初三歷史《經濟大危機》說課稿
九年級歷史下冊《經濟大危機》說課稿
尊敬的各位評委老師 ，大家好!
今天我說課的題目是《經濟大危機》。就本課內容,我將從說教材、說教學方法、說學情、說教學過程四個方面來對本課進行說明。
一、 說教材
1、《經濟大危機》是人教版九年級下冊第二單元《凡爾賽---華盛頓體系下的世界》里第4課內容，本課在一戰后世界歷史進程中具有承上啟下的重要意義，是世界由重建和繁榮到再次走向世界大戰的分水嶺，并深刻影響到二戰后世界的發展。本課共有兩個子目。“繁榮及其崩潰”介紹了二十世紀二十年代的資本主義世界相對穩定時期和1929-1933年經濟大危機的爆發，特點和影響。第二：羅斯福新政，介紹了羅斯福政府實行新政的背景、目的、內容和影響。
2、 教學目標
①、知識與能力：識記1929-1933年資本主義世界經濟危機的基本史實,認識經濟危機的特點和影響,知道羅斯福新政的目的、措施、效果等史實,理解羅斯福新政在資本主義發展史上的作用
②、過程與方法：.以圖片導入新課,引起學生興趣,積極創設教學情境. 通過運用多媒體進行形象直觀的教學,加深學生對知識的理解和認識
③、情感態度與價值觀：通過學習，使學生認識到經濟危機是資本主義的不治之癥,只要資本主義制度存在,經濟危機就不可避免
通過羅斯福新政的學習,培養學生不畏困難的勇氣和勇于創新的精神
3.教材的重點與難點
教學重點： 1929-1933年經濟危機;羅斯福新政的實施。
教學難點：如何評價羅斯福新政?
二.說教學方法
1.情境導入:運用多媒體讓情境走進課堂,打破課堂沉悶的氣氛,給學生一種感官和心理的強烈刺激,引發學生興趣
2.問題式教學法:將知識引入課堂,提出問題,以疑導讀,使學生的思維處于活躍的狀態中.
3.講解法:通過分析、綜合、比較使學生形成歷史概念,揭示歷史規律,突破難點問題.
三、說學情：
對于資本主義社會的經濟危機，學生不甚了解，應該充分利用多媒體創設情境，逐層導入，提高認識能力;通過探究活動培養學生史論結合的學習能力和正確分析歷史事件的能力。
四、說教學過程
(一)、導入：1、大屏幕上展示美國現任總統的`圖像及其2008年金融危機時期的一系列圖片。通過當今現實問題，調動和激發學生學習情緒。
2、引出：1929—1933年資本主義世界就曾遭遇的經濟大危機。導入新授內容。出示課文標題。 (二)教學設計
給學生幾分鐘時間，帶著問題進行閱讀，通過閱讀使學生對課文有初步的認識。教師再進行教學，本課共有兩個子目;
1. 繁榮及其崩潰
主要從三個方面進行教學;1：正確理解1924-1929年資本主義經濟“繁榮”，抓住兩點進行教學：(1)出現“繁榮”的背景;結合上節課內容進行復習，注意新舊知識的銜接。(2)：引導學生認識“繁榮”帶來的危害和政府政策之間的關系為下文揭示經濟危機與資本主義制度的關系打下基礎。2：講解1929-1933年經濟大危機的主要特點及影響。主要利用多媒體，圖表，數據讓學生歸納識記經濟危機的特點。3;危機給人們造成的傷害;(1)：利用多媒體展示系列圖片利用文中內容進行對比，引導學生認識到一面是經濟危機下人們悲慘的生活，一面是壟斷資本家為追求最大利潤不惜銷毀食品，進而讓學生歸納：資本主義經濟危機與資本主義制度之間的關系，老師加以綜合，出示思考題。(2);由經濟危機最終導致政治危機;出示圖片，簡單說明經濟與政治之間的關系，為下一子目設下伏筆，然后進行小結。
2、羅斯福新政
出示羅斯福名言及一系列新政的相關圖片，抓住兩部分進行教學
1、 羅斯福新政的背景/目的，新政的特點;
2、 羅斯福新政的主要內容和效果：利用圖片表格設置問題即羅斯福新政相關內容和文字進行分析，說明各自特點。出示表格逐層加以分析。重點講解新政中心措施：對工業的調整。通過圖表歸納新政有哪些成效，教師再加以綜合。列表幫助學生通過難點問題，讓學生歸納識記，新政的主要內容和效果，
以上，我從教材、教法學法、學情和教學過程四個方面對本課進行了說明，我的說課到此結束，謝謝!
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