實(shí)施方案

實(shí)施方案精選[3篇]

　　為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案是書面計(jì)劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則，步驟等。方案應(yīng)該怎么制定才好呢？以下是小編精心整理的實(shí)施方案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

實(shí)施方案 篇1

　　為保護(hù)我縣草原資源，保障草原承包經(jīng)營(yíng)者合法權(quán)益，按照《國(guó)務(wù)院關(guān)于促進(jìn)牧區(qū)又好又快發(fā)展的若干意見(jiàn)》和《省牧業(yè)管理局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)草原確權(quán)發(fā)證工作的通知》等文件，縣政府決定在全縣范圍內(nèi)開(kāi)展草原確權(quán)工作。為確保工作順利開(kāi)展，特制定本方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提高草原綜合生產(chǎn)能力、積極發(fā)展現(xiàn)代草原畜牧業(yè)、全面改善草原生態(tài)為目標(biāo)，進(jìn)一步完善我縣草原管理機(jī)制，明晰草原權(quán)屬，落實(shí)草原生態(tài)補(bǔ)獎(jiǎng)?wù)�策，促進(jìn)我縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)健康、快速發(fā)展。

　　二、基本原則

　　按照《中華人民共和國(guó)草原法》、《省草原管理?xiàng)l例》以及《第二次全國(guó)土地調(diào)查》等相關(guān)法律法規(guī)規(guī)定，在依據(jù)法律法規(guī)、尊重歷史的前提下，堅(jiān)持“政府支持、部門推進(jìn)、依據(jù)準(zhǔn)確、程序規(guī)范、科學(xué)管理”的原則，扎實(shí)推進(jìn)草原確權(quán)工作。

　　三、確權(quán)范圍

　　對(duì)全縣所有國(guó)有草原確定使用權(quán)，包括天然草原、人工改良草地、已干涸的坑塘水面、沼澤地、鹽堿地和草原中的葦?shù)兀ú话�含�?guó)土部門的土地整理地塊、農(nóng)村三資清查中已登記的草原開(kāi)荒地、哈達(dá)山水利樞紐工程征占范圍中的草原、項(xiàng)目建設(shè)征占用草原以及退耕還林和植樹(shù)造林占用草原）。對(duì)全縣鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、場(chǎng)、園區(qū)）、所有企事業(yè)單位等草原使用單位確定草原使用權(quán)，并核發(fā)草原使用經(jīng)營(yíng)權(quán)證。

　　四、工作任務(wù)

　　要明確全縣草原使用經(jīng)營(yíng)權(quán)，將草原使用證、草原現(xiàn)狀圖、草原權(quán)屬等核準(zhǔn)一致后歸檔。具體任務(wù)是：

　�。ㄒ唬┳龊貌菰�地塊認(rèn)定。要將我縣草原面積落實(shí)到具體地塊，查清草原類型、利用和承包等情況，制作草原分布圖，建立草原管理檔案，頒發(fā)草原使用經(jīng)營(yíng)權(quán)證。

　�。ǘ�）完善草原承包責(zé)任制。要在省草原生態(tài)獎(jiǎng)補(bǔ)工作實(shí)施前，對(duì)已經(jīng)承包且簽定草原承包合同的地塊，統(tǒng)一換發(fā)由省牧業(yè)管理局制定的合同文本，對(duì)于缺少的內(nèi)容，在換發(fā)合同時(shí)一并完善。換發(fā)草原合同時(shí)，必須做到“三不變”即：承包人不變、承包期不變、承包時(shí)間不變。同時(shí)要準(zhǔn)確掌握草原承包的流轉(zhuǎn)情況，對(duì)流轉(zhuǎn)的草原進(jìn)行詳細(xì)登記，登記的同時(shí)必須登記第一承包人的原始合同和有效材料。

　　(三)重新核實(shí)草原面積。要重新核實(shí)全縣天然草原以及人工草地面積、產(chǎn)量和具體坐落位置，補(bǔ)全缺失資料，為今后的草原科學(xué)管理提供依據(jù)。

　　五、工作時(shí)限

　　此次草原確權(quán)工作共分三個(gè)階段進(jìn)行：

　�。ㄒ唬┱{(diào)查摸底階段（4月10日-4月25日）。各地要建立健全組織機(jī)構(gòu)，廣泛宣傳動(dòng)員，組織開(kāi)展調(diào)查摸底工作，并制定草原確權(quán)工作實(shí)施方案。

