實(shí)施方案（實(shí)用）
為保障事情或工作順利開(kāi)展，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案是計(jì)劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？以下是小編為大家收集的實(shí)施方案3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
實(shí)施方案 篇1
秋瑞玉米簡(jiǎn)化高產(chǎn)種植模式歷經(jīng)多年研發(fā)定型，其核心技術(shù)填補(bǔ)行業(yè)空白，達(dá)到國(guó)內(nèi)同類研究先進(jìn)水平，目前已通過(guò)市級(jí)科技成果鑒定。為確保秋瑞模式的規(guī)范運(yùn)作，確保實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)量更高、農(nóng)民更富、糧食更安全”的企業(yè)發(fā)展規(guī)劃，本著寧缺勿濫的原則，現(xiàn)將縣級(jí)運(yùn)營(yíng)中心運(yùn)作實(shí)施方案規(guī)范如下：
一、簽訂秋瑞農(nóng)業(yè)縣運(yùn)營(yíng)中心合作代理協(xié)議。
二、自代理保證金繳納之日起合作協(xié)議生效，獲得授權(quán)委托書(shū)，不保護(hù)沒(méi)有獲得授權(quán)委托書(shū)的代理協(xié)議。
三、縣級(jí)運(yùn)營(yíng)中心在獲得授權(quán)委托書(shū)之后，可在牌匾設(shè)計(jì)、懸掛、室內(nèi)布局上體現(xiàn)秋瑞農(nóng)業(yè)相關(guān)的文字、圖片。
四、秋瑞模式不僅在種植模式上而且在運(yùn)營(yíng)模式上都將創(chuàng)造一種嶄新的農(nóng)業(yè)格局，因此要求運(yùn)營(yíng)中心正確領(lǐng)會(huì)秋瑞模式與常規(guī)的農(nóng)資代理和促銷方式的`差別。
五、運(yùn)營(yíng)中心在取得授權(quán)委托書(shū)之后，可利用集市散發(fā)資料、推廣會(huì)等形式進(jìn)行宣傳推廣，并組建鄉(xiāng)鎮(zhèn)秋瑞農(nóng)業(yè)店。
六、運(yùn)營(yíng)中心的效益來(lái)源于秋瑞模式各類生產(chǎn)資料的差價(jià)，其差價(jià)與正規(guī)企業(yè)持平。
七、運(yùn)營(yíng)中心對(duì)秋瑞模式實(shí)施檔案化管理，確保秋瑞模式的成功率，并建立對(duì)照田、高產(chǎn)攻關(guān)田。為配合秋瑞農(nóng)業(yè)省級(jí)或國(guó)家級(jí)項(xiàng)目的申報(bào)，要求運(yùn)營(yíng)中心在秋收前邀請(qǐng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)部門(mén)對(duì)秋瑞模式出具驗(yàn)收意見(jiàn)。
八、每?jī)尚械牟シN機(jī)播種秋瑞模式不低于100畝，三行的不低于150畝。
九、禁止在秋瑞模式的運(yùn)作過(guò)程中運(yùn)用有獎(jiǎng)銷售、賒銷等形式進(jìn)行促銷。
十、秋瑞農(nóng)業(yè)將把各地的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行匯總供大家參考，同時(shí)也要求各地運(yùn)營(yíng)中心在此基礎(chǔ)上結(jié)合本地實(shí)際靈活運(yùn)用、充分發(fā)揮。
十一、運(yùn)營(yíng)中心建好高產(chǎn)創(chuàng)建檔案和跟蹤服務(wù)，秋瑞農(nóng)業(yè)對(duì)面積最大、產(chǎn)量最高的地塊組織專家驗(yàn)收，實(shí)施大范圍的觀摩，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。
十二、有條件的運(yùn)營(yíng)中心可組建內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)：技術(shù)部、農(nóng)機(jī)部、市場(chǎng)部、肥料部、種業(yè)部，整合行業(yè)資源，發(fā)揮合作優(yōu)勢(shì)，提升綜合競(jìng)爭(zhēng)力。
實(shí)施方案 篇2
各班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況參差不齊，所以一把抓很難提高他們的成績(jī)。為此，海拉爾區(qū)教育局又采取了新舉措，抓兩頭帶中間”以全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。 “抓兩頭帶中間”就是注重培養(yǎng)尖子生和重點(diǎn)抓好學(xué)困生，帶動(dòng)中間學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分體現(xiàn)因材施教，因人施教的教學(xué)原則。
一、 學(xué)生基本情況分析：
