《泥人張》說課稿

時(shí)間：2021-06-11 09:14:53 說課稿我要投稿

《泥人張》說課稿

　　一、說教材

《泥人張》說課稿

　　馮驥才的《泥人張》寫的是生活于市井里巷的泥人張明山的故事。凡夫俗子的泥人張有一手捏泥人的絕活，眼里看見什么，手里準(zhǔn)能捏出來，而且是惟妙惟肖。泥人張除了手藝出奇外，做人的原則與處世的方法也很不一般。這不，面對(duì)有錢有勢(shì)的海張五的故意嘲諷與挑釁，泥人張“處榮辱而不驚”，在不動(dòng)聲勢(shì)中用捏泥人的方式把海張五的腦袋割下擺在了桌上，“瓢似的腦袋，小鼓眼，一臉狂氣”，好一個(gè)絕世的海張五�？墒�，泥人張的這一舉動(dòng)卻遭來海張五的又一番挖苦與奚落，“這破手藝也想賺錢，賤買都沒人要。”泥人張又一次選擇了沉默，可是他又一次在沉默中爆發(fā)了。第二天，泥人張生產(chǎn)了一二百個(gè)海張五的泥像，擺在雜貨攤前，并注明要賤買。這一招害得海張五花了大價(jià)錢才把全部泥人買走。泥人張“無聲勝有聲”，又打了一個(gè)勝戰(zhàn)，他用自己獨(dú)特的處世方式維護(hù)了自己的尊嚴(yán)：不怵誰，靠自己的本事吃飯。

　　另外，本篇文章用了大量的方言，富有濃郁的地方色彩。

　　二、說學(xué)生

　　農(nóng)村中有很多有絕活的手藝人，他們熟能生巧的故事學(xué)生肯定聽說過一些，本篇課文與之相似，應(yīng)該能引起學(xué)生閱讀的興趣。在精讀、品味與探究上，學(xué)生經(jīng)過一年多的訓(xùn)練已經(jīng)具備了一定的能力。農(nóng)村學(xué)生的語言表達(dá)(特別是口頭表達(dá))能力與思辯的能力還不是很強(qiáng)，需要在學(xué)習(xí)中多鍛煉。

　　三、說學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　基于本課的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，擬制定以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與能力：

　　能準(zhǔn)確地有感情地朗讀課文并復(fù)述故事情節(jié)。

　　2、過程與方法：

　　通過朗讀、復(fù)述與語言品味感知人物形象并探究人物深層次的思想性格。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛普通人、尊重普通人的情感，使學(xué)生學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆椒槿颂幨馈?/p>

　　重點(diǎn)：利用語言探究人物的思想性格。

　　難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)修辭的表達(dá)效果。

　　四、說教法學(xué)法

　　教與學(xué)都沒有固定的一套方法，我們要根據(jù)課文選擇適合自己及學(xué)生的方法去教學(xué)。本課打算采用多形式的讀與品與論相結(jié)合的方法去學(xué)習(xí)課文。

　　五、說學(xué)習(xí)過程

　　1、導(dǎo)入：

　　由學(xué)生說說自己認(rèn)識(shí)或聽說的手工藝人勞動(dòng)的情景及他們的技藝表現(xiàn)，從而導(dǎo)入到對(duì)泥人張的學(xué)習(xí)。(目的說明：激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)與學(xué)習(xí)興趣)

　　2、走進(jìn)并復(fù)述課文：

　　⑴ 教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊劃出生字難詞

　�、� 生字詞過關(guān)訓(xùn)練(包括生字詞的朗讀與難詞的釋意，特別要注意方言詞語的含義以掃除學(xué)生閱讀與理解的'障礙)

　�、� 學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)及聽讀抓住主要內(nèi)容復(fù)述課文

　　學(xué)生通過以上環(huán)節(jié)對(duì)課文有了一個(gè)整體的了解，達(dá)成了目標(biāo)1中的復(fù)述目標(biāo)。

　　3、品文章語言，悟人物形象：

　�、� 以自己喜歡的方式自主閱讀課文，然后說說你對(duì)泥人張的認(rèn)識(shí)

　　參考句式：“我從看出泥人張是一個(gè) 的人”

　　此環(huán)節(jié)著重對(duì)語言的品味與人物形象的探究，當(dāng)學(xué)生提到應(yīng)用了修辭的句子時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)修辭的表達(dá)效果，突破難點(diǎn)目標(biāo)。

　　⑵ 你認(rèn)為課文中那些地方最精彩?為什么?(用意：找出文章中的矛盾沖突)

　�、� 分角色朗讀矛盾沖突部分，教師要指導(dǎo)學(xué)生通過語速、語調(diào)表現(xiàn)不同人物的思想性格。

　�、� 小結(jié)：教師抓住“俗”和“奇”兩個(gè)字去小結(jié)課文，泥人張是個(gè)凡夫俗子，他的生活非常的普通，與一般百姓無異，但他的手藝很奇絕，他為人處世的方法也與一般人不一樣，從而引導(dǎo)學(xué)生從里到外全面體會(huì)泥人張的思想性格，完成目標(biāo)1、2的學(xué)習(xí)，并突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　4、感言收獲：

　　⑴ 海張五為什么會(huì)被泥人張捉弄?由此你得到什么啟示?

　�、� 泥人張為人的原則與處世的方法在今天還有沒有現(xiàn)實(shí)意義?對(duì)此你又有何感想?

　　通過以上環(huán)節(jié)的討論與表達(dá)，完成目標(biāo)3的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度，并訓(xùn)練了學(xué)生口頭表達(dá)的能力與思辯的能力。

　　六、說板書設(shè)計(jì)

　　眼睛是心靈的窗戶，一個(gè)漂亮的、凝練的、有特色的板書則是一堂課的眼睛，學(xué)生通過這雙“眼睛”可以洞察課文的精骨與血肉，所以我們不能忽視了一堂課的板書設(shè)計(jì)。這堂課可以抓住“俗”和“奇”去設(shè)計(jì)板書�！八住北憩F(xiàn)為生活的普通，“奇”表現(xiàn)為手藝的奇絕與處世的奇特。

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