　　（二）組織實(shí)施階段（4月25日-7月25日）。各地及各草原使用單位要全力配合縣草原確權(quán)辦公室，認(rèn)真做好草原地塊認(rèn)定工作，指定專人進(jìn)行實(shí)地勘測(cè)，測(cè)量經(jīng)緯度，明確四至界限。每塊草原要注明地塊的地點(diǎn)、名稱、面積、類型（基本草原或非基本草原）、邊界四至、拐點(diǎn)坐標(biāo)等，并以村為單位匯制成標(biāo)準(zhǔn)圖，加蓋鄉(xiāng)、村公章后，同草原確權(quán)檔案（包括電子檔案）一并報(bào)送縣草原確權(quán)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。同時(shí)，各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、場(chǎng)、園區(qū)）要做好鄉(xiāng)與鄉(xiāng)之間、村與村之間、有關(guān)單位和毗鄰單位之間的草原認(rèn)定工作，劃清草原與耕地、林地、泡澤漁塘等之間的界線。

　�。ㄈ�）檢查驗(yàn)收階段（7月25日-8月25日）。縣草原確權(quán)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室將根據(jù)各地上報(bào)的以村為單位匯制的草原標(biāo)準(zhǔn)圖紙和草原確權(quán)檔案進(jìn)行檢查驗(yàn)收。要深入到村和草原使用單位進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)復(fù)查核實(shí)，確認(rèn)上報(bào)材料、現(xiàn)狀圖等與實(shí)際草原地塊完全相符后，由縣草原確權(quán)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室為草原承包經(jīng)營(yíng)者核發(fā)草原使用經(jīng)營(yíng)權(quán)證，并依法登記造冊(cè)，建立全縣草原紙質(zhì)檔案和電子檔案。

　　六、保障措施

　　（一）健全組織。為切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，縣政府成立了草原生態(tài)獎(jiǎng)補(bǔ)工作領(lǐng)導(dǎo)小組（名單附后），并在縣農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)局下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)此次草原確權(quán)工作的組織和綜合協(xié)調(diào)等工作。各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、場(chǎng)、園區(qū)）也要成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)組織，負(fù)責(zé)落實(shí)本鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、場(chǎng)、園區(qū)）的具體任務(wù)。

　　（二）明確責(zé)任�？h農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)局負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)指導(dǎo)和草原確權(quán)復(fù)查、核實(shí)、驗(yàn)收、發(fā)證等工作；縣國(guó)土資源局負(fù)責(zé)全縣草原測(cè)繪工作和界定土地整理地塊工作，為縣農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)局、各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、場(chǎng)、園區(qū)）以及各村認(rèn)定草原地塊、落界提供依據(jù)；縣林業(yè)局負(fù)責(zé)林、草界限劃定（在第二次全國(guó)土地調(diào)查后確定為草原地塊的，如被開(kāi)墾植樹(shù)，林業(yè)部門不得發(fā)放林權(quán)證書，并根據(jù)《中華人民共和國(guó)草原法》規(guī)定退還草原，核發(fā)草原使用權(quán)證）；縣水利局負(fù)責(zé)水、草界限劃定，查清泡澤、漁塘位置和面積，凡在草原上進(jìn)行養(yǎng)殖等活動(dòng)的，參照水利檔案和相關(guān)圖紙，明確為草原的.，不得發(fā)放養(yǎng)殖類權(quán)屬證書，并根據(jù)《中華人民共和國(guó)草原法》相關(guān)規(guī)定退還草原，核發(fā)草原使用證；縣財(cái)政部門負(fù)責(zé)安排專項(xiàng)資金，保障相關(guān)人員培訓(xùn)、購(gòu)置GPS定位儀等測(cè)量設(shè)備以及勘界測(cè)量、版圖印刷、車輛燃油和人員補(bǔ)貼等費(fèi)用；縣農(nóng)經(jīng)部門要按照三資清查記錄，做好農(nóng)村機(jī)動(dòng)地的認(rèn)證工作；各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、場(chǎng)、園區(qū)）要配合縣草原生態(tài)獎(jiǎng)補(bǔ)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室做好草原地塊認(rèn)定工作，認(rèn)真核查草原地塊和草原面積，根據(jù)實(shí)際情況，把每塊草原面積落實(shí)到各村、各屯、各地塊，按草原地理位置用GPS衛(wèi)星定位儀確定經(jīng)緯度，做好拐點(diǎn)坐標(biāo)軌跡記錄，以村為單位印制全鄉(xiāng)各村草原利用現(xiàn)狀圖。對(duì)在8月25日前沒(méi)有完成草原確權(quán)工作任務(wù)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村以及草原使用單位，視為自動(dòng)放棄，由縣政府收回其國(guó)有草原使用權(quán)。