這學(xué)期我教三年四班，這個(gè)班的基礎(chǔ)一般，但學(xué)生已經(jīng)初步養(yǎng)成思考問(wèn)題的習(xí)慣，學(xué)生較為活躍，思維靈活，比較有后勁。
二、具體措施海拉爾區(qū)教育局又采取了新舉措
為實(shí)施素質(zhì)教育的需要，體現(xiàn)抓兩頭帶中間的教學(xué)策略。帶動(dòng)全班的學(xué)習(xí)。只有抓好尖子生，特別是后進(jìn)生的工作才可以調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。 抓好尖子生工作，制定計(jì)劃如下：
1、 要依據(jù)教材 ，緊扣大綱，提供一些有難度的題目，對(duì)優(yōu)秀生培養(yǎng)訓(xùn)練，使尖子生提高能力，發(fā)展智力。
2、 從易到難循序漸進(jìn)，從小處著手，對(duì)學(xué)生已學(xué)過(guò)的知識(shí)，要耐心做好復(fù)習(xí)輔導(dǎo)，使學(xué)生自己對(duì)知識(shí)保持常新。
3、 充分利用課間時(shí)間輔導(dǎo)，通過(guò)各種方式，促進(jìn)同學(xué)們思維更加靈活，敏捷，記憶更加牢固。
4、 經(jīng)常鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上的積極性，要求同學(xué)們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上獲得知識(shí)的應(yīng)用，提高學(xué)生的能力。
后進(jìn)生影響全班整體素質(zhì)，針對(duì)后進(jìn)生的特點(diǎn)，采取以下措施：
1、 認(rèn)真鉆研教材，采用一些動(dòng)手操作和用多媒體教學(xué)，把新知識(shí)的形成過(guò)程展示給學(xué)生，激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、 幫后進(jìn)生找到學(xué)習(xí)后退的原因及改進(jìn)措施，課后多與后進(jìn)生交談，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的思想。
3充分利用課余時(shí)間給學(xué)生輔導(dǎo)，讓學(xué)生先掌握最基礎(chǔ)知識(shí)，然后提高理解分析能力。
本學(xué)期的教學(xué)中，著重培養(yǎng)優(yōu)秀生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，并以次帶動(dòng)中間學(xué)生。對(duì)于優(yōu)秀生，不僅讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且能獨(dú)立完成難度較大的題目，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，發(fā)展學(xué)生的思維靈活性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。對(duì)于后進(jìn)生，要求學(xué)生掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)和最基本的解題能力。而中等生能在大的.學(xué)習(xí)氛圍中自主的去學(xué)習(xí)。
三、教法及改進(jìn)教學(xué)的主要措施：
1、為學(xué)生提供眾多有趣而又和生活密切相關(guān)的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、注重創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生提供大量的實(shí)踐探索活動(dòng)。
3、根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特征和所學(xué)知識(shí)的特征，靈活采用多種教學(xué)形式。
實(shí)施方案 篇3
為了加強(qiáng)對(duì)電力設(shè)施保護(hù)隱患排查治理工作的管理，建立隱患排查治理工作的長(zhǎng)效機(jī)制，落實(shí)安全管理的責(zé)任制，預(yù)防和減少各類事故的發(fā)生，根據(jù)《20xx年烏魯木齊市保護(hù)電力設(shè)施工作目標(biāo)責(zé)任考評(píng)細(xì)則》，和水磨溝區(qū)《水磨溝區(qū)保護(hù)電力設(shè)施工作目標(biāo)責(zé)任書(shū)》特制定本實(shí)施方案。
一、隱患排查治理工作的指導(dǎo)思想
深入、持久地開(kāi)展隱患排查治理工作，認(rèn)真貫徹落實(shí)“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的方針；以實(shí)現(xiàn)“本質(zhì)安全”為目標(biāo)，加強(qiáng)隱患排查治理工作力度，建立和完善隱患排查治理長(zhǎng)效工作機(jī)制；強(qiáng)化安全隱患的排查、整改和治理；通過(guò)層層落實(shí)安全責(zé)任制，最大限度的有效控制各類危險(xiǎn)點(diǎn)、危險(xiǎn)源，消除事故隱患，避免各類事故的發(fā)生。
