。
〔識字教學是低年級的教學重點,《課標》指出:小學低年級要讓學生"喜歡漢字,有主動識字的愿望".所以我把生字詞放到情境中,讓學生去學,調(diào)動學生的積極性,同時又培養(yǎng)了學生的識字能力,學生學得輕松,愉快。〕
(五)指導寫字,書寫美觀
認讀生字"貝,蝦",組詞.再讓仔細觀察生字,說說寫字時要注意什么？ 教師范生字,學生書空，并在練習本上練寫,教師提醒學生正確的寫字姿勢.最后師生共同展、評議。
〔《課標》指出:"寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導,引導學生掌握基本的書寫技能,養(yǎng)成良好的書寫習慣."小學生寫字姿勢不正確,會影響寫字質(zhì)量,養(yǎng)成不良的習慣.所以在寫字時,我先給學生仔細觀察生字,說說寫字時要注意什么.范寫生字后,學生再寫生字,寫完后師生評議.這樣不但培養(yǎng)了良好的寫字習慣,還發(fā)展了學生的觀察能力和評價能力。〕
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