　�。ㄈ�）強(qiáng)化督查。縣草原生態(tài)獎(jiǎng)補(bǔ)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室將不定期深入鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村巡回檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。工作完成好的予以表彰，行動(dòng)遲緩、工作不力的予以通報(bào)批評(píng)，對(duì)工作不負(fù)責(zé)，在草原確權(quán)中出現(xiàn)測(cè)量面積、坐落地塊以及現(xiàn)狀圖與實(shí)際不符或引發(fā)矛盾糾紛、群眾上訪的，要追究其主要領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。

實(shí)施方案 篇2

　　為營(yíng)造和諧文明的社區(qū)人文環(huán)境，更好的開(kāi)展社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)，實(shí)現(xiàn)社區(qū)內(nèi)居家老人老有所依、老有所樂(lè)的目的，特制訂天后宮社區(qū)居家養(yǎng)老實(shí)施方案如下：

　　一 基本形式

　　按照七個(gè)堅(jiān)持的原則，以街道牽頭，社區(qū)負(fù)責(zé)承辦的方法積極動(dòng)員社會(huì)力量參與居家養(yǎng)老，以社區(qū)為依托，以專業(yè)化服務(wù)為主要服務(wù)形式，積極發(fā)揮政府主導(dǎo)作用，廣泛動(dòng)員社會(huì)力量，充分利用社區(qū)資源為居住在家的老年人提供以解決其日常生活困難為主要內(nèi)容的社會(huì)化服務(wù)。使區(qū)內(nèi)老人既不需離開(kāi)家，生活又能得到照顧，先重點(diǎn)保障老年人中的高齡老人和特殊群體老人，再逐步惠及全體老年人。努力為老人提供最理想的養(yǎng)老選擇。

　　二 、 運(yùn)作規(guī)劃

　　社區(qū)擬設(shè)立一個(gè)居家養(yǎng)老聯(lián)絡(luò)站，并指派專人負(fù)責(zé)居家養(yǎng)老計(jì)劃的籌劃，定期安排走訪慰問(wèn)活動(dòng)。在充分利用社區(qū)現(xiàn)有資源基礎(chǔ)上，投入專項(xiàng)資金再添置完善設(shè)施，建立社區(qū)養(yǎng)老平臺(tái)，精心為老人提供有償及無(wú)償服務(wù)。

　　社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)站主要工作及職責(zé)：與周邊商家簽訂送餐，家政服務(wù)等有償服務(wù)，聯(lián)系好社區(qū)醫(yī)院對(duì)無(wú)法出門的老年人實(shí)行上門診治，動(dòng)員志愿者，義務(wù)為孤寡老人進(jìn)行上門服務(wù)，服務(wù)項(xiàng)目包括精神慰藉，心里咨詢，法律咨詢等。并依托社區(qū)原有設(shè)施，室內(nèi)健身活動(dòng)室、棋排室、圖書室，多媒體字，康復(fù)保健、文化娛樂(lè)、心里慰藉等功能室，以及入戶、送餐、陪護(hù)等服務(wù)。

　　三 服務(wù)原則

　　1、無(wú)償服務(wù)對(duì)象。主要包括年滿70周歲城鎮(zhèn)“三無(wú)”（無(wú)經(jīng)濟(jì)來(lái)源、無(wú)勞動(dòng)能力、無(wú)法定贍養(yǎng)人）老人、生活不能自理且身邊無(wú)子女照顧的低保老人、重點(diǎn)優(yōu)撫對(duì)象、革命“五老”人員以及百歲老人等。

　　2、低償服務(wù)對(duì)象。主要包括生活不能自理的“空巢”老人（指子女不在本轄區(qū)居住生活的老年人）、未享受民政各種救助的80歲以上高齡“空巢”老人和有一定經(jīng)濟(jì)來(lái)源但生活仍很困難的老年人。