二、隱患排查治理工作的原則
1、隱患排查治理應(yīng)以建立規(guī)范化、制度化的常態(tài)工作機(jī)制為原則，建立健全隱患排查治理責(zé)任制度，建立項(xiàng)目重大隱患登記備案制度，實(shí)施信息化管理；建立重大隱患治理監(jiān)控制度，強(qiáng)化隱患治理的過(guò)程控制，提高隱患治理的實(shí)效性。
2、隱患排查治理工作與經(jīng)常性安全監(jiān)管相結(jié)合的原則。采取經(jīng)常化安全監(jiān)管，把隱患排查融入日常的監(jiān)管、檢查之中，形成常態(tài)化。
3、隱患排查治理工作與突出重點(diǎn)施工項(xiàng)目和高危作業(yè)監(jiān)管相結(jié)合的原則。重點(diǎn)施工項(xiàng)目和高危作業(yè)是施工中的重大危險(xiǎn)源，是事故高發(fā)作業(yè)項(xiàng)目，是安全監(jiān)管的重點(diǎn)，因此，也是隱患排查的重點(diǎn)。兩者的結(jié)合存在內(nèi)在的必然性和關(guān)聯(lián)性。
4、隱患排查治理工作與改進(jìn)、提高安全管理相結(jié)合的原則。通過(guò)對(duì)隱患的梳理、分析與歸納，查找安全管理上的漏洞，進(jìn)一步改進(jìn)管理方法、管理制度、管理思路，提升整體安全管理水平。
三、隱患排查治理的方法和內(nèi)容
隱患排查是以確保安全為目的，以各種安全檢查為主要手段，通過(guò)日常有效的巡查、檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除各類事故隱患，進(jìn)而提升電力設(shè)施保護(hù)的可控性及保障程度，從而實(shí)現(xiàn)避免各類事故發(fā)生的目的`。
電力設(shè)施保護(hù)主要從以下幾個(gè)方面入手1、安全檢查 2、巡邏檢查3、重點(diǎn)檢查是重大危險(xiǎn)源的檢查4、定期檢查5、綜合性安全檢查6、各種安全檢查，都要有詳細(xì)記錄，對(duì)查出的問(wèn)題有明確的整改意見(jiàn)，落實(shí)整改責(zé)任人、整改措施和時(shí)間要求。
四、組織機(jī)構(gòu)
為進(jìn)一步加強(qiáng)保護(hù)電力設(shè)施工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立榆樹(shù)溝街道保護(hù)電力設(shè)施專項(xiàng)整治工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
組 長(zhǎng)：
孟 勇 黨工委書(shū)記
副組長(zhǎng)：
馬高宇 人大工委專職副主任
丁曉峰 街道副主任
高蓓蓓 街道副主任
成 員：
郭 凱 城建科科長(zhǎng)
馬曉紅 行政執(zhí)法中隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)
秦 峰 溫東社區(qū)書(shū)記
陳宏偉 觀園路社區(qū)書(shū)記
張建軍 水磨溝村書(shū)記
徐華軍 水磨園社區(qū)書(shū)記
楊國(guó)梁 溫南社區(qū)書(shū)記
艾合買(mǎi)提 學(xué)府社區(qū)主任
領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)統(tǒng)籌全街道保護(hù)電力設(shè)施專項(xiàng)整治工作的決策部署、組織協(xié)調(diào)和推進(jìn)落實(shí)，協(xié)調(diào)解決保護(hù)工作中的重大問(wèn)題。
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在街道城建科，辦公室主任由馬高宇同志兼任，工作人員由街道城建科和社區(qū)工作人員組成。
五、職責(zé)分工
（一）街道城建科工作職責(zé)
1、成立保護(hù)電力設(shè)施的工作機(jī)構(gòu)，有負(fù)責(zé)日常工作部門(mén)、有具體工作人員，機(jī)構(gòu)健全、責(zé)任明確。
2、制定專項(xiàng)整治實(shí)施方案，并組織實(shí)施。
3、負(fù)責(zé)對(duì)各社區(qū)的保護(hù)電力設(shè)施工作進(jìn)行指導(dǎo)和全程監(jiān)督。
（二）各社區(qū)工作職責(zé)
1、各社區(qū)負(fù)責(zé)轄區(qū)保護(hù)電力設(shè)施工作；協(xié)助街道辦事處做好保護(hù)電力設(shè)施工作；制定保護(hù)電力設(shè)施專項(xiàng)整治實(shí)施方案。
2、各社區(qū)要加強(qiáng)轄區(qū)內(nèi)單位和居民的保護(hù)電力設(shè)施宣傳、教育工作。
3、各社區(qū)做好保護(hù)電力設(shè)施等方面的宣傳，做好《20xx年烏魯木齊市保護(hù)電力設(shè)施工作目標(biāo)責(zé)任考評(píng)細(xì)則》的宣傳，營(yíng)造良好的保護(hù)電力設(shè)施氛圍，并調(diào)動(dòng)群眾主動(dòng)參與此項(xiàng)工作的積極性。
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