繪本好餓的小蛇說課稿

時(shí)間：2021-07-11 15:20:00 說課稿我要投稿

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繪本好餓的小蛇說課稿

　　引導(dǎo)語：說課稿是一種非常重要的教學(xué)材料，那么相關(guān)的繪本好餓的小蛇說課稿哪里有呢？接下來是小編為你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀！

繪本好餓的小蛇說課稿

　　一、說教材

　　《好餓的小蛇》這本繪本故事內(nèi)容簡單，畫面形象有趣，宮西達(dá)也先生用了蘋果、香蕉、飯團(tuán)、菠蘿、葡萄五種日本孩子生活中常見的食物平行式地展現(xiàn)故事內(nèi)容，符合小班年齡段孩子最近發(fā)展去的需要和內(nèi)容不斷反復(fù)并進(jìn)行模仿的心理特征。另外故事中擬聲詞“啊嗚”、“咕嘟”的反復(fù)出現(xiàn)，使故事充滿了趣味性，而小蛇滑稽、貪吃的模樣深深吸引著孩子，適合小班孩子進(jìn)行模仿與表演。

　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)以游戲貫穿始終，教師牢牢抓住故事形象---小蛇“餓、貪吃”的特點(diǎn)，引導(dǎo)小班孩子用自己能夠理解的方式去感受小蛇的滑稽，體驗(yàn)小蛇的貪吃，模仿小蛇的稚笨與好玩，并支持幼兒用簡短的詞語、短句去描述自己觀察到的內(nèi)容及表述自己的猜測與想象，強(qiáng)調(diào)發(fā)生在小蛇身上的一系列的有趣事件所帶給孩子們的童真與童趣。最后繪本在貪吃的小蛇吞掉整顆蘋果樹中結(jié)束，意想不到不到的結(jié)果使孩子的興奮點(diǎn)達(dá)到了最高點(diǎn)，同時(shí)也讓孩子真正地融入到故事情境中，最終體驗(yàn)到趣味閱讀的快樂。

　　二、說目標(biāo)

　　新《綱要》語言領(lǐng)域指出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。結(jié)合繪本《好餓的小蛇》，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位為：

　　1．初步理解故事，感受、理解小蛇吃各種水果身體變形的'故事情節(jié)。

　　2．學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色與形狀，樂意表述自己的觀察、猜測與想象。

　　3．感受故事幽默、滑稽的氛圍，初步體驗(yàn)趣味閱讀的快樂。

　　三、說活動(dòng)準(zhǔn)備

　　活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的。同時(shí)幼兒通過與環(huán)境材料的相互作用來獲得發(fā)展的，為使活動(dòng)呈現(xiàn)出游戲化、趣味化、兒童化，因此我做了以下的準(zhǔn)備：

　　PPT課件：通過圖片及放大的細(xì)節(jié)讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容并感受故事的幽默和滑稽。FLASH課件：讓幼兒完整地觀看好餓的小蛇，并通過FLASH中幽默好玩的動(dòng)作來感受小蛇的貪吃和滑稽。

　　四、說重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受文學(xué)作品的幽默和滑稽。這一點(diǎn)我準(zhǔn)備在給幼兒講述故事時(shí)配上夸張的語氣和動(dòng)作，而且小蛇本身吃過一樣?xùn)|西肚子就會變形的形象也會惹得孩子捧腹大笑。另外在教學(xué)過程中，我通過PPT課件和FLASH課件中的個(gè)體展示讓幼兒來感受。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述無題的顏色和形狀，并樂意表現(xiàn)自己的觀察和猜測。小班孩子的語言發(fā)展還相對較弱，他們能說出物體的名稱但描述無題特征卻相對較難，他們所積累的詞匯還比較少，而且小班孩子喜歡動(dòng)手不喜歡開口。因此在活動(dòng)過程中我將問題一個(gè)個(gè)細(xì)化，比如說問蘋果是怎樣的？我又將問題細(xì)化為：他是什么顏色的？什么形狀的？吃起來的味道是怎樣的？有利于孩子進(jìn)行回答。而且在提問設(shè)計(jì)過程中也有意地將集體回答和個(gè)別回答相結(jié)合，開始部分的集體回答有利于調(diào)動(dòng)孩子的積極性，使大部分孩子能開口說起來，并且說得響亮。

　　五、說活動(dòng)流程

　　（一）引題部分。

　　活動(dòng)開始時(shí)直接出示書本，讓幼兒認(rèn)識小蛇，并設(shè)計(jì)了三個(gè)問題為下文作鋪墊：這是條怎樣的小蛇？他在哪里？他想要去干什么？

　　（二）看PPT，理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

　　這個(gè)環(huán)節(jié)是此次活動(dòng)的重點(diǎn)，作者在繪本中平鋪了五個(gè)內(nèi)容：蘋果、香蕉、飯團(tuán)、菠蘿、葡萄，都是先看到水果，吃下去，然后肚子變成了XX模樣。考慮到中國孩子的特點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)過程中將飯團(tuán)省略，四個(gè)內(nèi)容中，蘋果和香蕉通過先看水果，再吃變肚子的模式進(jìn)行，而葡萄和菠蘿則先看肚子再猜水果，使活動(dòng)內(nèi)容有個(gè)遞進(jìn)性。

　　另外在教學(xué)過程中我時(shí)刻牢記兩根線：一根是對水果的描述，有意識的引導(dǎo)幼兒說說該水果的顏色、形狀、味道，學(xué)說形容詞，猜測水果名稱。另一根是通過“啊嗚-咕嘟”的象聲詞和小蛇吃水果動(dòng)作的模仿，讓幼兒感受故事的幽默和滑稽。

　　在吃完四樣水果之后，小蛇做了件讓人吃驚的事情——吞蘋果樹。這個(gè)部分是該繪本的點(diǎn)睛之處，使整堂課的氣氛達(dá)到高潮。這部分講述使要使用夸張的語氣和表情。

　　（三）看FLASH課件完整欣賞故事，體會故事的幽默和滑稽。

　　完整閱讀可以讓幼兒的零散經(jīng)驗(yàn)得以梳理和提升，而且在觀看過程中，幼兒可以一起跟著小蛇學(xué)說形容詞、象聲詞等。

　　（四）結(jié)束環(huán)節(jié)：學(xué)學(xué)小蛇游出教室喝水，想想喝了水之后會變成什么？

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