　　3、有償服務(wù)對(duì)象。有一定經(jīng)濟(jì)能力、需要上門照料等服務(wù)的老年人，以自費(fèi)的形式購(gòu)買服務(wù)。

　　4、志愿服務(wù)對(duì)象。由志愿者服務(wù)隊(duì)伍上門為社區(qū)老年人，重點(diǎn)是孤寡老人、高齡空巢老人，病殘失能老人提供服務(wù)。

　　四、服務(wù)內(nèi)容

　　以老人的生活需求為重點(diǎn)，提供生活照料、家政服務(wù)、醫(yī)療護(hù)理等服務(wù)，同時(shí)兼顧老年人文化娛樂(lè)、學(xué)習(xí)教育、體育健身、精神慰藉和法律咨詢等服務(wù)，服務(wù)內(nèi)容可先易后難，逐步拓展。安全保障服務(wù)。主要通過(guò)相應(yīng)的聯(lián)系制度，充分發(fā)揮助老服務(wù)員、社區(qū)工作者、鄰里和志愿者的'作用，生活照料服務(wù)。主要包括日間托老、購(gòu)物、配餐、送餐、陪護(hù)等特別照料的服務(wù)和洗衣、打掃衛(wèi)生、家電維修等一般家政服務(wù)。醫(yī)療保健服務(wù)。主要通過(guò)社區(qū)醫(yī)療服務(wù)機(jī)構(gòu)，為社區(qū)老人提供健康咨詢、健康教育、疾病防治、康復(fù)治理、心理衛(wèi)生、開(kāi)設(shè)家庭病床等服務(wù)。

　　五、服務(wù)方式

　　日間照料。社區(qū)設(shè)立日間照料服務(wù)室，為老人提供托管照顧、午休餐飲、康復(fù)娛樂(lè)等日間照料服務(wù)。上門服務(wù)。服務(wù)對(duì)象是社區(qū)全體老人，重點(diǎn)是年齡超過(guò)70周歲的老人、身患?xì)埣驳臍堈侠先恕⒒加卸喾N慢性疾病的體弱老人。

　　志愿服務(wù)。 社區(qū)老年服務(wù)社充分挖掘社區(qū)現(xiàn)有資源、整合義工、志愿者等社會(huì)人力資源建立助老志愿服務(wù)隊(duì)伍，義務(wù)為老年人提供照料、精神慰藉、法律援助、政策宣傳等服務(wù)。

　　鄰里互助。以社區(qū)老年服務(wù)社為紐帶，在鄰里之間開(kāi)展為空巢老人當(dāng)管家的活動(dòng)，“生活管家”負(fù)責(zé)老人日常生活服務(wù)，與老人聊天，陪送看病，打掃衛(wèi)生等等。

　　六、政府購(gòu)買服務(wù)

　　（一）享受條件

　　70周歲以上且被政府列入低保（或邊緣戶）救助對(duì)象的空巢老人可享受政

　　府購(gòu)買的服務(wù)。

　　（二）享受標(biāo)準(zhǔn)

　　無(wú)償服務(wù)對(duì)象每人每月可享受20小時(shí)的上門服務(wù)；低償服務(wù)對(duì)象每人每月可享受10小時(shí)的的上門服務(wù)。無(wú)償、低償服務(wù)對(duì)象的服務(wù)費(fèi)用由政府按每小時(shí)8元的標(biāo)準(zhǔn)負(fù)擔(dān)。

　　（三）實(shí)現(xiàn)方式

　　政府購(gòu)買服務(wù)的對(duì)象統(tǒng)一憑“居家養(yǎng)老服務(wù)券”免費(fèi)享受每月10-20小時(shí)的上門服務(wù)；政府按月將服務(wù)券發(fā)放給無(wú)償（或低償）服務(wù)對(duì)象，服務(wù)對(duì)象使用該券支付上門服務(wù)人員服務(wù)費(fèi)；服務(wù)人員憑該券到街道結(jié)算兌現(xiàn)服務(wù)費(fèi)用。該券由市民政局統(tǒng)一格式、各區(qū)民政局自行印制和組織發(fā)放，服務(wù)券可在同一年度轉(zhuǎn)結(jié)使用。

　　七、申請(qǐng)和審批程序

　　1.申請(qǐng)。符合無(wú)償、低償服務(wù)對(duì)象條件的老人，由其本人或代理人向所在社區(qū)提出申請(qǐng)，填寫《安慶市享受政府購(gòu)買居家養(yǎng)老服務(wù)申請(qǐng)?jiān)u審表》。申請(qǐng)時(shí)需提交《安慶市享受政府購(gòu)買居家養(yǎng)老服務(wù)申請(qǐng)?jiān)u審表》（一式三份）、3張2寸免冠照片；同時(shí)交驗(yàn)申請(qǐng)人的戶口本、身份證和低保證（符合低償服務(wù)對(duì)象條件的老人出具由原工作單位或勞動(dòng)部門開(kāi)具的低收入證明）等原件。

　　2.初評(píng)。社區(qū)要及時(shí)受理享受政府購(gòu)買居家養(yǎng)老服務(wù)的申請(qǐng)，嚴(yán)格按照享受條件進(jìn)行初評(píng)并簽署社區(qū)意見(jiàn)，然后將有關(guān)材料上報(bào)所在街道。

　　3.審核、審批。所在街道負(fù)責(zé)組織享受政府購(gòu)買居家養(yǎng)老服務(wù)申請(qǐng)的評(píng)估工作，將評(píng)估結(jié)果在社區(qū)公示并簽署街道評(píng)審意見(jiàn)，對(duì)《申請(qǐng)?jiān)u審表》進(jìn)行編號(hào)后報(bào)送區(qū)民政局審批、備案。

實(shí)施方案 篇3

　　自新課程改革實(shí)施以來(lái)，基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要教學(xué)目標(biāo)就是提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，而小學(xué)語(yǔ)文教材中具有豐富的人文素材，蘊(yùn)含著許多值得推崇的人文精神，非常適合開(kāi)始人文教育。筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析了根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)與語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文人文教育的基本策略。

　　一、挖掘教材中的人文素材，營(yíng)造教學(xué)情境

　　開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文人文教育的重要策略之一就是善于挖掘和發(fā)現(xiàn)教材中的人文素材，分析其人文特性。比如，教授課文《黃果樹(shù)瀑布》時(shí)，教師要把握好其中人與自然和諧相處的人文理念，向?qū)W生滲透人文精神，展現(xiàn)人文之美，促使學(xué)生主動(dòng)了解和發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)自然。在挖掘人文素材的同時(shí)，要營(yíng)造一定的教學(xué)情境，達(dá)到事半功倍的效果。首先，通過(guò)以情激情的方式開(kāi)展人文教育。比如，教授《秋天的懷念》時(shí)，文章思想感情豐富，充滿了對(duì)母愛(ài)的贊美。教師在教學(xué)時(shí)可以聲情并茂地朗誦文章，敘述其主要內(nèi)容，將偉大與無(wú)私的母愛(ài)展現(xiàn)在學(xué)生面前。此外，作者也描述了自己的友情，可幫助學(xué)生感受友誼的可貴，從而在生活中對(duì)自己的友情與親情更加珍惜。其次是以景觸情，教師在語(yǔ)文課堂教學(xué)中營(yíng)造相應(yīng)的教學(xué)情境，使學(xué)生融入其中，產(chǎn)生內(nèi)心共鳴，有效培養(yǎng)其人文情懷。比如，教授《雷鋒叔叔和我們?cè)谝黄稹窌r(shí)，教師可要求學(xué)生分別扮演盲人和雷鋒，表演“幫助盲人過(guò)馬路”，使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐了解到盲人生活的不易與幫助他人所產(chǎn)生的滿足感和成就感，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。最后是由情悟理，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者表達(dá)的情感，再與實(shí)際相聯(lián)系，得到切身體會(huì)。比如，小學(xué)語(yǔ)文課本中許多文章涉及到人與自然或人和動(dòng)物的感情，教師在教授此類內(nèi)容時(shí)，可以將文章中的感人故事作為出發(fā)點(diǎn)，要求學(xué)生回憶自己生活中是否曾發(fā)生過(guò)類似的故事，并鼓勵(lì)其呵護(hù)小動(dòng)物，熱愛(ài)大自然，認(rèn)識(shí)到人類只有與自然和諧相處才能獲得持續(xù)發(fā)展的道理。

　　二、促使學(xué)生主動(dòng)提升自我，給予人文指導(dǎo)

　　新課程改革倡導(dǎo)的一個(gè)重要理念就是充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。教師開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文人文教育時(shí)，也要遵循該理念，尤其要培養(yǎng)學(xué)生的自我提升意識(shí)，給予一定的人文指導(dǎo)。比如教師在教學(xué)中可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些預(yù)習(xí)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀時(shí)能夠體會(huì)到文章中蘊(yùn)含的人文性，而且在課堂中還可以有針對(duì)性地設(shè)計(jì)引導(dǎo)性問(wèn)題，促使學(xué)生對(duì)文章中的人文性進(jìn)行主動(dòng)、積極地思考與探索。比如，教授《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》時(shí)，教師可以提前設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，并且在課堂上一一提出，逐漸增加問(wèn)題難度，由大體概括到具體細(xì)節(jié)，使學(xué)生可以通過(guò)獨(dú)立思考獲得答案。比如先提問(wèn)“駱駝為了什么內(nèi)容而感到自豪？”接著提出與此相關(guān)的問(wèn)題：“受到小紅馬的嘲笑時(shí)，小駱駝的心里在想什么？”“在實(shí)際生活中，你是否曾像小駱駝一樣遇到讓自己委屈的事？”接著著重介紹惡劣沙漠環(huán)境的特殊性，使學(xué)生掌握駱駝各個(gè)身體部位，如眼毛、腳掌、駝峰等的作用，從而認(rèn)識(shí)到別人看到的、了解的自己并不全面，自己在他人眼中的缺點(diǎn)具有片面性，所以要學(xué)會(huì)對(duì)自己的優(yōu)缺點(diǎn)有客觀、全面地認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，達(dá)到人文教育的目的。

　　三、培養(yǎng)教師的.人文情懷，有效感染學(xué)生

　　從校方來(lái)講，一方面要提升任課教師的學(xué)歷層次，除了要滿足小學(xué)語(yǔ)文的職業(yè)要求，還要確保其具備一定的人文素養(yǎng)水平，而教師的人文素養(yǎng)與自身的學(xué)歷層次之間恰好有著非常重要的關(guān)聯(lián)性。通常情況下，教師具備較高的學(xué)歷層次，那么其人文素養(yǎng)水平也能達(dá)到一個(gè)較高的水平，而且教師的人文素養(yǎng)在很大程度上決定了其是否能順利開(kāi)展人文教育，有效培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。所以學(xué)校要注重提升任課教師的學(xué)歷層次，比如高薪聘請(qǐng)高學(xué)歷教師，或者將教師的學(xué)歷水平和獎(jiǎng)金、工資等相聯(lián)系，激勵(lì)教師在業(yè)余時(shí)間不斷學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷層次的提升，發(fā)揮其在小學(xué)語(yǔ)文人文教育中的榜樣與示范作用。另一方面，要及時(shí)更新教學(xué)理念與積極完善考評(píng)機(jī)制。該項(xiàng)措施主要是以理念與制度為出發(fā)點(diǎn)來(lái)解決問(wèn)題。學(xué)校要結(jié)合本校的資金、規(guī)模等情況與學(xué)生特點(diǎn)等定期組織語(yǔ)文教師參與現(xiàn)代教育理念的學(xué)習(xí)講座和培訓(xùn)，并科學(xué)制定考評(píng)機(jī)制，將人文素養(yǎng)納入考評(píng)內(nèi)容中，使教師認(rèn)識(shí)到人文教育的重要性。比如，邀請(qǐng)專家檢查組定期檢查語(yǔ)文教師開(kāi)展、舉辦的教學(xué)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)觀念、方法和模式均較為傳統(tǒng)和落后的教師后需明確指出其存在的問(wèn)題，定出具體的整改時(shí)間，促進(jìn)其自身人文素養(yǎng)與語(yǔ)文教學(xué)水平提高，在制度上保障人文教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效展開(kāi)。除此之外，教師也要注意自己學(xué)習(xí)、豐富及提升。培養(yǎng)人文素養(yǎng)不可一蹴而就，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累與沉淀，所以教師在向?qū)W生滲透人文教育的同時(shí)也要實(shí)踐自我的學(xué)習(xí)與提升。比如在空間時(shí)間閱讀經(jīng)典書籍，獲取更多文學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，實(shí)現(xiàn)師生共同進(jìn)步。綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文是對(duì)學(xué)生開(kāi)展人文教育的重要途徑。教師在日常教學(xué)中需要自主研讀教材，適當(dāng)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，并根據(jù)反饋信息做出歸納和總結(jié)，從而有效解決培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)時(shí)遇到的問(wèn)題，使小學(xué)語(yǔ)文課程的人文教育作用得到充分發(fā)揮，為課堂與校園增添人文氣息，塑造民主、和諧的人文環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

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